Развитие речи у детей: пересказ рассказа «Находка»
Данный материал посвящён развитию речи у детей подготовительной группы и ориентирован на пересказ рассказа «Находка». Важной частью занятия является выражение мыслей и эмоций, что помогает развивать навыки общения. Упражнения с мнемотаблицами станут отличным инструментом для поддержания интереса и вовлеченности детей в процесс обучения.
На первом этапе занятия педагогу необходимо создать атмосферу дружелюбия и позитива. Игры, выполняемые в кругу, позволят детям почувствовать себя частью команды, а веселые загадки помогут разогреть их умственные способности. Занятие начинается с игры «Один-много», которая помогает детям осознать, как используются слова в родительном падеже и множественном числе. Чёткая структура этих игр способствует формированию у детей умений и навыков, необходимых для дальнейшего обучения.
Следующим этапом станет чтение и пересказ рассказа «Находка», где дети учатся выделять главные мысли и передавать их с использованием своих слов. Важно, чтобы каждый ребенок мог произнести свой пересказ без помощи, а для этого необходима предварительная работа с текстом. Адаптация материала с использованием иллюстраций и таблиц способствует пониманию сути рассказа, а также формированию у детей способности к самостоятельному анализу прочитанного.
К завершению занятия стоит обратить внимание на итоговые пословицы, которые подчеркивают важность взаимопомощи и дружбы в жизни. Таким образом, дети не только развивают свою речь и мышление, но и формируют ценности общения и заботы о других. Завершив занятие, педагог может отметить успехи каждого ребенка, что дополнительно сформирует у них уверенность в своих силах.
Развитиеречи в подготовительной группе . Пересказ рассказа «Находка»
Задача. Учить детей выразительно пересказывать рассказ с использованием слов и выражений из текста, пользуясь мнемотаблицами.
Формировать у детей умение подбирать слова синонимы.
Упражнять детей в образовании слов множественного числа родительного падежа и правильном употреблении их в родительном падеже.
Ход. Встаньте, дети, встаньте в круг. Я твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. У вас хорошее настроение? Посмотрите, к нам пришли гости. Улыбнитесь им, подарите им тоже хорошее настроение. С хорошим настроением мы начнем игру, которая называется «Один-много».
У коровы- теленок - много телят, у овцы ягненок – много ягнят, у козы козленок – много козлят, у свиньи поросенок – много поросят, у лошади жеребенок – много жеребят, у собаки щенок – много щенят, у кошки котенок – много котят. О каких животных была игра?
Отгадайте, пожалуйста, загадку и вы узнаете о ком, мы сегодня будем говорить.
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком (собака).
Почему так говорят: «Собака-друг человека» ? Где и как собаки помогают людям? (рассматривание иллюстраций)
А теперь используя схемы, мы скажем какая собака. Если мы посмотрим на нее, какая она (серая, белая, большая, маленькая, красивая, лохматая, ушастая и т. д.)? Подойдем к ней поближе и понюхаем , что «скажет» наш нос (пахучая, вонючая, пахнущая).Послушаем и скажем, что собака (лающая, скулящая, громкая, воющая). Если мы потрогаем ее рукой, то она (гладкая, теплая, мягкая, острозубая). Какими чертами человека она обладает (любящая, кусачая, ленивая, злая, добрая)?
Какие вы молодцы, сколько слов вы подобрали, описывая собаку. А теперь немножко отдохнем, а потом продолжим.
Бегал по двору щенок,
Видит пирога кусок.
Под крыльцо залез и съел,
Завалился, засопел.
Послушайте, рассказ, который называется «Находка». Почему рассказ называется «Находка»? Мальчик принес щенка домой. Хорошо ли он поступил? Что могло бы случиться со щенком, если бы его не подобрали? Какие слова и выражения говорят, что мальчик жалеет щенка?
Послушайте рассказ еще раз и постарайтесь запомнить. Пересказать вам помогут вот эти таблицы, только смотрите очередность цифр.
А теперь оцените своих друзей. Кто на ваш взгляд рассказал подробно, без подсказок, не затруднялся?
Молодцы, ребята, со всеми заданиями вы справились. И хочется нашу совместную деятельность закончить пословицами:
Собака помнит, кто ее кормит.
Слепой щенок и тот к матери лезет.
Собака на сене лежит,
Сама не ест и другим не дает.
