Конспект занятия «Маленькие дизайнеры» для детей с нарушением зрения
Конспект комплексного коррекционного занятия «Маленькие дизайнеры» направлен на активизацию зрительно-поисковой деятельности у детей 6-7 лет с нарушениями зрения. В ходе занятия дети учатся распознавать различные виды одежды, разрабатывать собственные образы и повышать навыки пространственной ориентировки. Занятие включает активные элементы, направленные на улучшение зрительного внимания и мелкой моторики.
Во время занятия ребята превращаются в дизайнеров одежды и знакомятся с различными стилями. Сначала они распознают цветные изображение одежды, которые помогут развить их зрительное восприятие и чувство стиля. Дети учатся определять, какие ткани подходят для различных стилей одежды, а также поэтапно выполняют задания, связанные с выбором моделей и подгонкой одежды.
К занятиям предусмотрено использование красочных материалов, таких как цветные кружки и ткани, что делает обучение интерактивным и увлекательным. Дети получают возможность не только наблюдать, но и активно участвовать, описывая свои модели и рассказывая о выбранных стилях одежды, что развивает их связную речь и коммуникативные навыки.
Занятие завершается фактическим показом моделей, где дети могут проявить всю свою креативность и уникальность. Этот формат развивает не только зрительные функции, но и навыки перекрестной моторики, что является важным аспектом коррекционной работы с детьми. В итоге, занятие направлено на создание дружеской атмосферы и развитие партнерских отношений среди детей.
Конспект комплексного коррекционного занятия для детей с нарушением зрения
«Маленькие дизайнеры».
Возраст:6-7 лет.
Цель: активизировать зрительно-поисковую деятельность детей при распознавании и соотнесении различных видов одежды.
Задачи:
1.Упражнять детей в соотнесении цветных и контурных изображений предметов одежды при увеличении поля восприятия.
2.Упражнять детей в определении качества ткани при помощи осязания.
3.Совершенствовать навыки пространственной ориентировки и зрительно-моторной координации.
4.Развивать зрительное внимание, связную речь, мелкую моторику рук.
5.Способствовать развитию зрительных функций: остроты зрения, фиксации, прослеживания.
6.Воспитывать у детей партнёрские, дружеские отношения друг к другу.
Оснащение педагогического процесса:
Цветные кружки, выложенные на фланелеграфе в форме юбки, футболки, шляпы, брюк; контурные изображения моделей, одетых в различных стилях: спортивный, деловой, праздничный, пляжный; цветные вырезанные изображения данных видов одежды; надписи: «Спортивный», «Деловой стиль», «Праздничный», «Летний»;
Образцы тканей: шерсть, шёлк, трикотаж, хлопок, фланель. Цветные бусины.
Музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: ознакомление с различными стилями одежды, с образцами тканей, формирование умения ходить «как модели» под музыку, составлять описание одежды друг друга.
Ход занятия.
Ребята, сегодня я приглашаю вас в дизайнерскую студию. А кто такой дизайнер?
Да, люди этой профессии занимаются художественным конструированием и оформлением чего-нибудь: квартиры, машины. А мы будем дизайнерами одежды. Как вы думаете, чем мы будем заниматься? (Создавать, украшать модели одежды).
Дизайнерам очень важно иметь точный глазомер.
Что вы видите на фланелеграфе? (цветные кружки).
Давайте попробуем разглядеть среди них какие-то изображения.
Что мы увидим, если посмотрим на жёлтые кружки? (юбку)
Что мы увидим, если посмотрим на красные кружки? (футболку)
Что мы увидим, если посмотрим на зелёные кружки? (брюки)
Что мы увидим, если посмотрим на оранжевые кружки? (шляпу)
Мы хорошо справились с этим заданием.
К нам уже идут клиенты! Эти модели просят подобрать им одежду такого фасона и стиля, который они выбрали себе. Расскажите, как должна быть одета ваша модель.
(На моей модели – спортивный костюм, на моей – юбка и блузка для работы и т.д.)
Клиенты просят немедленно покрасить им волосы, в этом помогут цветные карандаши.
Пока дети раскрашивают, на фланелеграфе раскладывается одежда на 3 полки.
А теперь мы попали в магазин. Сколько рядов одежды в нашем магазине?
Что есть на верхнем ряду? На среднем? На нижнем?
Вы можете подобрать одежду для своей модели. Для этого назовите в каком ряду она находится, с какой стороны. (Дети прикладывают предметы одежды к контурному изображению.)
Вы уже поняли, какой стиль одежды нужен вашей модели?
Расскажите. (Спортивный, праздничный, деловой, пляжный.)
Для моделей ещё не хватает одежды? Для этого поедем в другие магазины, берём с собой сумки. Звучит музыка (Барби гёрл), дети друг за другом двигаются по кабинету, к надписям. Внимание – остановка, дети читают надпись, магазин «Спорт». Кто пойдёт сюда выбирать себе одежду? Следующая остановка – магазин «Праздничный», затем
«Деловой стиль» и т.д.
Теперь мы можем нарядить наших моделей.
Что нам нужно ещё сделать для наших моделей? Подобрать туфли в тон костюму, с помощью цветных карандашей.
Уважаемые дизайнеры! Вам нужно подобрать образцы тканей для костюмов. Полетим за ними в Москву. Гимнастика для глаз: быстро моргать в течение 1 минуты. Широко открыть глаза, крепко зажмурить, широко открыть. Посмотреть вверх- вниз 4 раза, закрыть глаза ладонями. В это время раскладываются каждому образцы тканей.
Определите, какая ткань подойдёт вашему платью или костюму, расскажите, как она называется и почему вы её выбрали.
Хотите изготовить стильные украшения для вашей модели? (Пока звучит музыка
дети нанизывают бусины на шнурок по своему выбору, подбирая по цвету одежды).
Очень красиво получилось!
Стук в дверь, заходит ребёнок в костюме, с портфелем для бумаг.
-Здравствуйте. Я директор рекламного агентства. Я подбираю моделей для показа мод «Весна 2017». Все дети под музыку проходят как модели, «директор» выбирает того, кто ему больше понравился и рассказывает во что одета данная модель. Дети узнают себя по описанию одежды.Постепенно выбирает всех.Спасибо!
Клиенты наших дизайнеров в восторге от вашей работы! Что им понравилось в одежде?
Что запомнилось вам? Уважаемый директор приглашает всех пройти на показ мод!
(дети под музыку уходят за директором.)
.
