Перспективный план нравственно-патриотического воспитания для детей

Перспективный план работы по нравственно –патриотическому воспитанию с детьми  среднего  дошкольного  возраста.

 
 
 
 
 
 
«Мой любимый город Набережные Челны»
 
                                                       Насибуллина.Фарида.Хакимовна.
                                          Воспитатель высшей квалификационной категории
                                                    МБДОУ«Центр развития ребенка – Детский сад                                
                                                                                              №47 «Айгуль
 
Возрастная группа: средняя группа.       .
 
Цель:
-Познакомить детей с историей возникновения города.
Образовательные :
-Закрепить имеющиеся знания детей о городе, о достопримечательностях города, чем он славится.
Развивающие:
-Развивать умение слушать воспитателя,слышать его,развивать речевую активность.
Воспитательные:
-Воспитывать  патриотические чувства к малой родине , любовь к родным местам, желание видеть их всегда красивыми.
Словарная работа:
Обогащение: поселения, достопримечательности
Активизация: проспект, сквер
Организация ООД: дети садятся полукругом.
Индивидуальная работа: Привлечь малоактивных детей к беседе
Предварительная работа: Беседы, рассматривание набора открыток «Набережные Челны», альбома «Наш город», рассматривание  альбома «Земли любимый уголок», фотографии с изображением достопримечательностей города.
Развивающая среда: Экран, видеопроектор, «Панорама города Набережные Челны»; дидактическая игра «Наш город». 
                                              
                                                
Ход ООД:
       Воспитатель: Ребята посмотрите, утром по почте пришла открытка. Как вы думаете, кому она адресована? (Нам. На ней написан адрес: Республика Татарстан, город Набережные Челны, улица Нариманова, дом 26, детский сад «Айгуль», гр. №13).
Воспитатель: Что в ней может быть написано. О, да тут стихотворение! Послушайте его и скажите, о чём оно.(Воспитатель читает стихотворение)
Кама гладит волной золотые пески,
Время новые звёзды для нас зажигает.
Самый лучший из всех городов нашей судьбы,
Как в счастливые рейсы, на жизнь отправляет.
Город надежд, город ветров,
Город – мечта и сбывшихся снов.
Город, который построили мы, 
Наши Челны, наши Челны.
Воспитатель:  О каком городе говорится в стихотворении? (О нашем городе, Набережные Челны). Ребята, какими словами автор рассказывает о нашем городе? (В стихотворении автор говорит, что наш город – самый лучший, потому что этот город мы сами построили).
Воспитатель: Правильно в этом стихотворении говорится о нашем городе Набережные Челны.
       Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем любимом городе Набережные Челны.  Послушайте, какая есть замечательная песня о нашем городе и посмотрите, как красив наш город Набережные Челны.
(дети стоят полукругом, смотрят на экран,   где видеопроектор
Кто знает, как называется город, в котором мы живем? (Набережные Челны)
Что есть в нашем городе? ( Улицы, парки, школы, детские сады, магазины, дома и т.д.)
Как вы думаете, каким был наш город раньше? (маленький, с деревянными домами).(дети садяться полукругом)
      А сейчас, я вам расскажу историю происхождения нашего города. (дети садяться полукругом)
Раньше, на месте современных Набережных Челнов, располагались  большие деревни: село Боровецкое, Красные Челны, Мироновка, Бережные Челны, Мысовые Челны, Орловка, Сидоровка. Люди в этих поселениях занимались выращиванием хлеба, разведением скота, рыболовством, охотой. Постепенно эти села разрастались, и образовался большой город, и назвали его Набережные Челны. Приехали строители из разных городов и построили большие красивые дома, школы, детские сады, магазины и т.д.
Давайте ребята поиграем в игру «Строим дом».
Физкультминутка
Целый день тук да тук
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат,
Строим домик для зайчат.
Молоточки стучат
Строим домик для бельчат.
Этот дом для белочек,
Этот дом для зайчиков,
Этот дом для девочек,
Этот дом для мальчиков.
Вот какой хороший дом,
Как мы славно заживем.
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.
- Вот и построили дом.
Стараниями построили не только дома, школы, больницы, но и большой завод КАМАЗ, где стали выпускать машины.
Скажите, какие машины выпускают на нашем заводе? (Большегрузные автомобили марки КАМАЗ.)
- Их можно встретить не только на дорогах нашей республики, но и во многих зарубежных странах. Наши КАМАЗы участвуют в гонках, занимают призовые места. Один из таких КАМАЗов водит знаменитый на весь мир Чагина, он много раз побеждал в гонках.
(Показать иллюстрации)
В нашем городе красивые широкие улицы с двухсторонним движением.
Как можно назвать по-другому широкие улицы? (Проспекты)
Какие проспекты вы знаете? (Мусы Джалиля,  Мира, Сююмбике, Чулман, Московский и др.) 
На каком проспекте находится наш детский сад? (Проспект Московский). Скажите, пожалуйста, какие достопримечательности нашего города вам особенно нравятся, куда бы вы хотели сходить, что хотели бы вы посмотреть. (Дети перечисляют достопримечательности города: завод КамАЗ, картинная галерея, органный зал, театры: Русский драматический театр, Татарский драматический театр, театр зверей и птиц, парк Победы).
Воспитатель: Да, в нашем городе есть что посмотреть и показать – это и КамАЗ, и многочисленные предприятия города, которые обеспечивают нас всем необходимым, и картинная галерея, органный зал, театры, очень нравится парк Победы, где можно хорошо отдохнуть
Улица Центральная старая часть города, где находится мечеть Тауба, музей истории города, сквер имени Мусы Джалиля татарского народного поэта,   мемориальный комплекс «Родина – Мать»
Показать фотоматериал .
Наш город окружает красивая природа, река. А как она называется? (Кама).
В лесу растёт много разных деревьев. Большинство из них вы знаете. Назовите! (сосна, ель, береза, осина и т.д.)
В нашем городе посажено много деревьев, кустарников, клумб с цветами. Как вы думаете, для чего их посадили?
Физминутка. Татарская народная игра «Тимербай».
Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего – Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:
Пять детей у Тимербая, 
Дружно, весело играют. 
В речке быстрой искупались, 
Нашалились, наплескались, 
Хорошенечко отмылись, 
И красиво нарядились. 
И ни есть, ни пить не стали, 
В лес под вечер прибежали 
Друг на друга поглядели, 
Сделали вот так!
С последними словами вот так водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. 
Правила игры. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно. Можно использовать в игре различные предметы (мячи, косички, ленточки и т. д.).
Сегодня мы с вами познакомимся с новой игрой « Расскажи про свой город»
Детям предлагаются карточки.  Воспитатель  читает стихи- загадки,   дети отгадывают,   о чем  идет речь, и выкладывают их на соответствующем схеме города проспекта.
Малыши приходят утром
И проводят вместе день
С воспитательницей доброй
Им играть и петь не лень.
(Детский сад)
Здесь можно купить все на свете:
Игрушки, конфеты и сок.
И можно купить там одежду
И много всего еще.
(Супермаркет)
Здесь дети учатся читать,
Писать и цифры складывать,
Законы мира изучать,
Теории доказывать.
(Школа)
Стоит могучий памятник:
Бессмертная птица Феникс.
Летящая, над поверхностью
И вечный огонь рядом с нею.
(Памятник «Родина-Мать»)
 
 Анализ занятия:
 - О чем мы с вами сегодня говорили?
- Что вам больше всего запомнилось, понравилось?
– Что вам показалось сложным? 
- Что бы вы еще хотели узнать о нашем городе?
Запомните пословицы:
«Всякому мила своя сторона»
«На родной стороне и камешек знаком»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Отдых в родном городе.»
 
                                                       Насибуллина.Фарида.Хакимовна.
                                          Воспитатель высшей квалификационной категории
                                                    МБДОУ«Центр развития ребенка – Детский сад                                
                                                                                              №47 «Айгуль
 
Возрастная группа: Средняя группа.
Цель:  формировать у детей интерес к своей малой родине,закрепить названия  жилых и нежилых зданий:аптека,больница,ледовый дворец,библиотека,школа,детский сад,органный зал,парикмахерская,картинная галерея.познакомить детей со строительными сооружениями культуры и досуга,их значением
Задачи:
Образовательные:  продолжать работу по углублению знаний о родном городе;  
Развивающие: Развивать связную речь, способствовать осмыслению значений образных выражений.  
Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю.
Предварительная работа: рассматривание картины,фотографии  города Набережные-Челны
Методические приемы: вопросы, беседа, рассматривание картины, художественное слово, объяснение, поощрение, помощь воспитателя, подвижная игра,
Словарная работа: .органный зал.цирк.театр,бассен,кинотеатр.музей.
Индивидуальная работа: упражнять детей (подгруппу) в ответах полными предложениями, с отдельными детьми закрепить новые слова, дополнительно объяснить значение слов, образных выражений.
Материал к занятию: картинки,фотографии зданий различного назначения,альбомы краски
 
 
           
 
 
 
 
 
Ход ООД:
Организационный момент.
Воспитатель:Ребята какие нежилые здания есть в нашем городе,на улице около детского сада.правильно !Все эти учреждения необходимы людям для учебы,лечения,работы,жизни.                            Воспитатель:Но в нашем городе есть еще очень много домов,построенных специально для того.чтобы люди приходили и отдыхали .Отдыхать можно по-разному,Например,многие люди любят активный отдых,они занимаются спортом,для этого в нашем городе бассейны.спортивные залы,ледовый дворец .(Воспитатель демонстрирует детям картинки)
-Кто из вас бывал в бассейне?В ледовом дворце?вам там понравилось,почему?(Ответы детей.)
Воспитатаель:Но есть и другие виды отдыха.Например,культурный отдых.Например,культурный отдых.Живут на земле такие особенные.замечательные люди,которые умеют сочинять музыку,стихи,сказки,умеют рисовать.придумывать танцы.Про таких людей говорят:»У них талант!»Как вы думаете,что такое талант?
    Одна из самых творческих профессий в мире-профессия композитора .Композиторы сочиняют музыку.Какая бывает музыка?(Ответы детей:веселая,грустная.медленная.быстрая)
-Чтобы мы услышалито,что сочинил композитор,можно включитьлевизор,можно послушать магнитофон,а можно сходить в специальное,очень красивое  здание-органный зал,концертный зал имени Сара Садыковой,где проходят концерты.Люди приезжают сюда со всего города специально для того .чтобы послушать красивую музыку.Давайте вместе повторим это слово-органный зал.
-Есть в нашем городе театры.Кто знает что такое театр?Это место,где артисты разыгрывают спектакли,показывают их зрителям.В нашем городе очень много театров и есть особенный театр для детей-театр кукол.
Там показывают кукольные спектакли,Кто бывал в в кукольном  театре?Какую сказку там смотрел?(Ответы детей)
-Скажите ,а где можно посмотреть кино?Правильно ,в кинотеатре.какой мультфильм вы смотрели?.(Рассказы детей.)
По группе расставлены разные  картины.
А вы любите рисовать?Человек ,который рисует картины ,называют художником.Картины выставляют в художественных музеях.все люди приходят и любуются его картинами.В нашем городе тоже есть художественный музей.нарисовать настоящую картину трудно.для этого нужно быть очень талантливым человеком.Посмотрите на эти картиныц.Они нарисованы рукой художника.(воспитатель демонструет несколько репродукций.называя автора)
 В нашем городе посажено много деревьев, кустарников, клумб с цветами.
Физкультминутка: Давайте представим, как мы гуляем по лесу
Вверх руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу,
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем
 Руки согнули назад.
Возвращаемся в город.
Физкультминутка.
Мы по улице шагаем (шагают), выше ноги поднимаем
Через лужи не пойдем, лужу, мы перешагнем (делают шаги влево, вправо)
На скамейку мы присели (приседают)
Там конфет кулечек съели, а когда друзей встречали
Вот как славно погуляли (машут руками)
Раз-два, раз-два, подойдите все сюда (шагают).
-Сегодня я предлагаю вам самим немного побыть художниками и нарисовать свое любимое место в нашем городе,может быть,это будет родной двор или наш детский сад.А потом мы с вами устроим настоящую художественную выставку
 Анализ занятия:
III. - О чем мы с вами сегодня говорили?
- Что вам больше всего запомнилось, понравилось?
– Что вам показалось сложным? 
- Что бы вы еще хотели узнать о нашем городе.
 
 
                                        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Занятие- развлечение    »Осенины»
 
                                           Насибуллина.Фарида.Хакимовна.
                                          Воспитатель высшей квалификационной категории
                                                    МБДОУ«Центр развития ребенка – Детский сад                                
                                                                                              №47 «Айгуль
 
Возрастная группа:средняя группа.      
Цель:Средствами эстетического воспитания побуждать детей восхищаться красотой природы осенью,дарами природы человеку.
Познавательный:Пробуждать эстетические чувства,передавать в высказываниях свое отношение к природе.
Развивающий:Развивать у детей интерес и любовь  к родной природе,ее красоте.
Воспитательный:Воспитывать  умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.,любовь к малой родине.
 
 
Занятие-развлечение проводится в празднично украшенном музыкальном зале,приглашаются гости.
Действующие лица:ведущий(воспитатаель).хозяин,чучело.
            Ход развлечения.
Ведущий:Милые дети,дорогие взрослые.Сегодня мы будем праздновать Осенины-осени именины!Осень- пора щедрая,богатая,хлебосольная!издавна русский народ праздновал осенины как особый радостный рпаздник-праздник благодарности природе за шедрый урожай.
     Четверо детей,одетых в фольклорные костюмы,читают стихотворение Т.Шорыгиной.
1-ый ребенок.            Гроздья алые калины
Наклонила над водой,
Нынче праздник-Осенины
День прозрачный,золотой.
2-й ребенок. Нашей матушке -землице
Низкий отдадаим поклон,
И речной воде-быстрице
Мы поклонимся потом.
3-й ребенок               Солнце ,что вставало рано,
Хвалим мы за урожай,
Из муки печем овсяной
4-й ребенок   Угостим мы караваем
И коровок,и коней
Ведь они нам помогали
И трудились много дней!
Ведущий.                   Осень,осень.осень!
                                    Гости недель восем!
                                    С громами сильными
                                    С дождями обильными
Лей-ка,дождик.с неба-
Будет больше хлеба!
Дети исполняю песню»урожайная»муз.А.Филиппенко,сл.народные.
Ведущий.Осенью овощи на огороде .но их надо сторожить от визита непрошеных гостей.Посмотрите .кот спешит к нам на праздник.?
            Появляется хозяин с корзиной овощей.
                                    Урожай-то мой неплох-
И капуста,и горох
Что поспело.угадайте?
На вопросы отвечайте
                                    У меня на грядке
                                    Выросли загадки
                                    Сочные да круглые
                                    Вот такие круглые
Летом зеленеют,
Осенью краснеют.
(Помидоры)
Без окон.без дверей
                         Полна горница людей?
                                                            (  Огурец)
                                    Рос сперва на воле в поле
Летом цвел и колосился.
                                    А когда обмолотился,
                                    Он в зерно превратился.
                                                                       (Хлеб)
                                    Сто одежек
                                    И все без застежек.
                                                                       (Капуста)
                                    Сидит дед во сто шуб одет.
                                    Кто его раздевает,
                                    Тот слезы проливает.
                                                                        (Лук)
На полу изображается круг(можно использовать обруч).Дети отгадывают загадки, а хозяин складывает в круг муляжи овощей.Игроки стоят за кругом.А в круге водящий-хозяин
Хозяин поет и выполняет движения по смыслу.
            Я на камушке сижу,
Мелки колышки тешу
Огород свой сторожу.
            Чтоб капусту не украли
В  огород не прибегали
Волк и лисица,
            Бобер и куница,
            Заяц усатый,
            Медведь толстопятый.
Дети стараются быстро забежать в огород.схватить капусту и убежать.Кого хозяин запятнает.выбывает из игры.побеждает тот,кто унесет больше всех овощей.
 
Ведущий.   Наш хозяин очень устал сторожить свой урожай,а кто ему в этом может помочь?
            Появляется огородное чучело.
            Здравствуйте .мои друзья
            Слышал ,звали вы меня.
Игра»В  огороде чучело»
Дети встают в круг,в центре –чучело.Все говорят слова и выполняют соответствующие движения.
В огороде чучело
 Шляпу нахлобучило,
Руками машет
И как будто пляшет.
Это чучело.
Оно сторожить поставлено,
Чтобы птицы не летали,
Чтоб горошек не клевали
Вот какое чучело!
Шляпу нахлобучило!
Синий шарф на палке,
Пусть боятся галки.!
 
На последних словах дети разбегаются,чучело пытается их догнать.
Ведущий.       Становись ,честной народ,
                        В наш веселый хоровод.
Исполняется песня  «Огородная-хороводная»,муз.Б.Можжевеловой.сл.А.Пассовой.
Чучело.Ребята.а какие русские народные пословицы и поговорки про осень вы знаете?
            Осень-припасиха-зима-подбериха.
            Холоден батюшка-сентябрь.да кормить горазд.
            Ноябрь –сумерки года.
            Холоден октябрь-батюшка,а ноябрь и его перехолодил.
            Ноябрьские ночи до снега темны
            Если снег ляжет на сырую землю и не растает.то.весною рано и дружно зацветут подснежники.
            В ноябре снешу надует-хлеба прибудет.
Чучело.Молодцы ,ребята.Я вижу,что вы очень много знаете про осень и за это дарю вам осенние подарки.(Чучело под музыку раздает детям яблоки и груши)
Ведущий. Урожай мы весь собрали,пели песни,танцевали,
            А теперь пора  прощатся,надо зиму в гости ждать.
 
 
 
 
 
 
 
«Новогодние традиции»
 
 
            Насибуллина.Фарида.Хакимовна.
                                          Воспитатель высшей квалификационной категории
                                                    МБДОУ«Центр развития ребенка – Детский сад                                
                                                                                              №47 «Айгуль
 
 
Возрастная группа: средняя
Цель-Формировать  первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов.
Образовательные:
-Познакомить с новогодними традициями России и других стран.        -Научить изготавливать поделку «Дед Мороз», оформлять работу.
 составлять композиций из них;
Развивающие:
-Развивать связную речь.
-Развивать мелкую моторику и зрительно – моториную координацию.
Воспитательные:
- воспитывать у детей усидчивость, трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца                                                                                  -Закрепить имеющиеся знания детей об  обычаях и традициях.
-Воспитывать гражданско- патриотические чувства.
Словарная работа:
Обогащение: заснеженными бровями                                                                  Активизация: Иолупукки
Организация ООД: дети садятся полукругом.
Индивидуальная работа: Привлечь малоактивных детей к беседе.
Предварительная работа: Беседы, рассматривание рисунки о Новом годе,оДеде Морозе,дети рисуют подарки,которые хотели бы получить на Новый год.
Материал и оборудование:
Глобус,картинки с изображением Деда Мороза.Снегурочки,волшебница Бефане.Санта-клауса,цветная бумага (синяя или голубая - фон, белая, розовая, красная), клей-карандаш, ножницы, маркеры или фломастеры (черный и красный), вата..
Магнитофон, диск с записью русской народной мелодии .
Ход ООД:
Воспитатель читает стихотварение.
            Гуляет русская зима.
            Остановиее,попробуй!
            Махнет рукой-белая земля.
            Махнет другой-растут сугробы.
            Белит деревья и дома.
            Морозит,устали не зная!
            Гуляет русская зима,
            Морозная,не злая!.
Воспитатель:-Ребята,в какой стране мы с вами живем?(ВРоссии)В России сейчас стоит снежная,морозная зима.А вы знаете,что в некоторых странах сейчас лето.Если путешествовть по миру,то можно узнать много нового и интересного.В других странах тоже живут дети.у них есть любимые праздники,сказки,песни,игры.У всех народов  есть свои праздники,обряды.традиции.Но есть и такие праздники ,которые отмечают люди во многих странах,общие для разных людей.
-Какие это праздники?
-Какой праздник мы будем отмечать совсем скоро?(Ответы детей:Новый год,Рождетство)
    Новый год празднуют во всех странах мира.И везде по-особому.Посмотрите на глобус-это модель нашей планеты.Здесь нарисованы разные страны.Их очень,очень много!Сейчас мы отправимся а новогоднее путешествие по разным странам и посмотрим,где  и как празнуют Новый год.(Воспитатель крутит глобус)
  -Кто приходит к российским детям в Новый год с подарками.?(Дед Мороз)Как он выглядит?.(Воспитатаель показывает иллюстацию,дети отвечают)Правильно,ребята российский Дед Мороз-это дедеушка с большой белой бородой с усами,с заснеженными бровями,в нарядной красной шубе,усыпанной снежинками,в,красной шапке,с,посохом в руках и мешком с подарками.Он приходит к нам со своей внучкой Снегурочкой.Живет Дед Мороз в красивом деревянном тереме в городе Великом Устюге.
      А.например,в Швеции вместо Деда Мороза подарки детям дарит сутулый дед с шишковатым носом,которого зовут Юлтомтеннен.Вместе с ним ходит карлик юлниссар.Считается,что.Юлтомтеннен прилетел на Землю на метеорите 300 миллионов назад.
В Японии в новогоднюю ночь звонят колокола.Они ударяют ровно 108 раз.В это время все дети заняты рисованием.Каждый рисует то ,что хотел бы получить в подарок.Этот рисунок ребенок должен положить под подушку и уснуть,как только колокол ударит последний.108 раз.
-Расскажи .что нарисовали вы?(Дети показывают заранее нарисованные рисунки и расскзывают,какие подарки хотели бы получить на Новый год.)
ВоФранции новогднего деде зовут Пэр Ноэль.Он одет во все белое и почему- то очень боится холода.Подарки оставляет возле камина или печки.
            Дед Мороз в Болгарии приходит в вывернутой бараньей шкуре,украшенной стручками красного перца.С последним ударом часов все целуются.В новогодний пирог кладут монеты,бутоны  роз.Тот,кто найдет  в пироге монету,будет богатым.а кто  откусит кусочек пирога с бутоном розы,будат счастливым.
            Есть на свете такая страна –Италия,Здесь нет Деда Мороза.Через трубу дома прилетает волшебница Бефане и у каждой кроватки оставляет новогодние подарки.(Воспитатель показывает картинку с изображением волшебницы.)
            Финский Дед Мороз носит красную шапку в форме конуса,красную куртку.Вместе с ним ходят гномы.А подарки детям раздает не сам Дед Мороз ,а козел!Его зовут.Он носит лохматую красную шубу и раздает подарки только тем детям,кто хорошо вел себя весь год.
В Америке .Канаде,Нидерландах,Англии и во многих других странах Деда Мороза называют Санта-Клаусом.Он очень похож на нашего Деда Мороза,только носит вместо шубы красную куртку.
            В разных странах Деды Морозы могут выглядеть по-разному,могут быть разными обычаи встречи Нового года,но самое главное то,что у всех людей на земле принято перед Новым годом прощать друг другу обиды,желать всем только мира,добра и здоровья.
-Ребята .какие общие для всех новогодние традиции вы знаете?(Наряжать новогоднюю елку,дарить подарки.веселиться)                                                         Физкульминутка
Снежинка по небу летела,
(быстро идут по кругу)
Кружилась тихо и присела.
(кружатся) (садятся на корточки)
И смотрит как ее подружки
(ручки к глазкам, делают бинокль)
Кружатся также на опушке.
(быстро идут по кругу)
-Ребята а сейчас я предлагаю сделать поделку «Дед Мороз»
Нам понадобилось: цветная бумага (синяя или голубая - фон, белая, розовая, красная), клей-карандаш, ножницы, маркеры или фломастеры (черный и красный), вата.
Из красной и розовой,белой бумаги вырезаем шаблоны. Колпачок вырезаем из красного цвета, из белой - круг(это лицо), из розовой - нос. Шаблоны я заранее заготовила, т.к. не все дети умеют резать ножницами. 
Каждому ребенку перед занятием на стол положила шаблоны и вату.
Перед началом работы, дети собирают из готовых деталей фигуру будущего Дед Мороза.
Начинаем клеить. Сначала на голубом листе приклеиваем белый круг. 
Сверху круга приклеиваем красный колпачок.
На конец колпачка приклеиваем вату. И приклеиваем вату на белый круг - это будет борода и волосы Дедушки Мороза
Далее из ваты делаем колбаску и приклеиваем - это усы.
Приклеиваем из розового цвета овал - это нос. Черным маркером рисуем глазки.
Красным рисуем рот.
Вот такой получился портрет Дедушки Мороза. Вы справились с заданием сейчас мы развесим ваши работы на доске .
 Анализ занятия:
III. - О чем мы с вами сегодня говорили?
- Что вам больше всего запомнилось, понравилось?
– Что вам показалось сложным? 
- Что бы вы еще хотели узнать о Деде Морозе.
 
 
 
 
 
                                    
 
                                                       «Золотая хохлама»
 
Насибуллина.Фарида.Хакимовна.
                                          Воспитатель высшей квалификационной категории
                                                    МБДОУ«Центр развития ребенка – Детский сад                                
                                                                                              №47 «Айгуль
 
Возрастная группа: средняя
Вид: продуктивная деятельность (декоративное рисование)
Тип:  интегрированная.
Цель: развитие интереса детей к народному декоративно - прикладному искусству; художественного творчества в декоративном рисовании.
Задачи:
Образовательные:- Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров по мотивам хохломской росписи.
- Совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком; выполнять узор в определённой последовательности.
- Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.
- Расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров – хохломской посуде, особенностях её росписи.
Развивающие:
-Развивать творческое воображение;
- Развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании хохломских узоров, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к народно – прикладному искусству и традициям русского народа, чувство гордости за свою страну и уважение к труду народных мастеров
 
Предварительная работа:
1. Познавательные беседы о народном декоративно – прикладном искусстве.
2. Рассматривание изделий прикладного искусства, иллюстраций, стилизованных образцов.
3. Цикл непосредственно-образовательной деятельности в области «Художественное творчество» (декоративное рисование).
4. Рисование элементов хохломского узора, составление композиций, роспись силуэтов в совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной художественной деятельности детей.
5. Дидактические игры: «Обведи рисунок», «Продолжи узор», «Поможем художнику», «Золотая хохлома», «Составь узор на посуде», «Угадай-ка!».
6. Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.
7. Прослушивание музыкальных произведений русского народного творчества.
8. Просмотр видеоклипов: «Золотая Хохлома», песни М. Пахоменко «Хохлома».
Материал и оборудование:
1. Выставка предметов народно – прикладного искусства: хохломские изделия, иллюстрации с изображением хохломской посуды, таблицы с изображением элементов хохломской росписи, детские работы.
2. Гуашь красного, зелёного, чёрного цвета; силуэты хохломской посуды (вазы, горшочки, тарелки, ложки и др.) жёлтого цвета; кисти беличьи
№ 2, №5; подставки под кисточки, тычки, банки с водой, бумажные и подкладные салфетки.
3. Магнитофон, диск с записью русской народной мелодии «Гусли», русских народных наигрышей.
Ход ООД:
1. Организационный этап (2 мин).
Дети заходят в группу, становятся полукругом перед воспитателем.
- Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
Всех вас видеть очень рада я!
- Любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:
Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.
Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.
Засияла, поднялась, сладким соком налилась.
А трава, как бахрома. Что же это? … (Хохлома)
- Сегодня день у нас особый, я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, мир музыки и ярких красок.
- А вы идти со мной готовы? (Да). Тогда закройте крепче глазки, а на счёт пять откройте (Дети закрывают глаза, и считают).
Звучит тихая народная мелодия.
2. Основной этап (24 мин)
- Посмотрите ребята, как красиво вокруг! Мы словно попали в царство Золотой Хохломы!
В группе организованна выставка хохломских изделий, иллюстраций с изображением хохломской посуды.
- И чего здесь только нет:
Поварёшки, чашки, ложки и диковины - ковши.
Вы разглядите, не спешите.
Тут травка вьётся и цветы небывалой красоты!
Блестят они как золотые, как будто солнцем залитые.
 
Дети рассматривают выставку.
Актуализация опорных знаний
- Какое настроение вызывает у вас хохломская посуда? (радостное, весёлое и др.).
- Почему роспись называется хохломской? (Эта роспись родилась под Нижним Новгородом в большом торговом селе, которое называется Хохлома). Правильно.
- Из чего мастера делают свою посуду? (Из дерева липы и берёзы).
- Вся посуда не простая, а словно – золотая!
С яркими узорчиками, ягодками и листочками!
- А вы не знаете, ребята, от чего и почему, очень часто называют золотою Хохлому? (на всех изделиях присутствует золотой цвет: на одних изделиях – это фон, на других – листья, ягоды, цветы в узорах).
- Какой цвет использует художник в хохломской росписи? (Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).
- Какой цвет используют мастера для фона? (Красный, жёлтый, чёрный).
- Назовите элементы узора в хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки).
- А какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику).
- Молодцы, ребята!
- А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи, а вы должны будите правильно их назвать. Согласны? (Да).
Проводится дидактическая игра «Угадай – ка!»
Составление описательных рассказов о хохломской посуде.
- Хохломская посуда бывает разной. Назовите ту, которая вам знакома. (Дети называют и показывают хохломскую посуду, представленную на выставке).
- Кто хочет выбрать и рассказать о какой – нибудь посуде? Расскажите о ней: какого цвета фон, какими красками расписана, какие ягоды и элементы на узоре.
 
По желанию 2-3 ребёнка описывают изделия.
- Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе!
Открытие новых знаний
- А вы знаете, ребята, что в нашу страну приезжают гости из других стран и каждый хочет увезти из России на память какой – нибудь сувенир. Идут гости в специальные магазины – художественные салоны и покупают там дымковских коней, расписных матрёшек и, конечно же, нарядные хохломские изделия!
Через горы и моря, восхищается весь мир –
Ай да русский сувенир! Ах, какие чудо – краски!
И по свету бродят сказки, и улыбки Хохломы.
Мотивация деятельности.
- Ребята, а давайте откроем свой художественный салон, чтобы наши гости тоже могли бы выбрать себе сувенир на память. Но сначала, нам нужно стать художниками – мастерами и расписать вот эту посуду хохломским узором.
На стенде выставлены силуэты различной посуды.
- Вы согласны? (Да).
- Посмотрите, здесь и миски, и ложки и вазы. У них золотой жёлтый фон. Выберите любой понравившийся силуэт и пойдите в нашу художественную мастерскую.
 
Дети выбирают силуэт посуды, проходят на свои места, садятся.
Закрепление опорных знаний.
- Прежде чем начать украшать посуду, давайте вспомним последовательность.
- С чего начнёте? (С каймы внизу и вверху изделия, или по форме если она круглая). Что будите рисовать после? (Завиток, изогнутую веточку). Почему? (Завиток – главный элемент хохломской росписи, потому, что на нём рисуют все остальные элементы).
- Что будите изображать на завитке сначала, что потом? (Сначала крупные элементы: ягоды, листья, потом – мелкие элементы: осочки, капельки, травку, завитки и т. д.).
- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета).
- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок).
- Какие цвета будите использовать? (Красный, чёрный, зелёный).
- Молодцы, ребята, всё знаете!
- А сейчас, небольшая разминка для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика.
Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни:
И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней).
Не сидится им опять (встряхивание кистями).
Постучали, повертели,
Рисовать мы захотели.
Продуктивная деятельность детей.
- Теперь, юные мастера, можете смело приступать к работе! Удивите гостей хохломскими узорами!
  
Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение (звучит народная мелодия «Гусли»). Проводится индивидуальная работа.
- Мне очень интересно, что же у вас получилось? Вижу, все уже закончили. Очень хорошо!
- А пока работы сохнут, предлагаю немного отдохнуть.
Физкультминутка.
Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)
Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).
Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)
Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)
Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)
Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).
3. Заключительный этап (4 минуты).
- А теперь ребята, берите свои работы и выставляйте их на стенд в нашем салоне.
Работы выставляются на стенд и проводится их анализ
Анализ работ.
- Посмотрите, какая чудесная получилась посуда – яркая, красочная, праздничная – как у настоящих мастеров, настоящая золотая хохлома! У каждого получился свой, неповторимый узор. Как красиво вот здесь выполнены завитки, они нарисованы плавно, неотрывно. А вот здесь получился узор тонкий, красивый. А на этой росписи удачно выполнены цветок, листочки.
- Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались!
- А что больше всего понравилось вам, и почему?
2-3 ребёнка дают анализ работ сверстников.
- А дети наши довольны? (Да). А что больше всего вам понравилось и почему? (Дети высказывают
Звучит народная мелодия
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Богомолова М. М. Дошкольникам о Татарстане.- Казань, 1992.
2.Ермаков В.В. Обращение к истокам (очерки истории Набережных Челнов).- Набережные Челны, 1996.
3. Камилова А. К. «Земли любимый уголок».
4. Мухаметзянова Л. Все о Набережных Челнах и немного больше. Путеводитель по городу.– ООО Глагол, 2005.
5.Зеленова.н.г.,Осипова.Л.Е.Мы живем в России.  Москва 2008