Веселое подворье: занятия и игры для детей
Тема недели «Веселое подворье» открывает перед детьми возможность расширить свои представления о домашних животных и их связи с человеком. Главной целью данного модуля является формирование любознательности и наблюдательности у детей через игру и различные виды деятельности.
Занятия включают как совместную, так и самостоятельную деятельность. В ходе игр, таких как «Путешествие в осенний лес» и театрализованные представления «Кошкин дом», обучающие задачи формируют у детей навыки безопасного поведения и общения, а также учат их распределять роли в игре.
Данные уроки не только развлекают, но и воспитывают интерес к жизни животных и природе в целом. Дети занимаются настольными играми, участвуют в экскурсиях и наблюдениях за природными явлениями, что помогает им лучше понимать циклы сезонов и принципы экосистем.
С помощью подвижных игр и музыкальных занятий укрепляется координация движений, а также развивается слуховое восприятие и артистизм. Каждый аспект обучения направлен на то, чтобы дети не только получали знания, но и наслаждались процессом обучения, формируя при этом дружеские отношения и умение работать в команде.
Важной частью программы являются краски и материалы для рисования, которые способствуют развитию творческого мышления, а также углубляют понимание всей красоты осени и ее даров. Учитывая все эти элементы, «Веселое подворье» становится не просто тематическим занятием, а целым миром, который открывает для детей и их воспитателей новые горизонты для изучения и развития.
Тема недели: «Веселое подворье»
Цель:расширять представления о домашних животных, зависимости от человека, времени года. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать интерес к жизни животных.
| Виды деятельности | Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога с детьми (НОД, досуги, режимные моменты и др.) | Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей | ||||||
| Название | Педагогическое содержание (задачи) | Планируемый результат деятельности | Название | Педагогическое содержание (задачи) | Планируемый результат деятельности | |||
| Игровая | Сюжетно ролевая игра: «Путешествие в осенний лес»
Театрализованная игра «Кошкин дом»
| Учить использовать в игре предметы-заместители, распределять, объединять сюжеты, формировать навыки безопасного поведения в природе.
Учить детей играть вместе, учить роли. | Поддержание хорошего настроения.
Развитие связной речи, выразительности движений, мимики.
| Сюжетно-ролевые игрыпо желанию детей с использованием игрового опыта. | Учить детей самостоятельно выбирать игры, обустраивать место, подбирать атрибуты. Развивать коммуникативные навыки. | Установление дружеских отношений. Применение полученных данных в игровой деятельности. | ||
| Настольные игры: · Сложи картинку «Времена года»
· «Испорченный телефон» (С использованием опорных картинок на заданный звук –ш-, -с-)
· «Когда это бывает?»
|
Закреплять умение детей самостоятельно, без помощи взрослого складывать картинки с использованием схем. Развивать произвольное внимание, зрительную память.
Поощрять желание детей самостоятельно организовывать игры. Развивать у детей слуховое восприятие внимание. Формировать знания детей о характерных признаках различных времен года.
|
Повторение последовательности времен года.
Развитие фонематического слуха.
Закреплять знания детей о временах года. | ||||||
| Игровая ситуация: «Неряшливый шкафчик» | Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике. | Формирование бережного отношения к вещам. | ||||||
| Дидактическая игра: «Больше - меньше» (ФЭМП)
«Раньше – позже» (словесная ТРИЗ)
«Одень куклу на прогулку»
«Волшебные бусинки»
|
Учить детей сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание. Учить детей ориентироваться во времени, в пространстве, в действиях
Учить детей правильно подбирать одежду по сезону и погоде. Учить детей аргументировать свой выбор.
Продолжать учить выкладывать узор по схеме. Воспитывать усидчивость.
|
Формирование знаний о величине.
Активизация словаря. Развитие диалогической речи.
Закрепление знаний о временах года.
Развивать умение работать по схеме. | ||||||
| Познавательно –исследовательская | Экскурсия: «Осенний лес»
Наблюдения: «Осенний дождь»
«Погода ранней осенью»
«Почва осенью»
Опыт «Свойства мокрого песка»
|
Учить видеть красоту природы, расширять представления детей об осени. Учить детей давать характеристику осеннему дождю, сравнить его с летним. Развивать связную речь.
Актуализировать представления о природных явлениях осенью, познакомить с планом описания погоды. Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя Продолжать знакомить со свойствами песка. |
Закреплять знания детей о деревьях, произрастающих в нашем крае. Формирование знаний о природных явлениях. Активизация словаря
Развитие умений делать выводы.
Развитие умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение делать выводы. |
Рассматривание альбома «Добрянка осенью»
Сбор красивых осенних листьев для аппликативной деятельности.
|
Расширять представления детей об осени. Повторить названия улиц города, его достопримечательностей. Учить видеть красоту природы
|
Воспитание чувства прекрасного.
Формирование умений находить прекрасное в осенней природе. | ||
| Двигательная | Подвижные игры: «Жмурки» (новая)
«Мы веселые ребята»
«Зайцы и волк»
Спортивные упражнения с мячом.
Спортивная игра «Баскетбол»
|
Упражнять в беге. Развивать способность ориентироваться на местности.
Развивать ловкость, увертливость.
Продолжать учить детей правильно прыгать на двух ногах, слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Упражнять в броске мяча от груди в сторону партнёра, регулировать силу броска.
Познакомить детей с новой игрой, игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. |
Развитие координации движений.
Совершенствование умения соблюдать правила игры.
Развитие ловкости, внимания.
Развитие координации движений
Формируется интерес к новой спортивной игре.
| Подвижная игра «Чай- чай выручай»
Самостоятельная деятельность детей
Игровые упражнения. «Катание на самокате»
|
Учить детей уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.
Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.
Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки.
|
Развитие координации движений, ловкости.
Умение договариваться и играть вместе.
Умение кататься на самокате
| ||
| Коммуникативная | Речевая игра «Скажи какой»
«Что и игрушка расскажет о себе»
Пальчиковая гимнастика «Осенью»
Артикуляционная гимнастика «Грибок»
«Осень в городе»
«Лесенки в мире природы»
| Продолжать учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные. Учить детей описывать предмет с использованием схем, выделяя наиболее характерные признаки.
Учить выполнять упражнения правильно, согласовывать движение рук с текстом.
Учить детей правильно выполнять движение.
Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Актуализировать и систематизировать и дополнить знания Детей о взаимосвязях, существующих в экосистемах. | Активизация словаря.
Развитие монологической речи.
Развитие мелкой моторики рук.
Тренировка артикуляционного аппарата детей.
Активизация словаря. Развитие связной речи.
Закрепление знаний о живой и не живой природы. |
Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом»
«Только «веселые слова»» (зеленые, круглые, колючие)
|
Формировать умение придумывать и повторять слова.
Расширять представление детей о значении слов. |
Развитие внимания, памяти.
Активизация речи в употреблении только качественных прилагательных | ||
| Самообслуживание, элементы бытового труда. | Самообслуживание: «Чудесные расчески»
Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки.
Дежурство в уголке природы.
Хозяйственно – бытовой труд: убираем групповую комнату.
| Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, пользоваться расческой после сна и прогулки. Закреплять умение детей собирать семена цветов, в самостоятельно сделанные пакеты. Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствий действий плану. Продолжать учить детей убирать игрушки после игры, понимать задания воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешая другим. | Формирование культурно гигиенических навыков.
Воспитание аккуратности.
Воспитание эмпатии ко всему живому.
Воспитание трудолюбия.
| Сбор игрушек
| Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок. | Воспитание трудолюбия.
| ||
| Изобразительная | Рисование «Добрянка осенью» с использованием природного материала.
Лепка «Грибы на полянке» Аппликация «Листопад»
Рассматривание осенних пейзажей.
| Учить передавать в рисунках полученные знания и впечатления.
Учить детей работать по схемам. Развивать творчество у детей.
Развивать у детей эстетическое видение явлений природы, наблюдательность; вызвать эмоциональное отношение к иллюстрациям. | Отражение впечатлений об улицах и достопримечательностях нашего города. Развитие фантазии
Закрепление навыков вырезывания. Развитие интереса к искусству. | Раскраски на тему «Деревья осенью»
Трафареты «Листья»
| Учить раскрашивать, не выходя за контур, подбирать правильное цветовое решение.
Учить обводить трафарет, дополнять рисунок своими деталями. Создавать композицию из осенних листьев
| Закрепление навыка правильно держать карандаш, отрабатывать силу нажима.
Закреплять умение определять название дерева по листку.
| ||
|
Конструирование из различных материалов | Игры со строительным материалом «Строим мост»
Конструирование из полосок бумаги «Кулечки для семян»
Игры Воскобовича «Геоконт» «Дары осени» Конструирование из природного материала «Осенние сказки »
| Развивать у детей фантазию, творческую инициативу.
Продолжать учить детей работать с бумагой в технике оригами. Закреплять навыки работы со схемами.
Учить детей создавать образы с использованием образцов, дополнять их своими деталями. | Закрепление представлений о назначении и строении моста. Умение ориентироваться на бумаге.
Умение ориентироваться на плоскости. Развитие фантазии и творчества. | Конструирование из крупного строительного материала по желанию детей.
| Поощрять детей самостоятельно организовывать коллективные постройки, необходимые для игры. | Применение полученных данных в игровой деятельности.
| ||
| Музыкальная | Игра с пением песни «Ежи» (сл. Б. Карасева, муз. А. Аверина)
Слушание музыкальных произведений М. Мусоргского «Слеза» | Продолжать учить детей выполнять движения по тексту.
Учить детей узнавать и называть знакомое музыкальное произведение по вступлению, по начальным тактам мелодии. | Умение импровизировать.
Умение слушать музыкальные произведения. | Игра на музыкальных инструментах «Металлофон» | Учить детей играть на музыкальных инструментах с использованием схем. | Знакомство с музыкальными инструментами. | ||
| Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение стихов А.Пушкина «Унылая пора!..», «Уж небо осенью дышало»
Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»
Чтение художественной литературы. Р Н С «Лиса и кувшин»
| Воспитывать способность чувствовать музыкальность, звучность поэтических текстов; красоту и образность языка. Формировать умение выразительно читать стихи, учить использовать в речи образные выражения из текста.
Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Учить отвечать на вопросы по тексту.
| Воспитание литературно-художественного вкуса
Развитие памяти.
Развитие интереса к русскому народному творчеству.
| Загадки о временах года и погодных явлениях.
Рассматривание иллюстраций в книгах на тему «Осень»
| Поощрять желание самостоятельно загадывать загадки друг другу. Развивать логическое мышление и воображение.
Учить находить прекрасное в книжных иллюстрациях, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ.
| Умение разгадывать загадки.
Развитие речи детей.
| ||
| Пополнение РППС в соответствии с темой недели: 1. Раскраски, трафареты на тему «Листья» «Деревья» 2. Пополнение фонотеки музыкальных произведений. 3. Создание альбома «Добрянка осенью» 4. Схемы для рисования, лепки, конструирование.
| ||||||||
| ||||||||
