Планирование образовательной работы для группы «Носики-курносики» на тему «Зима. Животные зимой»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –11

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познават-ая

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 декабрь.
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Кто такие хищные животные?»: с.у.для знакомства детей с понятием хищники. Познакомить детей с образом жизни зимой и повадками типичных представителей хищных животных – волка, лисы, медведя, соболя.
3. Упражнение «Позови лисичку» - упражнять менять силу голоса, говорить громко, но не кричать.

Выкладывание зайки из кругов и полукругов –упражнять Артема, Варю ориентироваться на образец, способствовать развитию пространственного восприятия.

1.Прием детей, утренний фильтр. Пальч.гимнастика «Дружат добрые зверята», дыхательная, гимнастика для глаз – картотека.
2.Ситуативный разговор «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя.
3. Психогимнастика «Заяц-трусишка» - продолжать упражнять детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения, профилактика эмоционального напряжения.
4.Разучивание считалки «Белки зайцев угощали…»

1.Внести в книжный уголок книги по теме недели. Иллюстрации «Дикие животные – хищники»
2.Внести в группу фигурки лесных зверей.
3.Настольно-печатные игры: лото, кубики, мозаика.
4.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Разучивание стихотворений о животных.

Оформление группы к новому году. Изготовление игрушек на ёлку

Образовательная деятельность
9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Как звери готовятся к зиме»
15.10 Физическое развитие

Интеграция о.о: «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое».

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи: Создать условия для ознакомления детей с понятием дикие животные. Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. Упражнять узнавать и называть детенышей, имитировать движения диких животных. Способствовать развитию зрительного восприятия, внимания и наблюдательности. Воспитывать любовь к животным и желание проявлять о них заботу.
Краткий ход: ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, как «дикие животные готовятся к зимовке.
Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их разгадать. Загадываю загадки.
А ответьте мне пожалуйста – Как мы всех этих животных назовем одним словом? Ребята, а где они живут? Какие домашние животные вы знаете? А почему они домашние? Каких диких животных вы знаете? Правильно ребята, назовем мы всех этих животных дикими. Ребята, а какое сейчас время года?
У животных леса самая тяжелая пора. Ребята, а вы знаете, как они готовятся встретить зиму?
2.По плану физ.инструктора.

Игровая д-ть

Игровая
Элементарный бытовой труд

1. Строительные игр: «Теремок для зверей» - упражнять детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их.
2.Труд в уголке природы: рыхление почвы цветов - познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, содействовать формированию соответствующих трудовых навыков.

Прогулка:
«Наблюдение за сезонными изменениями» - с.у.для формирования представлений об изменениях в природе, активизировать словарь мороз, метель, снегопад

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познават-ная
Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообсл-ие
Конструир-ие

П.и«Снежинки-пушинки» - упражнять действовать по сигналу.
«Дед мороз» - упражнять ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

«Прыгни дальше» - упражнять Софью, Диму в прыжках в длину с разбега

Трудовое поручение:
Побуждать убирать сменную обувь в шкафчик.
Опыт «Какая шубка теплее» (с варежками).

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

Работа перед сном

1. Чтение Скребицкий Г.А. Сказка «Всяк по-своему».

Повторение музыкальных произведений по рекомендации музыкального руководителя к новогоднему утреннику.
2.Подготовка ко сну, сон: полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Вечер:

1.Гимнастика после сна картотека.
2. Познавательно-исследовательская д-ть «Почему заяц зимой белый? Почему белка меняет шубу зимой?»: выявить зависимость изменений в животных от изменений в неживой природе.
3.Координация слова с движением «Веселые зайчата» - способствовать снятию эмоционального напряжения.
4.

Сашу, Артема Е. упражнять узнавать и называть членов семьи диких животных «У кого кто в семье».

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы едем в зоопарк»: организовать с детьми игровые действия в русле нескольких тем, объединяя их в единый сюжет («Едем на автобусе в зоопарк», «Покупаем билеты» и т.д.)
2.
3. Игровая ситуация «Наводим порядок в игровом уголке» - показать детям, что вместе убираться быстрее, содействовать воспитанию чувства коллективизма.

Атрибуты к с-р.играм: посудка, муляжи фруктов и овощей.
Самостоятельная игровая деятельность детей. Лото «животные».
Фланелеграф, модели зайца, волка, лисы, белки, ежа, лося.
Энциклопедии «Животные»
Силуэты зайца и белки на листе бумаги, вата, шерст.нитки, ножницы, клей.

Прогулка

Ситуативный разговор «Как вести себя на улице»: способствовать закреплению правил поведения на проезжее части в гололед.
П.и«Снежинки-пушинки»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –12

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познават-ая

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 декабрь.

1. 2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Кто такие травоядные животные?»: с.у.для ознакомления детей с понятием травоядные животные. Познакомить детей с типичными представителями травоядных животных – зайцем, лосем, бобром, белкой, оленем их жизнедеятельностью в зимнее время.

3.Упр«Узнай: чей голос». Задание на совершенствование фонематического слуха.
4.Упражнение «Ёж» - способствовать развитию речевого дыхания.

Д.и:«Сравни разных медвежат» - упражнять Данила, Алину сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

1.Прием детей, утренний фильтр. Д.и «Поучим мишку знакомиться»: побуждать приветливо здороваться при встрече.
2. Пальч.гимнастика «Дружат добрые зверята», гимнастика для глаз – картотека.
4.Ситуативный разговор о правилах пользования салфеткой за столом. Д.у «Зайка пригласил в гости мишку».
4.Физкультминутка «Зайцы бегали в лесу»: продолжать упражнять детей изображать животных, их повадки.

1.Иллюстрации, картинки с изображением травоядных животных
2.Настольно-печатные игры: «Лото», «Конструктор», «Мозаика»: упражнять детей выполнять правильно правила игры, действовать в определенной последовательности.
Аудиозаписи голосов животных.

Выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми рисование – раскрашивание  дикого животного в нетрадиционной технике.

Образовательная деятельность
9.00 Речевое развитие
«Как котенок зиме удивился»
15.10 Художественно-эстетическое развитие(музыка)

1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе коммуникативной деятельности.

Задачи: Упражнять в составлении коротких описательных рассказов по описанию явлений природы. Создать условия для формирования умения подбирать глаголы, обозначающие действие. Содействовать закреплению соотношения слова с действием, которое оно обозначает. Активизировать произношение звука [у] изолированно. Воспитывать любовь к животным.
Краткий ход: Ребята мне сегодня снеговик утром подарил снежинку. А в какое время года бывают снежинки?  Еще как мы узнаем, что сейчас зима (Деревья стоят без листочков, выпал снег, солнышко светит, но не греет, люди одевают теплую одежду). (В это время кто-то мяукает за дверью).
«Кто мяукнул у дверей? Посмотрите, ребята, Пушок в гости к нам пришел. Садитесь на стульчики, сейчас узнаем, что же произошло с Пушком. (Дети садятся на стульчики, показываю котенка и обыгрывает рассказ) Ребята, чего же так испугался Пушок? Что он в первый раз увидел на улице? (снег)
Предлагаю вам, рассказать ему все про снег, чтобы он его не боялся.

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Двигательная

1.Сюжетно-ролевая игра «Медвежата» - создание условий для развития у детей способности принять на себя роль животного.
2. Игра «Где спрятался медвежонок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Прогулка:
Наблюдение за трудом дворника – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познават-ная
Изобразит-ная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообсл-ие
Двигательная

П.и «Спрячем елочку» - упражнять действовать по сигналу, внимательно соблюдать правила игры.
П.и «Ветерок»- упражнять в беге и прыжках, отрабатывать произношение.

Упражнять Яну, Дашу в подпрыгивании.

Побуждать детей соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. Упражнять выворачивать вещи на лицо.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки, формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

Работа перед сном

1. Чтение «Белкина сушильня». В. Бианки.

Повторение музыкальных произведений по рекомендации музыкального руководителя к новогоднему утреннику.
2.Подготовка ко сну, сон: полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Вечер:

1.Гимнастика после сна - картотека
2. Рассказывание хакасской народной сказки» Медведь и бурундук»: побуждать отвечать на вопросы фразами из сказки.
3. Чтение В.Орлов «Почему медведь спит зимой?»
4.Д.и «Кто, чем питается?»: создание условий для ознакомления детей, чем питаются дикие животные.

Закреплять времена года -
упражнять Дашу, Алису отгадывать загадки по характерным признакам

1. Ситуативный разговор «Как козлята встретились со злым волком»: способствовать воспитанию у детей чувства осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми.
2. Игровая ситуация «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо».
3.Спрятанное изображение
«Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия.

Игровые упражнения: "Составь животное", "Дорисуй животное".
Строительный материал, конструктор разного размера.
Атрибуты к с-р.играм.
Счетный материал: животные.
Спортивный инвентарь: кегли, мячи.

Прогулка

Наблюдать как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.
Игры по желанию детей. Поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –13

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познават-ая
Изобраз-ая

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 октябрь.
2. Кто делает запасы на зиму? Познакомить детей с животными, которые делают запасы на зиму. Рассматривание иллюстраций с изображением белки, барсука, мыши, хомяка. Игра «Чья кладовая?», Игра «Кому угощение? ».
3. Д.и по сенсорному развитию: «Построим зверей на зарядку» - упражнять детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака.

Упражнять Сему, Диану соотносить предметы по форме - д.и «Спрячь зайца»

1.Прием детей, утренний фильтр. Пальч.гимнастика «Дружат добрые зверята», дыхательная, гимнастика для глаз – картотека.
2. Игровая ситуация
«Научим медвежонка правильно вести себя за столом»: содействовать формированию у детей кгн самообслуживания, побуждать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
3. Упражнение «Расскажи мишке, как не заболеть»: с.у.для формир-я представлений о ЗОЖ.

Бумага, карандаши, силуэты домашних животных.
Настольные игры: лото (животные), пазлы, мозаика, кубики.
Сюжетные картины «Звери готовятся к зиме».
Конструктор Лего.
Настольная игра «Сложи дымковский узор».
Иллюстрации «Дикие животные»

Предложить родителям посмотреть с ребенком мультфильм — сказку о медвежонке «Первая зима».

Образовательная деятельность
9.00 Познавательное развитие
(познавательно-исследовательская деятельность)«У кого какие шубки?»
10.20 Физическое развитие на улице
Декабрь. Занятие №7 (1-2-я недели).

Интеграция о.о: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи: Создать условия для уточнения и обогащения представлений детей об одежде, которая защищает человека от холода и об "одежде зверей", которая помогает перенести холодную и суровую зиму, защищает и маскирует от врагов. Обеспечить условия для развития поисковой активности детей. Познакомить с характеристиками и признаками животных, воспитывать интерес к животным. Обеспечить условия для развития внимания, памяти, мышления.
Краткий ход: Ребята, в чём вы сегодня пришли в детский сад? (в тёплой одежде). Пойдите в раздевалку, посмотрите у кого какие шубки и пальто. Какого цвета? Какого фасона?  Дети, а как же животные зимуют в лесу? У них есть одежда? А что их согревает?  Ребята, а звери шубы когда- нибудь снимают? 

1. 2.Задачи: Продолжать упражнять детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали.

Краткий ход: Ходьба друг за другом. Бег за воспитателем. Комплекс №4 «Где же наши ручки?». Подвижная игра «Мы топаем ногами» - ориентирование в пространстве. (4 раза). Спокойная ходьба по площадке.

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Двигательная

1.Игровая ситуация «День рождения непослушного зайчонка» - с.у для формирования у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.
2.Танцевальные движения под музыку «Как бы не было зимы…» – с.у для формирования умения двигаться в соответствии с музыкой.

Прогулка:
Наблюдение за неживой природой – снежинками: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарный запас детей.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познават-ная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Конструир-ие

П.и «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность.
прилагательные.
П.и «Пешеходный переход» - закрепить представления детей о том, что улицу переходят в специальных местах.

Упражнять Захара, Софью в бросании мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими дви­жениями кисти)

Кормление птиц - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка);
воспитывать желание ухаживать за животными.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом:
Лопатки, формочки для снега, ведерки, мячи, веник. Корм для птиц

Работа перед сном

1. Повторение музыкальных произведений по рекомендации музыкального руководителя к новогоднему утреннику.
2.Подготовка ко сну, сон: полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Вечер:

1.Гимнастика после сна
2. Чтение «Готовятся к зиме» В. Бианки, Бедный ёжик. В. Осеева.
3.Песенка-инсценировка «Зайка» (Железнова) – содействовать формированию музыкального слуха.

1. 4.Игра по сказке «Волк и козлята» - способствовать развитию творческих способностей.

5. Аппликация солью "Ёжик и лиса": поощрять творческую инициативу, способствовать развитию воображения.

Д.и «Морковки для зайчат»
упражнять Диму, Арину устанавливать связи между объектами по величине.

1.Упражнение «Пуговки, шнурочки» - упражнять детей шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики, развивать мелку.
2. Конструктивно-модельная дея-ть «Мебель для белочки» - продолжать упражнять конструировать предметы мебели, анализировать постройки.
3. Д.и «Поможем мишке попросить зайку помочь убрать игрушки»: напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Игры по выбору детей – развивать умение объединяться для игры, подбирать атрибуты.
Конструкторы «Лего», напольный.
Музыкальные инструменты.
Альбомы, восковые мелки, раскраски по теме недели.
Материалы для аппликации: клей, крупная соль, краски.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. П.и «Встречные перебежки»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг –14

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познават-ая

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 декабрь
2. Рассматривание иллюстраций, картин, беседа «Береги лес и тех, кто там живет»: содействовать
воспитанию бережного отношения к окружающему миру. Знакомить детей с нормами и правилами поведения в природе. Вызывать у них желание вносить посильный вклад в природоохранную деятельность.
3. Д.и «Назови как можно больше животных»: создание условий для упражнения детей в четком произношении названия диких животных.

Упражнять Варю, Полину составлять рассказы о зиме по мнемотаблицам

1.Прием детей, утренний фильтр. Пальч.гимнастика «Дружат добрые зверята», дыхательная, гимнастика для глаз – картотека.
2.Совершенствовать умение сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. С.у.для формирования представлений о полезном злаке – пшенице, из которой делают и варят каши (например, манную, пшеничную). Способствовать расширению представлений детей о пользе каши, молока, хлеба.
3.Чтение И.Токмакова «Медведь».

Игровые упражнения: "Выбери животное", "Нарисуй животное по точкам".
Настольные игры:
«Чей домик?», «Чем питаются  дикие животные?»
Задание по математике «Сложи зайчика».
Иллюстрации «Зимний лес»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Образовательная деятельность
9.00 Художественно-эстетическое развитие(музыка)
9.30 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Праздничная ёлочка»

Интеграция о.о: «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

1.По плану музыкального руководителя.

2.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности.
Задачи: Создание образа новогодней ёлки из 3-5 готовых форм (треугольников, трапеций); украшение ёлки цветными «игрушками» и «гирляндами» (способом примакивания и тычка). Экспериментирование с художественными инструментами (кисти разного размера, ватные палочки, штампики) и материалами. Стимулировать речевую активность посредством высказывания детьми своих мыслей и предположений. Обеспечить условия для самостоятельного выбора материалов. Способствовать развитию навыков взаимодействия.
Краткий ход: А я сегодня утром, когда шла в детский сад, встретила белочку. (вношу игрушку белку) Она очень грустная, потому что хотела всем своим лесным друзьям подарить на праздник новогодние открытки, но потеряла их. Поможем белочке сделать открытки, чтобы она перестала грустить и смогла всех поздравить с Новым годом? Как мы можем ей помочь?

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Двигательная

1.Подвижное упражнение “Найди белочку” – упражнять детей ходить в заданном направлении, соблюдая определённый ритм движения, вызвать радость от игры со сказочным персонажем.
2. Игра на детских музыкальных инструментах «оркестр» (колокольчик, бубен) – упражнять детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, способствовать развитию музыкального вкуса.

Прогулка:
Наблюдение за снегопадом: закрепить с детьми свойства снега.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познават-ная
Изобразит-ная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы

П.и «Ветер и снежинки!» упражнять детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя.
П.и «Два Мороза»: упражнять бегать детей врассыпную, развивать быстроту и ловкость.

Упражнять Никиту, Софью К. в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом:
Лопатки, формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

Работа перед сном

1.Повторение музыкальных произведений по рекомендации музыкального руководителя к новогоднему утреннику.
2.Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»
3.Подготовка ко сну, сон: полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Вечер:

1.Гимнастика после сна
2. Чтение художественной литературыВ.Бианки «Как животные к зиме готовятся?» беседа по содержанию рассказа, рассматривание иллюстраций.
3. Игра «Ищем маму» - способствовать закреплению представлений детей о диких и домашних животных.
4. П.и «С кочки на кочку»: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Упражнять Мишу, Егора в рисовании и закрашивании круглой формы.

1.Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
2. Проговаривание чистоговорок – с.у для развития фонематического слуха, способности к звукоподражанию.
3. Ситуативный разговор «У кого домик лучше»
- уточнить, что каждому животному необходимо жилище.
4. Конструирование «Берлога для медведя»: побуждать работать сообща, обыграв постройку.

Рассматривание и сравнение животных (счетный материал).
Внести раскраски по теме недели.
Настольно-печатные игры, дидактические "Составь животное", "дорисуй животное" "Выбери животное", "Нарисуй животное по точкам"
Настольная игра «Рассели животных».

Прогулка

Наблюдение за ветром. Игры с султанчиками, вертушками.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –15

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познават-ая

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 декабрь.
2.Беседа «Жили - были …»
-предложить детям вспомнить героев (диких животных) русских народных сказок.
3. Сл.игра «Какая лиса» - упражнять подбирать определения образовывать прилагательные по образцу.
4. Упраж. «Что бывает круглым»: побуждать отыскивать в группе круглые предметы, вспомнить, что у всего есть форма.

«Лисичкины подружки»
упражнять Сашу, Артема Д. сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы.

1.Прием детей, утренний фильтр. Пальч.гимнастика «Дружат добрые зверята», дыхательная, гимнастика для
2. Иг.упр. «Научим лисичку накрывать на стол»: упражнять отбирать приборы, необходимые для сервировки стола.глаз – картотека.
3.ТП «Отбери книжки для починки»: способствовать формированию бережного отношения к книгам, поощрять детей за желание трудиться.

1.Самостоятельное конструирование детей по схемам.
2.Настольные игры:
«Собери животного» -пазлы. Кубики – животные
Лото  « Животные».
3.Самостоятельное рисование «Избушка трех медведей» -упражнять рисовать избушку, используя понятия цвет и форму
Разрезные картинки «Зима».
Иллюстрации животных из русских народных сказок. Книжки со сказками.

Предложить по играть в игру
«Назови семью»
Папа – медведь,
Мама – медведица,
Сын – медвежонок.
и т.д.

Образовательная деятельность
9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование)«Заяц на снегу»
09.45 Физическое развитие

Интеграция о.о: «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности.
Задачи: Создать условия для закрепления представлений детей о жизни зайца в лесу зимой. Упражнять детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Побуждать слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Совершенствовать умение правильно держать кисть. Обеспечить условия для развития творческих способностей, усидчивости, аккуратности.
Краткий ход: Посмотрите, кто к нам пришел в гости. (Зайчики). (Раздается стук в дверь.)
Интересно, кто к нам пришел?(Вношу лисичку: одеваю на руку куклу би-ба-бо и говорю от ее имени.) "Привет! Ого-го, как много зайчиков, я с ними сейчас поиграю в прятки. Я повернусь спиной, а вы прячьтесь". Ребятки, давайте поможем зайчикам, а то лиса их поймает и съест! Поможем зайчикам? Что мы можем сделать, чтобы спасти зайчат?
На улице зима, все покрыто белым снегом. А зайчата в своей серой шубке выделяются на белом снегу.  А какого цвета шерсть у зайчиков зимой?

2.По плану физ.инструктора.

Игровая д-ть

Двигательная
Игровая
Коммуник-ая

Д.и «Назови семью» - способствоватьзакреплению представлений детей о домашних животных и их детенышах.
Конструирование: «Теремок» побуждать сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, делать перекрытия, надстройки, украшать крышу разнообразными деталями.
Упражнение «Зеркало» - побуждать детей осознать свое эмоциональное состояние.

Прогулка:
Наблюдение за дорогой – познакомить детей с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познават-ная
Изобразит-ная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообсл-ие
Конструир-ие

П.и «Автомобили» - упражнять передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.
С. – р. игра «Юный регулировщик» - способствовать закреплению представлений детей о проезжей части улицы и тротуаре.

Совершенствовать навыки подскоков у Семена, Димы К.

Трудовая деятельность
«Отвези игрушки в группу» - побуждать после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом:
Лопатки, формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

Работа перед сном

1. Повторение музыкальных произведений по рекомендации музыкального руководителя к новогоднему утреннику.
2. Подготовка ко сну, сон: полоскание полости рта, КГН, самообслуживание, закаливание.

Вечер:

1.Гимнастика после сна 2.Упражнение «Скачут зайки» - упражнять в подпрыгивании.
3. «Загадки о животных»
продолжать упражнять отгадывать загадки.
4. Д.и «Чей хвост» - способствовать закреплению представлений детей об особенностях внешнего вида животных.
5. Итоговое событие: Изготавливаем кормушку для птиц.
6. Кружок «Чудо-тесто»: «Новогодние игрушки» - упражнять детей моделировать разные елочные игрушки из соленого теста; вырезать фигурки формочками, украшать с помощью дополнительных материалов (бусины, бисер, блестки, макароны, горох, крупа).

Упражнять Алину К, Яну находить предмет в пространстве.

1.Упражнение «Лисичка не умеет одеваться» - побудить детей рассказать о последовательности одевания.
2.Труд в уголке природы: полить комнатные растения. Продолжать формировать представления о способах безопасного взаимодействия с растениями.
3.Упр. «Только вместе»: с.у.для согласования умения согласовывать свои действия с действиями партнера.

Внести раскраски по теме недели.
Напольный конструктор.
Создание условий для с.-р.игры «Зайка заболел» (внести атрибуты доктора)
Задание на развитие зрительного внимания «Найди, кто спрятался в лесу». Задание на зрительное восприятие: найти всех животных в лесу.

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах.