Методическая разработка «Открытка-приглашение» для детского сада
В данной методической разработке рассматривается тема создания открытки-приглашения, которая призвана вовлечь детей средней группы в процесс подготовки к празднику. Под руководством опытного педагога, дети не только создадут свою уникальную открытку, но и смогут развить множество своих навыков.
Основной целью занятия является создание открытки-приглашения на праздник для родителей, что не только знакомит детей с элементами художественного творчества, но и способствует формированию эмоциональной связи с близкими. Важно показать детям, как можно выразить свои чувства и мысли через творчество, что в свою очередь укрепляет их самооценку и уверенность в себе.
Методы, используемые в занятии, включают различные формы работы: беседы, игровая деятельность и показательные примеры. Эти приемы помогут детям легко освоить процесс выполнения творческих заданий и научиться работать в группе. Участие в совместной деятельности способствует развитию коммуникативных навыков, а также умения слушать и понимать друг друга.
Занятие строится на использовании интересных и доступных материалов, что делает его привлекательным для детей. В результате выполнения работы они смогут проявить свою индивидуальность, используя цветные салфетки и другие аксессуары, отразив свои предпочтения в декоре открытки. Важно, что процесс создания подарка будет не только развивающим, но и увлекательным, что позволит детям осознать значимость совместной деятельности и важность отношений в семье.
Методическая разработка непрерывной непосредственно образовательной деятельности
по теме «Открытка-приглашение»
средняя группа
1.1. | Ф.И.О. | Смирнова Надежда Викторовна, | ||
1.2. | ДОУ, группа | МКДОУ «Детский сад 15 «Радуга», средняя группа | ||
1.3. | дата | 4.12.2017 продолжительность 20 минут | ||
2.1. | тема | «Открытка - приглашение» | ||
2.2. | цель | Создание открытки-приглашения на праздник для родителей | ||
2.3. | задачи | обучающие | - формировать умение детей в приеме скатывания салфеток; | |
развивающие | - развивать мелкую моторику рук и пальцев; | |||
воспитательные | - воспитывать эмоциональную отзывчивость к предстоящему празднику; | |||
2.4. | образовательные области | приоритетная | художественно-эстетическое развитие | |
в интеграции | - социально-коммуникативное развитие, | |||
2.5. | предпосылки УУД | личностные | - формирование познавательной и социальной мотивации | |
познавательные | - сформированность сенсорных эталонов, ориентировка; | |||
регулятивные | - осуществление действий по образцу; | |||
коммуникативные | - предлагать помощь и сотрудничество | |||
2.6. | виды детской деятельности | Изобразительная, коммуникативная, игровая | ||
2.7. | Форма организации ННОД | фронтальная | ||
2.8. | методы и приемы, используемые в ННОД | - сюрпризный момент; | ||
2.9. | предварительная работа | с детьми | Рассматривание иллюстраций, новогодних открыток, картинок с изображением ёлочек | |
с родителями | экскурсии к городской ёлке с родителями | |||
с литературой и | -увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Рисуем и познаем окружающий мир Автор/составитель: Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Издательство: ГНОМ и Д. Год: 2007 | |||
2.10. | оборудование | для педагога | письмо. | |
для детей | альбомный лист с контуром елочек, оборудование для аппликации (розетки с клеем, разноцветные салфетки). | |||
Структура ННОД | Продолжительность части | Содержание ННОД | Целевые ориентиры | |
3.1. | Вводная часть | 2-3 | Дети играют в группе. Воспитатель перекладывает на столе книги, находит конверт. | Ребенок проявляет интерес, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснение, склонен наблюдать. |
3.2. | Основная часть | 14 мин. | Воспитатель: Я вам, ребята покажу, какая у меня получилась открытка. |
|
3.3. | Заключительная часть | 2-3 | Воспитатель:Какие у нас получились открытки? Кому мы их подарим? Кого пригласим на новогодний праздник? | Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью. |