Технологическая карта НОД: «Путешествие в сказку Репка»
Этот документ содержит технологическую карту для образовательного процесса с детьми 2-3 лет, основанную на известной сказке «Репка». Главная цель занятия – обучение пересказу с использованием мнемоквадратов, что поможет детям развивать не только речь, но и креативное мышление.
В ходе занятия воспитатели создают игровую атмосферу, в которой малыши будут учиться выделять характерные признаки персонажей, подражать звукам животных и закреплять знания о овощах и фруктах. Взрослые стремятся воспитать доброжелательное отношение к героям сказки и формировать взаимопомощь между детьми.
Программа включает в себя различные виды деятельности: от подвижных игр до аппликаций с использованием нетрадиционных техник. Все это способствует не только интеллектуальному, но и физическому развитию детей, что крайне важно в раннем возрасте. Напоминаем, что занятия проводятся в интерактивной и привлекательной форме.
В завершение занятия педагоги оценивают достижения детей, обсуждают общие результаты, что способствует саморефлексии каждого из участников процесса. Это не только учебный, но и эмоционально-возвышающий опыт, который запомнится детям.
Технологическая карта (конструкт) НОД
Тема:«Путешествие в сказку «Репка»
Возрастная группа: 2-3
Образовательные области: «речевое развитие», «познавательное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Вид образовательной деятельности: игровая
Формы организации:групповая
Цель: Обучение пересказу с использованием мнемоквадратов.
Планируемый результат: дети умеют пересказывать сказку с использованием мнемоквадратов, выделяют и называют характерные признаки персонажей сказки, подражают звукам животных. Испытывают доброжелательное отношение к героям и любовь к сказке.
| Задачи | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
| Развивающие: - развивать моторику пальцев рук, память детей. - активизировать детей на проговаривание звукоподражательных слов (гав-гав, мяу- мяу, пи- пи- пи). - обогащать словарь: существительными обозначающих название животных, бабушка, дедушка, внучка; глаголами обозначающих действие (тянет- потянет, выросла); прилагательными старенькие и обозначающими цвет, величину форму (большая – пребольшая, желтая, круглая, вкусная, сладкая) Воспитательные: Воспитыватьдоброжелательное отношение к героям, отзывчивость, взаимопомощь. Создавать атмосферу радостного настроения. Обучающие: Формировать умение пересказывать сказку с опорой на мнемодорожки, побуждать к проговариванию за воспитателем отдельных слов и фраз, закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), овощей (огурец, помидор, капуста, репка),фруктов (яблоко, банан, груша). закрепить технические приёмы: аппликации (используя нетрадиционные техники- крупа). |
|
Оборудование:фланелеграф, сказка «Репка» в картинках, зонтик, муляжи «овощи», «фрукты», геометрический коврик.
Ход образовательной деятельности:
| Этапы деятельности | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
|
Мотивационный
|
Ребята сегодня вместе с вами отправимся в сказочное путешествие, отгадаем какая это сказка. Кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка, Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? У меня есть волшебный шар, с помощью которого можно отправиться в гости к сказке. Сейчас все дружно произнесём волшебные слова: Волшебный шар крутись-крутись и вместе с нами в сказке окажись.
|
Заходят в группу.
На столе
овощи (разные)
шар (яркий),
Эмоционально включает в действие
|
Заходят в группу.
Предполагают свои варианты ответов
Дети встают в круг и смотрят на шар |
Дети готовы к общению с взрослым и сверстниками
|
|
Содержательный .
Физминутка
.
Самостоятельная деятельность
Физкультминутка
|
Посадил Дед репку, (какой дедушка?) Ребята, что нужно чтобы репка выросла? А дедушка старенький, ему тяжело поливать огород. Вот бы дождь пошел! Поможем дедушке? Позовём дождик!
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи
Брызни в поле пуще
Станет травка гуще!
И выросла репка большая-пребольшая.
Вот какая выросла большая репка, никак не могу ее вытащить. Позову-ка я на помощь бабку. (какая бабка?) Как дед зовёт бабку? Бабка, иди на помощь! Воспитатель от имени бабки: Я обязательно вам помогу, но только после того, как послушаю, знают ли ребята времена года. Ой, какие молодцы! Так уж и быть, помогу Дедушке тянуть репку. Воспитатель: Бабка за Дедку, Дедка за репку. Тянут-потянут… вытянуть не могут! Воспитатель: Позвала Бабка кого? Внучка помоги вытащить репку!
Я обязательно вам помогу, но только после того, как мне ребята помогут - я хочу сварить компот, но не знаю, что в него положить.
Молодцы ребята, справились с заданием. Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку, тянут, потянут, вытянуть не могут.
Стала Внучка кого звать на помощь? Жучка как кричит? Жучка помоги нам репку тянуть! Воспитатель от имени Жучки:
«Поиграете со мной, тогда помогу» Дети, поиграем с Жучкой? «Чтобы вытянуть репку необходимо сделать зарядку! -ребятки бегом строимся.
Вот мы репу посадили И водой её полили А теперь её потянем И из репы кашу сварим И будем от репки здоровые и крепкие - ребятки, что же случилось дальше, посмотрите!
Воспитатель: Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку, тянут, потянут, вытянуть не могут. Стала Жучка звать кого? (как кошка кричит?) Воспитатель от имени Жучки: Кошка помоги нам репку тянуть! Воспитатель от имени кошки мяу- мяу. Выполните и моё задание тогда помогу репку тянуть.
Воспитатель: Ребята, ой смотрите, что нам кошка приготовила. Ребятки, а репка какого цвета? должна быть какая? Воспитатель: мы закрасим с вами её желтым пшеном. (Воспитатель показывает детям лист бумаги с нарисованной репкой большего размера, но не закрашенной и предлагает детям засыпать «Репку» пшеном жёлтого цвета). Воспитатель: «Молодцы дети, какая красивая получилась «Репка».
Воспитатель: Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за Репку, тянут, потянут, вытянуть не могут. Стала Кошка кого звать? (как пищит мышка?) Воспитатель от имени мышки: Я с удовольствием помогу, но вот беда, я прогрызла коврик у Бабки с Дедкой, поможете починить его.
Воспитатель от мышки расстилает коврик, а на нем дырки в форме геометрических фигур. Давайте попробуем починить ковер. Ребята, а как вы думаете, на что похожи наши дырки? Правильно на фигуры. Посмотрите, мышка прогрызла и разбросала фигурки по коврику. Давайте возьмем каждый по фигурке и починим наш ковер. Воспитатель: Молодцы, ребята, что помогли! Стала Мышка репку тянуть, тянут, потянут, и вытянйули репку!
|
Подходят к фланелеграфу с изображением домика, огорода. И рассказывает сказку
Пальчиковая игра
На фланелеграфе показывает картинку
Планирует совместно с детьми, вовлекает в самостоятельную деятельность
Игра «Репка»
Планирует совместно с детьми, вовлекает в самостоятельную деятельность
Планирует совместно с детьми, вовлекает в самостоятельную деятельность
|
Дети смотрят изображение домика, огорода.
Предполагают свои варианты ответов
(каждым пальчиком правой руки стучат по левой ладошке) (каждым пальчиком левой руки стучат по правой ладошке) (изображать пальчиками брызги) (стучим кулачок о кулачок) (изображать пальчиками брызги) (скрестить ладоши, пальцы растопырить )
Дети показывают какая выросла репка.
Зовут на помощь
Дети подходят к столу, на котором стоит корзина и разбирают фрукты и овощи Предполагают свои варианты ответа
Жучку (гав- гав-гав)
Поиграем
Дети встают на ковер и делают зарядку
(присели) (тихонько поднимаемся) (тянемся вверх на носочках) (водим кулачком по ладошке) (показ силы) (подошли к фланелеграфу)
Ответы детей (кошку), (мяу-мяу)
(подходят к столу) Предлагают свои варианты ответов
Дети с помощью воспитателя засыпают репку пшеном.
Предлагают свои варианты ответов
Дети берут по геометрической фигуре и вставляют в соответствующее отверстие.
|
Умение составлять и рассказывать сказку с использованием мнемодорожек.
Полнота и правильность ответов. Готовы к активной познавательной деятельности.
Дети решили поставленные задачи, Отдохнули, готовы к дальнейшей деятельности.
Дети знают овощи и фрукты, развита диалогическая речь.
Дети включаются в игру
Дети овладели техническим приемом аппликации – рисуют крупой.
Дети знают геометрические фигуры |
| Рефлексивный
| Репка очень вкусный и полезный продукт. Закончилось наше путешествие в сказку. Пора возвращаться домой, в детский сад. Вставайте скорее вокруг шара, и скажем волшебные слова: "Волшебный шар крутись-крутись, и вместе с нами в детский сад вернись». Откройте глаза. Вот мы и в детском саду. Молодцы, мне понравилось с вами путешествовать - в какой мы сказке побывали? - каких видели героев? - как мы им помогали? - кто вам больше понравился? Правильно, молодцы!
|
Задает вопросы и дарит семена
|
Делятся знаниями
|
Желание рассказать сказку дома и вырастить репку в своем огороде |
|
|
|
|
|
|
