Конспект занятия «Птичка прилетела, на ручки к нам села!»
Данный конспект занятия расскажет о методах и подходах, используемых педагогом-психологом для работы с детьми младшей группы. Занятие «Птичка прилетела, на ручки к нам села!» направлено на развитие общения и взаимодействия детей через игры и упражнения. В процессе занятия дети учатся выражать свои эмоции и понимать настроение своих сверстников, что способствует более глубокому пониманию социальных взаимодействий.
Первая часть занятия включает в себя упражнение «Птичка», в котором дети имеют возможность представить себя в роли птички и делиться своими чувствами. Это не только развивает их речевые навыки, но и углубляет эмоциональный интеллект, помогая узнать, как важно заботиться о друзях и поддерживать их в трудные моменты.
Одной из задач занятия является также развитие памяти и внимания. В упражнении «Запомни животных» дети имеют возможность сосредоточиться на изображениях, а затем отследить свои мыслительные процессы, когда педагог убирает одну из картинок. Это помогает воссоздать связь между визуальными и моторными навыками, что является важной частью обучения в раннем возрасте.
Кроме того, занятия включают в себя активные игровые элементы, такие как поиск круглых предметов и сортировка овощей и фруктов по группам. Эти задачи способствуют развитию мелкой моторики и логического мышления, позволяя детям не только увидеть, но и понять, как они могут структурировать информацию в своей голове.
Занятие завершается рефлексией, где каждый из детей имеет возможность поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Это не только помогает им осознать собственные чувства, но и создает атмосферу поддержки и доверия в группе, что является ключевой целью работы педагога.
Конспект занятия педагога-психолога в младшей группе «Птичка прилетела, на ручки к нам села !»
Конспект интегрированного занятия в младшей группе
«Птичка прилетела, на ручки к нам села !»
Цель: обучение навыкам взаимодействия со сверстниками с помощью игровых упражнений.
Задачи:
-развитие пcихических процессов: памяти, внимания, развитие мышления;
— развитие коммуникативных навыков
-развитие мелкой моторики рук.
Стимульный материал: стулья по количеству детей, игрушка «Птичка», мячик, картинки с животными 5-7 шт.
Ход проведения.
Знакомство. Упражнение «Птичка». Педагог-психолог: «Добрый день ребята! Я рада вас здесь видеть. У меня на руках сидит замечательная птичка, открывайте свои ладошки, она к вам будет на них садиться. К кому она сядет, тот должен назвать свое имя и сказать какое у него настроение сегодня: радостное, печальное, грустное, веселое и т.д.»
Упражнение «Подарим настроение». Педагог-психолог: «Ребятки, а если у кого-то из ваших друзей грустное настроение, нам конечно же нужно утешить такого друга. Давайте придумаем какие слова нужно сказать другу, чтобы у него улучшилось настроение». Ребята придумывают утешительные слова, педагог-психолог помогает им в этом.
Упражнение «Запомни животных». Педагог-психолог: «Посмотрите пожалуйста ребята на картинки, здесь изображены различные животные , всего их 5- 7. Давайте попробуем их запомнить». Дети в течении 30 секунд смотрят на картинки, потом педагог-психолог просит их закрыть глаза, в это время убирает 1 картинку, и просит детей вспомнить какой не хватает.» Постепенно педагог-психолог убирает все игрушки, до тех пор , пока не останется одна.
Упражнение «Найдем круглые предметы». Цель: развитие внимания. Педагог-психолог: « Ребята, давайте найдем в комнате предметы круглой формы? Кто найдет, тот пусть поднимет руку.»
Упражнение «Овощи фрукты» .Цель: развитие мышления.
Педагог-психолог: «Ребята , посмотрите какие у меня картинки. Давайте разделим на 2 группы эти картинки. Овощи сложим в одну сторону, а фрукты в другую.»
Упражнение «Мячик» . Цель: рефлексия. Педагог-психолог: « Ребята, смотрите какой у меня красивый мячик. К кому он прикатится, тот должен сказать, что ему сегодня понравилось и не понравилось на нашем занятии».
