Почему зимой спит медведь: образовательная игра для детей

Игровая образовательная ситуация «Почему зимой спит медведь»
(итоговое мероприятие для детей старшего возраста).
Программное содержание:
1.       Продолжать закреплять представления детей о диких животных, среде обитания, питания.
2.       Продолжать формировать представления детей об образе жизни Бурых медведей, о том, что они приспособлены к жизни в природных условиях.
3.       Формировать грамматический строй речи, учить делить слова на слоги, упражнять в умении проговаривать чистоговорки; отвечать на вопросы, высказывать предположения.
4.       Учить создавать образ медведя в технике прастилинографии, передавая строение тела животного, пропорции, характерные детали;
5.       Учить работать с пластилином, формировать умение проводить растяжку разных цветов пластилина, аккуратно соединять части в единое целое путем примазывания и сглаживания
6.       Развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, мелкую мускулатуру.
7.       Воспитывать интерес к нетрадиционным техникам изобразительного искусства, отзывчивость, желание помочь медведю; воспитывать дружеские качества, умение работать вместе и самостоятельно.
Предварительная работа: беседа с деть о диких животных, рассматривание картинок, календарей, фотографий, иллюстраций с изображением медведя; чтение стихов и рассказов В.Бианки, Е. Чарушина.
Материалы и оборудование. Плотный картон (1/2 альбомного листа), пластилин, стеки, доски, салфетки. Мульти видео: «Раз холодною зимой», «Уроки тетушки совы. Медведь», дидактическая картина «Что перепутал художник» (с изображением диких животных), видео ряд с иллюстрациями художников иллюстраторов «Почему ты мишка спишь?»
Ход игровой ситуации. Детей встречает Медведь. сидящий на стуле, крепко держась руками.  Педагог обращает внимание, что медведь, чем-то расстроен, задумчивый, сидит и не встает, не приветствует ребят.
Педагог. Здравствуй, Мишка, что случилось?
Медведь. Ничего не понимаю. У нас в лесу все перепуталось. Кто- то в лесу побывал, да видно не внимательно за лесным народом наблюдал. Пришел этот проказник домой, да картину нарисовал. С тех пор у нас переполох. Вот сами глядите. (на экране слайд с изображением картинки «Что перепутал художник»).
- Кто нам теперь поможет? Кто все на свои места вернет.
Педагог. Не расстраивайся, Мишка.  Ребята, что нам делать, как Медведю будем помогать. (дети высказывают предположения). А давайте найдем все ошибки «горя- художника», может, тогда в лесу будет все по-прежнему.
Дидактическая игра «Что перепутал художник».
Дети с педагогом рассматривают картину, находят несоответствие реальной жизнедеятельности диких животных (волк- не ест грибы, не лазит по деревьям, не сидит на веточках; Белка- не ест мышей, не охотится на них; медведь-  не птица, летать не умеет; лиса- хищница, не любит есть ягоды, листочки; заяц- не строит себе нор в стволах дерева).
Медведь. Какие вы внимательные, ой и правда все ошибки исправили, я теперь уже как птица в небо не взлетаю. А то лапы сами у меня в стороны расходились, как крылья самолета. Слышите, в лесу на полянке звери в пляс пустились.
Педагог включает аудиозапись «Звериная пляска»
Музыкально- ритмическая игра «Пляска зверят»
Дети выполняют движения согласно речитативу пляски.
Медведь. Вот как весело плясали. А меня –то вы узнали? Кто я?
Педагог. Медведь.- это очень крупное, лесное животное, с мохнатой теплой шубой бурого цвета. У него большая голова, на короткой шее, которую практически не видно, глазки маленькие, как бусинки. При ходьбе мишка ставит лапы пятками наружу.
Педагог. А что любит кушать медведь? ( медведь любит есть мед, ягоды, грибы, орехи, желуди, рыбу).
Медведь. А хотите я вам про свою семью расскажу?
 
Педагог транслирует «Мультипедия Медведь»(уроки Тетушки Совы).
Педагог. Кто живет в медвежьей семье? А как вы думаете, какое самое длинное слово.
 
Речевая дидактическая игра « Слова и слоги».
Дети с педагогом определяют длину слов: медведь, медведица, медвежонок. Герои мультипедии помогают правильно разделить слова на слоги.
Физкультминутка. «Два жадных медвежонка».
Дети выполняют движения согласно речитативу.
Два жадных медвежонка
Сидели на суку,
Один читал газету,
Другой- мешал муку.
Раз ку-ку, два ку-ку.
Оба шлепнулись в муку.
Оказались не в муке,
А у бабки в пироге.
Педагог. Ну как тебе мишка, насмешили? Да у нас ребята веселые, да смышленые. Посмотри-ка, Мишенька, как мы умеем слова придумывать, да чистоговорки говорить.
Речевая игра «Что умеет делать мишка?».
Педагог читает чистоговорки, дети внимательно слушают, подбирают по смыслу подходящее слово, все вместе повторяют чистоговорку от начало до конца.
Ша-ща-ша – ходит мишка не спеша.
Шу-шу-шу- мишку насмешу.
Ши- ши-ши- для мишки шишки хороши. И т.д.
Медведь. Весело, с вами, вон как здорово вы слова подбираете. А мне спать пора, зима уж на дворе.
Педагог читает стихотворение:
- Мишка, мишка! Что с тобой
Почему ты спишь зимой?
- Потому, что снег и лед,
Не малина и не мед!
Педагог. Мишенька, оставайся с нами, мы тебя малиновым вареньем угостим, чаем с медом напоим. Всю зиму будем вместе гулять, в снежки играть.
Медведь. Ой, да что вы. Я уже один раз остался. Ой, что со мной случилось!? ( медведь хватает себя лапами за голову, качает головой).
Педагог. Мишка, расскажи ребятам.
Педагог транслирует мультфильм «Раз морозною зимою» (по стихотворению А.Коваленко «Почему медведь зимой спит».
Медведь. Вот что со мной приключилось. С тех пор мы медведи зимой спим.
Педагог. Ребята, а как вы думаете, можно ли мишку зимой? Почему? (разбуженный медведь очень опасный).
Продуктивная деятельность.
Медведь. Ребята, а как вы думаете, а где мы спим? (в берлоге). А хотите заглянуть к нам в берлогу, посмотреть на спящего медведя. Об этом нам помогут рассказать иллюстрации художников –анималистов.
Трансляция слайдов с иллюстрациями художников «Где ты мишка спишь зимой?».
Медведь. А чтоб вы меня не забывали, да зимой в лесу громко не кричали, я приготовил вам пластилин. Меня Мишеньку, спящего в берлоге слепить надо. Получится у нас необычная фотография из пластилина.
Пальчиковая гимнастика «Мишка»

Туки- туки мишка,
В свой бежит домишка.
Забегает во двор
И калитку на запор!
Туки-туки, мишка
Спрятался в домишко.
На лугу бычок бодался-
Мишка очень испугался! (С.Ермакова)

Педагог рассказывает последовательность изготовления пластилинографии.
Дети гладя на образец педагога, приступают к создании образа медведя.
 
Заключительная часть. Дети рассматривают готовые работы. Медведь благодарит детей за помощь, дарит в подарок сладкие леденцы.
- Мы медведю всю очень досыта наедаемся, а зимой свою сладкую лапу сосем как леденец.