Методическая разработка «Веселое приключение!» для средней группы
Данная методическая разработка является уникальным пособием для воспитателей средней группы детского сада. Тематика занятия «Веселое приключение!» нацелена на закрепление знаний детей о зимнем времени года, а также на развитие их познавательных, речевых и эмоционально-волевых навыков. В процессе занятия воспитатель использует разнообразные формы работы, включая игровую и исследовательскую деятельность, что способствует повышению интереса к изучаемым темам.
Занятие начинается с вводной части, где восприятие темы происходит через игру с помощником из Африки — обезьянкой. Это создает положительную атмосферу и активизирует детей. Они легко включаются в процесс, обсуждая зимние особенности и делясь своими впечатлениями о зиме. В ходе занятия воспитатель проводит различные интерактивные упражнения, которые развивают память, внимание и умение работать в группе.
Основная часть включает в себя практические задачи, такие как создание зимних коллажей и физкультминутки, которые позволяют детям не только узнать больше о зиме, но и весело провести время. Поддержка и развитие дружеского взаимодействия между детьми также награждаются особым вниманием. Применение пословиц и народной мудрости делает занятия более глубокими и значимыми, заснованными на культурных традициях.
Наконец, методическая разработка включает в себя рекомендации по визуальным и материалам, которые помогут педагогам осуществлять занятия на высоком уровне. Совместная деятельность педагогов и детей, а также открытость к новым знаниям — вот что является залогом успеха данного проекта и его значимости в образовательном процессе.
Методическая разработка
непрерывной непосредственной образовательной деятельности
по теме «Веселое приключение!»
средняя группа.
Смирнова Надежда Викторовна,
воспитатель
МКДОУ ШР «Детский сад № 15 «Радуга»,
первая квалификационная категория
| СХЕМА ННОД | ||||||||
| Наименование ОО МКДОУ ШР «Детский сад № 15 «Радуга» | ||||||||
| Раздел 1. | ||||||||
| 1.1. | Ф.И.О. (квалификационная категория) | Смирнова Надежда Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории | ||||||
| 1.2. | группа | Средняя группа. | ||||||
| 1.3. | дата | 12. 12. 2017 г. | продолжительность | 20 минут | ||||
| Раздел 2. | ||||||||
| 2.1. | тема | «Веселое приключение» | ||||||
| 2.2. | цель | Закрепить знания детей о зиме. | ||||||
| 2.3. | задачи | образовательные: - закрепить знания детей о времени года зима. - упражнять детей в умении понимать смыл пословиц о зиме - обогащать и активизировать словарный запас детей по теме, развивать связную речь. | ||||||
| развивающие: - совершенствовать знания о характерных признаках данного времени года. - продолжать учить сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать; -закрепить имеющие знания о свойствах снега. | ||||||||
| воспитательные: - продолжать совершенствовать любовь к зимним забавам. - воспитывать трудолюбие, взаимовыручку. | ||||||||
| 2.4. | образовательные области | приоритетная: познавательное развитие | ||||||
| в интеграции: речевое развитие, художественно-эстетическое социально-коммуникативное. | ||||||||
| 2.5. | предпосылки УУД | личностные: - формирование познавательной и социальной мотивации; - формирование умения прийти на помощь другу. -формирование способности учитывать чужую точку зрения. | ||||||
| познавательные: - умение применять правила и пользоваться инструкциями; - умение узнавать называть и определять объекты и явления окружающей действительности. - умение проводить обобщение. - умение проводить синтез ( установление последовательных взаимосвязей) | ||||||||
| регулятивные: - умение осуществлять действия по образцу; - умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания. -умение выбирать для себя род занятий из предложенных на выбор. | ||||||||
| коммуникативные: - умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; - умение ставить вопросы; - умение предлагать помощь и сотрудничество; -участвовать в совместной деятельности (работа в коллективе). | ||||||||
| 2.6. | виды детской деятельности | игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная (беседа, ситуативный разговор), восприятие художественной литературы . | ||||||
| 2.7. | форма организации ННОД | Фронтальная, подгрупповая. | ||||||
| 2.8. | методы и приемы, используемые в ННОД | словесные: элементарный анализ (установление причинно-следственных связей), метод вопросов, решение логических задач. наглядные: картинки с изображением животных и птиц картинки с приметами зимы. практические: экспериментирование и опыты. | ||||||
| 2.9. | предварительная работа | с детьми:просмотр презентации «Зима в Сибири» , беседы по теме ,рассматривание иллюстраций, наблюдение в природе, подбор раскрасок по теме, чтение стихов, пословиц, загадок, сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зимний лес» | ||||||
| с родителями: консультации: «Как привить любовь к зимним забавам» | ||||||||
| с литературой и интернет источниками: подбор пословиц и поговорок о зиме подбор раскрасок, подбор картинок. | ||||||||
| 2.10. | оборудование | для педагога: Игрушка обезьянка. Бананы для раздачи подарков. | ||||||
| для детей: стаканчики с водой, ложечки, салфетки, тарелочки. Картинки для составления коллажа. | ||||||||
| Раздел 3. | ||||||||
| Структура ННОД | Продолжительность части | Содержание ННОД | Целевые ориентиры | Комментарии | ||||
| 3.1. | Вводная часть | 2-3 | 1. Организационный момент: Дети играют в группе . Вдруг слышится музыка «Чунга-Чанга» Воспитатель: Ребята ,слышите, музыка звучит, кто-то песенку поет.(дети прислушиваются, в это время раздается стук и « входит» обезьянка-игрушка) Обезьянка: Здравствуйте ,ребятишки! Девчонки и мальчишки ! В гости к вам спешила я из Африки, к вам прилетела. У нас там жарко, а у вас так холодно. Ничего не поняла я. Все говорят: «Зима пришла» А я ничего об этом времени года не знаю, что же я своим подружкам расскажу? Воспитатель: Не расстраивайся. Мы с ребятами расскажем тебе о зиме. Правда, ребята? Дети: Да! | Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослому . | Воспитатель использует игрушку для проявления интереса у детей.
| |||
| 3.2. | Основная часть |
| Дети стоят полукругом. Воспитатель вносит « снежный ком».(имитация) Воспитатель: - Ребята, вы будете ловить «снежок» и называть признаки зимы. Ответы детей: (Зимой очень холодно. Везде лежит снег. На речках – лед. Зимой катаются на санках, на лыжах. Зимой медведь спит в берлоге. У зайца шубка белая. Дни становятся короче, а ночи длиннее и т.д.)? Воспитатель: Обезьянка , а хочешь наши ребята расскажут тебе о животных нашего края? Как они живут зимой? Обезьянка: Ой, хочу! -Воспитатель: А поможет нам в этом кубик, на нем нарисованы часть тела какого-либо животного. Мы будем бросать кубик, определять по части тела животное и о нем рассказывать. -Дети бросают кубик - определяют животное Если ребенок затрудняется ,воспитатель загадывает загадку об этом животном (о зайце, медведе ,лисе, белке) - Воспитатель: Ребята, о красоте и великолепии зимы многие русские поэты написали много замечательных стихов. Давайте их расскажем нашей обезьянке. Дети читают стихи о зиме. «Здравствуй, зимушка-зима!» Белым снегом всё покрыло: И деревья и дома. Свищет ветер легкокрылый: «Здравствуй, Зимушка-зима!» Вьётся след замысловатый По низине у холма. Это заяц напечатал: «Здравствуй, Зимушка- зима!» Вновь для птиц кормушки ставят, Насыпают в них корма. И поют пичуги в стаях: «Здравствуй, Зимушка-зима!» - Какие красивые стихи поэты посвящали зимнему времени года. - А теперь давайте вспомним пословицы и поговорки о зиме. - Снег прилетит - о зиме известит. Зимой земля отдыхает, чтоб летом расцвести. Зима с заморозков начинается, а капелью кончается. Тёплая зима - к холодному лету. Январь - середина зимы, он весне дедушка. Декабрь год кончает, а зиму начинает. Если февраль холодный – к благоприятному лету. - Молодцы, ребята. Я вижу, что вы были очень внимательные на наших занятиях и хорошо запомнили не только стихи, но и пословицы о зиме. А сейчас я думаю, что все мы немножко засиделись о очень хочется подвигаться. Давайте разучим вместе с обезьянкой зимнюю физминутку. 3. Физкультминутка. Снег, снег, белый снег. Осыпает он на всех. Дети все на лыжи встали И по снегу побежали. Сегодня из снежного мокрого кома Мы снежную бабу слепили у дома. Стоит наша баба у самых ворот. Никто не пройдёт, никто не пройдёт. Знакома она уже всей детворе. А Жучка всё лает: «Чужой во дворе!» Воспитатель: Как же ей запомнить нашу зиму, как рассказать все своим африканским подружкам о своем чудесном путешествии в наш город? Ребята, может, мы ей поможем. Что обычно люди привозят из далеких стран? -Дети: Сувениры, фотографии, всякие подарки Воспитатель: А вы хотите сделать такой подарок на память нашей обезьянке? Дети: Да! Мы можем ей нарисовать на память рисунки о нашей сибирской зиме! -Воспитатель: Тогда начинаем! На столах у вас есть листы бумаги. Очень постарайтесь для нашей гостьи! (дежурные подходят к шкафчику и не находят кисточки) На полке лежит диск. Воспитатель вместе с детьми просматривает его. На нем обращение Старухи-шапокляк. Что она украла кисточки и что дети не смогут нарисовать рисунки для обезьянки. Воспитатель: Ну, что ребята, будем делать? Дети: Рисовать же можно не только кисточками. Можно и ватными палочками и способом набрызга на бумагу, восковыми мелками, ладошками. Воспитатель: Молодцы ! Вы вспомнили многие способы рисования. Я хочу показать вам еще один интересный способ называется он «рисование мятой бумагой» (воспитатель показывает способ ) Перед детьми несколько разных по размеру листков белой бумаги. Детям предлагается помять их. Размятые листочки дети кладут в чашечки с разведенной краской. Дети выбирают чем они будут рисовать. (гуашь, краски). Дети: Как красиво получается! (дети делятся своими впечатлениями) Воспитатель: Какие замечательные картины зимы получились у вас и без помощи кисточек. Вы просто молодцы! Обезьянка: Какие красивые работы! Я покажу их своим подружкам! И они будут знать, что же такое зима. Итог: Воспитатель: - Что самого интересного было для вас на занятии? Что, по-вашему, обезьянка хорошо запомнит о сибирской зиме? А как вы думаете, понравилось ли обезьянке наше занятие? Дети: Что к нам на занятия пришла обезьянка! Конечно, ей очень понравилось. Она теперь знает что такое сибирская зима! Зимой у нас очень холодно, и очень здорово! Воспитатель: А еще она подарки вам приготовила! ЕЕ любимое лакомство. Догадались? Дети: Бананы! Спасибо тебе обезьянка. | Способен договариваться, учитывать интересы других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства.
Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместной деятельности.
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения в разных видах деятельности
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания может использовать свою речь для выражения своих мыслей построения речевого высказывания
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими..
Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. |
Воспитатель проводит игру с целью развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи
Воспитатель ставит проблемную ситуацию. Дети проявляют любознательность, пытаясь объяснить явления природы.
Воспитатель задает вопросы поискового характера для закрепления умения анализировать, делать выводы, обобщения.
Воспитатель проводит физкультминутку с целью развить координацию слов с движениями работать над темпом и ритмом речи.
Воспитатель ставит проблемную ситуацию для того что бы дети учились договариваться о совместной деятельности.
Дети в своих группах делают совместные аппликации. | |||
Список литературы
- Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты. Кн.3. 2-е изд.- М.: ТЦ Сфера, 2009.-208с.-(Детский сад с любовью).
- Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет.
- В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий по подготовительной к школе группе» .Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель» 2006-207с.
- Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.
- Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия с детьми старшего возраста «Социальный мир»
- Программа «Детство» - Волгоград: Учитель, 2007.- 188с.
