Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия на тему «Белая береза» для старших дошкольников

Конспект занятия на тему «Белая береза» для старших дошкольников

Лебедева Марина Александровна
Лебедева Марина Александровна
DOCX
109
0

Этот документ предлагает увлекательный конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста, посвященный теме «Белая береза». Опираясь на стихотворение знаменитого поэта Сергея Есенина, педагоги могут вдохновить детей на творчество и понимание красоты окружающего мира.

Основная цель занятия — воспитать бережное отношение к природе, знакомя детей с поэтическими образами и природными явлениями. Задачи включают создание объемной аппликации березы, развитие технических навыков работы с бумагой и формирование эстетического вкуса у детей. Важным элементом занятия является использование информационно-коммуникационных технологий, таких как мультимедийные презентации и интерактивные доски.

Предварительная работа включает просмотр презентации о березе, чтение стихотворения и беседы о зимних явлениях, таких как иней. Дети также участвуют в словарной работе, что помогает развить их речь и творческое мышление. На занятии используется мнемотаблица, что позволит детям визуализировать текст стихотворения и погрузиться в его атмосферу.

Педагог, обращаясь к детям, помогает им воссоздать образы березы, как будто она оживает перед ними. Интерактивные элементы и игровые моменты, такие как динамическая пауза, способствуют активному вовлечению детей в процесс. Заключительный этап включает выставку работ, где дети делятся своими творениями и рассказывают о своих березах, что укрепляет навыки коммуникации и самовыражения.

Предпросмотр

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использование информационно- коммуникационной технологии

 

 

 

 

                                    Тема:  «Белая береза».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        

                                                              

                                                        

                                              

 
Программное содержание:
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Знакомство с поэтом С. Есениным.
Задачи:  Побуждать детей создавать через объёмную аппликацию   образ красавицы березы по мотивам стихотворения С. Есенина «Белая береза». Совершенствовать технические приемы работы  c бумагой. Формировать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование:
Ноутбук, интерактивная доска, белые листы  бумаги формата А4, ножницы, фломастеры чёрного цвета, клей карандаш. У педагога – образец с изображением зимней березы, мнемотаблица к стихотворению.
Предварительная работа:
Просмотр  презентации « Ах, эта белая берёза!»;
Чтение стихотворения «Белая береза» С. Есенина;
беседы о березе, о зимнем явлении природы – инее;
рисование деревьев; прогулки и наблюдения.

Словарная работа: игра «Скажи красиво» (подбор определений к словам) .
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Педагог: Ребята, недавно мы прочли красивые стихи о зимней заснеженной березе, и сегодня я снова напомню их вам (использование мнемотаблицы):
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром. (Показываю изображение березы)
Поэт Сергей Есенин нашел очень красивые слова, чтобы рассказать о березе. Только я не поняла, каким это серебром принакрылась береза? (снегом или инеем). Но ведь снег белый. Почему его сравнивают с блестящим металлом? (снег блестит, искрится, особенно при свете солнца). На дворе зима, у березы нет листвы, почему же поэт называет ветки пушистыми? (они покрыты пушистым снегом, инеем). Давайте мы с вами опишем березу так же красиво, как поэт Сергей Есенин, только своими словами. Какая береза?( Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы! Вы подобрали такие замечательные слова, что я представила березу как красивую девушку, которая повязала нарядную шаль с бахромой и вышла прогуляться.
Давайте, ребята, мы сейчас с вами встанем и представим себе что мы водим хоровод вокруг красавицы берёзки.
Динамическая пауза «Березка»
Потихоньку пойдем, в хоровод мы встанем (становятся в хоровод,
И к березке подойдем в белом сарафане (идут в центр хоровода) .
Разойдемся в круг большой (расходятся,
И покружимся с тобой (кружатся) .
Дует ветер на тебя (вдох-выдох,
И садятся птицы (приседают) .
А на ветках у тебя
Иней серебрится (поднимаются, поднимают и опускают руки) .
На дворе сейчас зима – холодно, морозно (поглаживаем себя руками по плечам,
Шубу снежную надень, белая березка! (кружимся)
Предлагаю вам  сегодня сделать стройную зимнюю березку с ветками как бахрома. Кто хочет рассказать, что мы должны сделать сначала, что потом? Дети рассуждают: сначала надо сделать ствол , потом ветки…
Воспитатель: У березы ветви прямые или изогнутые? (Изогнутые)
Воспитатель: Как будем делать веточки изогнутыми? Мы должны нарезать аккуратно бахрому и закрутить её карандашиком  ) и эту бахрому мы приклеим к нашему конусообразному стволу .
Как вы думаете, зачем нужны чёрные фломастеры? (чтобы обозначит ствол нашей берёзки)
 Воспитатель: И чёрные чёрточки мы нарисуем в самом конце нашей работы.
Дети приступают к аппликации. Педагог по мере необходимости проводит индивидуальную работу. Методы: похвала, словесное побуждение, показ.
 
 
 
Итог занятия:выставка работ. Педагог: Сколько берез! Ребята, как называется большое количество берез в одном месте: лес, бор, дубрава, роща? Дети: Березовая роща.
Воспитатель: Предлагаю вам сейчас рассказать о своих березах: какие они – большие или маленькие, что делают – спят или разговаривают друг с другом.