Консультация «Укрепляем здоровья детей»
КС(К)ОУ «Кугесьская специальная(коррекционная) школа-интернат Минобразования Чувашии» предлагает консультацию, посвящённую вопросам укрепления здоровья детей. В условиях растущего числа детей с особыми потребностями, этой тематике необходимо уделять особое внимание. Консультация охватывает широкий спектр вопросов, включая создание здоровьесберегающей среды и поддержку психоэмоционального благополучия.
Здоровьесберегающая среда — это основа успешного обучения и воспитания детей. Создание комфортной и безопасной атмосферы для детей помогает избежать многих проблем психического и физического здоровья. Одной из основ работающих подходов является индивидуальный подход к каждому ребёнку, который помогает оптимально распределять нагрузки и выделять время для отдыха.
Ключевым аспектом является и физическая активность детей. Упражнения и подвижные игры не только развивают физические навыки, но и положительно сказываются на психоэмоциональном состоянии детей, помогают снять напряжение и повысить общую работоспособность. Здоровьесбережение как система мероприятий включает в себя широкий спектр различных технологий и методик, которые действуют на развитие и укрепление здоровья детей.
В рамках консультации также рассматриваются современные подходы к обучению, включая игры и тренинги, которые способствуют формированию у детей навыков здорового образа жизни. Основная цель — создание активной среды, способствующей не только развитию личности, но и сохранению её здоровья. Здоровье детей — это не только отсутствие заболеваний, но и полноценное развитие, что становится возможным лишь в гармоничной и поддерживающей среде.
КС(К)ОУ «Кугесьская специальная(коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат Минобразования Чувашии
Консультация
на тему:
«Укрепляем здоровья детей»
Составитель: Разумова Н. И.
п. Кугеси, 2015г
«Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он не болел, то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень здоровья вполне возможно» (Н. М. Амосов).
Приоритетным направлением деятельности дошкольного образовательного учреждения является создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка, обеспечение эмоционального благополучия детей, создание общности пространства детско-взрослого взаимодействия с учетом ведущей деятельности возраста, развитие каждого ребенка, как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой, а также оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка. Все это представляет собой здоровьесберегающую среду детского сада или здоровьесберегающее воспитательное пространство.
Здоровьесберегающая среда – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей.
К сущностным характеристикам здоровьесберегающей среды следует отнести:
- реально-психологический климат;
- экологию и гигиену;
- современный дизайн;
- рациональный режим жизни, труда и отдыха;
- современные образовательные программы, методики и технологии, отвечающие принципам здоровьесохраняющего обучения.
В последнее время возрастает количество детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии. Для таких детей создают особые специальные условия развития и воспитания – группы компенсирующей направленности. Поэтому цель работы педагогов групп для детей с ОВЗ – повысить эффективность здоровьесберегающей деятельности в группе компенсирующей направленности через организацию единого, коррекционно-образовательного пространства.
Приоритетным направлением работы всех специалистов в таких группах является сохранение и укрепление здоровья детей с обязательной коррекцией недостатков речевого развития. Для достижения максимального эффекта оздоравливающий процесс, как и коррекционный, должен пронизывать все виды деятельности ребенка и сопровождать его в течение всех режимных моментов.
Основными условиями сохранения и укрепления здоровья детей, воспитывающихся в группе компенсирующей направленности:
-Реализация здоровьесберегающих педагогических технологий по всем разделам образовательной работы;
-Индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и психологическому возрасту;
-Соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха;
-Создание условий для удовлетворения биологической потребности детей в движении;
-Реализация системы мероприятий по оздоровлению ослабленных детей;
-Реализация различных форм систематической работы с родителями и формирование у детей навыков здорового образа жизни на основе гигиенического воспитания и обучения.
Здоровьесберегающая деятельность осуществляется в различных формах, поэтому планируется разными специалистами по всем видам здоровьесбережения. Важное место в работе по сохранению и укреплению здоровья детей с ОВЗ занимает развитие моторной сферы: развитие общей моторики, развитие пальцевой моторики, развитие моторики артикуляционного аппарата.
В коррекционно-педагогическом направлении представлены динамические паузы и подвижные игры. Они хорошо влияют на физическое здоровье, психоэмоциональное состояние детей, тонизирует весь организм. На каждом занятии при изучении определённой лексической темы подбираются подвижные игры и физкультминутки, соответствующие тематике. Поскольку дети с ОВЗ не могут длительное время сосредотачивать внимание, подвержены быстрому утомлению, то такая форма работы особенно актуальна. Эти игры применяются воспитателем и другими специалистами на занятиях, в утренние и вечерние часы, рекомендуются проводить их дома родителям. Двигательная активность, как переключение на новую деятельность, обеспечивает активный отдых, повышает работоспособность, предупреждает переутомление, способствует развитию подвижности нервных процессов.
Здоровьесберегающий эффект имеют и другие виды работы с детьми.
-Самомассаж активных точек лица для снижения уровня респираторных заболеваний.
-Зрительные упражнения, направленные на сохранение зрения.
-Подвижные и спортивные игры.
-Ходьба по массажным коврикам.
-Технологии обучения здоровому образу жизни (игротреннинги, игротерапия, проблемно-игровые занятия, занятия из серии «Здоровье»).
-Формирование гигиенических и социально-бытовых навыков (умывание, чистка зубов и т. д.)
-Релаксация, психогимнастика, методы обучения способам мышечного расслабления, повышающие эмоциональное и психологическое благополучие детей.
-Упражнения для развития графомоторных навыков. В этом направлении используются: раскраски, обведение контура, штриховки, рисунки по клеточкам, работа над образом буквы, игры с предметами домашнего обихода, игры - шнуровки.
