Проект «Домашние питомцы» - увлекательное познание мира животных

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Глазунова Вера Викторовна,  Выборнова Алёна Валерьевна.

Город, область

г. Рыбинск, Ярославской области

Номер, название ОУ

ГПОАУ СПО ЯО Рыбинский  профессионально – педагогического колледж, группы детей дошкольного возраста

Описание проекта

Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства, взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Данный проект позволяет расширить представление детей о домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки, хомяк) и правилах  ухода и обращения с ними.  Разработан для детей среднего  дошкольного возраста. Длительность проекта 3-4 недели.

Название темы  учебного проекта: «Домашние питомцы»

Краткое содержание проекта:

Вид проекта: познавательный

Цель проекта: обогащение и углубление представлений у детей о домашних животных, проживающих  рядом с человеком, способа ухода  и общения с ними.

Задачи:

1. Расширять представления у детей о разнообразии домашних питомцев (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк).

2. Формировать и обогащать  представления у детей об уходе за домашними обитателями.

Познавательное развитие:

·        Расширять представления детей о домашних животных.

·        Формировать умение устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни животных.

·        Воспитывать бережное отношение к животным.

·        Способствовать формированию   познавательных интересов, радости сотворчества педагогов и детей.

Речевое развитие:

·        Обогащать активный словарь детей по проектной теме.

·        Обогащать чувственно - эмоциональный опыт, освоение детьми знаний и развития на этой основе интереса к миру и процессу познания через художественную литературу.

·        Развивать литературную речь (знакомство с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду художественной литературы), индивидуальные языковые способности в творческой речевой деятельности, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Социально – личностное развитие:

·        Развивать коммуникативные навыки в совместной игровой деятельности.

·        Воспитывать умение работать в микрогруппе.

·        Способствовать созданию благоприятного психологического климата.      

·        Воспитывать заботливое отношение к животным, радость общения с ними.

Художественно – эстетическое:

·        Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

·        Развивать музыкальную память и творческую активность.

·        Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к музыкальным произведениям русских и зарубежных композиторов.

·        Формировать умение перевоплощаться в разные образы.

·        Формировать умение детей использовать приобретенные знания, умения, навыки во всех видах художественной деятельности.

·        Развивать творческие проявления, побуждать к активному участию и самореализации в различных видах художественной деятельности;

·        Закреплять желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с  животными  в рисовании, лепке, аппликации, в конструировании из природного материала.

·        Воспитывать аккуратность при работе с различными видами материалов.

Физическое развитие:

·        Формировать у воспитанников интерес к активной двигательной деятельности и потребность в физическом самосовершенствовании.

·        Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

·        Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Основа проекта

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ № 1155 от 17.10.2013г. Министерства образования и науки РФ)

Один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования: ребенок обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.

Планируемые результаты обучения:

 Имеет знаний о животном мире ближайшего окружения (домашних питомцах);

 Умеет устанавливать взаимосвязь между размером животного и условиями обитания;   

 Знает правилами  обращения и ухода за домашними питомцами;

 Ребёнок имеет чувство ответственности за свои поступки.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

        -  Зачем нужны домашние животные?

Проблемные вопросы учебной темы

-       Каких животных называют «домашними»?

-       Какую пользу приносят домашние животные человеку?

-       Как человек должен относиться к домашним животным?

-       Почему надо ухаживать за домашними питомцами?

-       Почему люди заводят домашних питомцев?

Учебные вопросы

-       Бывают ли у домашних животных детёныши? У кого и кто?

-       Как передвигаются? (собака, кошка, попугай, рыбка, кролик)

-       Чем питаются домашние животные? (собака, кошка, хомяк)

-       Какие животные живут вас дома?

-       Как  о них нужно заботиться?

-       Что случится, если домашнего питомца отпустить в лес?

План оценивания

 График оценивания

До работы над проектом

Во время работы над проектом

После завершения работы над проектом

Презентация проекта  беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, тематические игры (подвижные, дидактические), физкультминутки, пальчиковые гимнастики и т.д.

Работа воспитателей и специалистов по реализации проекта: занятия, специально созданные обучающие ситуации,  знакомство с художественными произведениями, игры,наблюдения, экскурсии,

беседы. 

Оценка продуктов деятельности ( стихи, выставка рисунков и поделок ), итоговые мероприятия (викторина), изготовление фото- альбома «Домашние питомцы» совместно с родителями.

Сведения о проекте

Образовательные события:

Познавательное и Речевое развитие:

-       Дискуссия «Зачем нужны животные дома»

-       Беседы: «Как дикий кот решил стать домашним», «Рассказ бедного щенка», «Где спит рыбка», «Почему заболел попугай», «Чем мы похожи и чем мы отличаемся», «Кто как умывается», «Питание животных»

-       Проблемные ситуации: «Что будет, если человек перестанет ухаживать за домашними питомцами», «Что делать, если любимиц заболел», «Нужна ли питомцам одежда и обувь»

-       Наблюдения за кошкой, собакой, аквариумными рыбками.

-       Рассматривание картин «Птичий двор», «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Кролики».

-       исследовательская деятельность.

-       Рассматривание картин и  иллюстраций

Художественная литература:

-       С. Маршак «Усатый — полосатый», «Пудель»

-       Е. Чарушин «Кошка», « Собака»

-       З. Александрова «Кролик»

-       В. Берестов «Котёнок»

-       И. Токмакова «Где спит рыбка»

-       М. Пришвин «Как поссорилась кошка с собакой», «Ребята и утята»

-       Г. Остер «Котёнок по имени Гав»

-       Н. Носов «Кто сказал мяу»

-       чтение,  заучивание загадок, стихов, потешек: «Кисонька - мурысонька», «Котик -коток», «Как у нашего кота».

Занятия:

-                   «Наши меньшие друзья» (ознакомление с окружающим)

-                   рассказывание по картине «Кошка с котятами»; составление описательных  рассказов о домашних питомцах (развитие речи)

-                   рисование «Усатый - полосатый», «Петушок», «Рыбки в аквариуме»

-                   лепка «Коврик для щенка»

-                   конструирование «Будка для собаки»

Физическое развитие:

-       подвижные игры: «Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Гуси-лебеди», «Воробушки и кот»

-       пластические этюды «Весёлые котята», «Щенок заболел»

-       пальчиковая гимнастика «Семья»

-       спортивный досуг «Котята и щенята»

М 

       Художественно-эстетическое развитие:

-                                                                                                                                                     - прослушивание музыкальных произведений, песен ,голосов птиц и животных,

-                                                                                                                                                      - игровые упражнения: «Котята и щенята», « Изобрази животное», «Лошадки»,

-                                                                                                                                                     - работа в раскрасках, шаблонами, трафаретами.

Социально – личностное развитие:

-       сюжетно-ролевые игры:  «Семья», «Ветеринарная клиника», «Салон красоты для животных.

-       игра-инсценировка по произведению С. Маршака «Котята».

-       игра-драматизация С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

-       творческая игра «Путешествие в цирк», «Поездка к бабушке в деревню».

-       строительная игра «Загон для животных», «Теремок», «Будка для собаки».

-       дидактические игры: «Рассели жильцов», «Накорми животное», «Построй дом». «Зверюшки на дорожке», «Четвертый лишний», «Большие и маленькие», «Кто как голос подает», «Один и много», «Сравни животных», «Найди ошибки», «Найди маму», игры с блоками Дьенеша, счетными палочками.

-        Игровые упражнение : "Составь животное", "Дорисуй животное" "Выбери животное", "Нарисуй животное по точкам" и т. д.

-        Развивающие  игры: "Кто где живет?", "где чей домик?", "Животное домашнее или дикое?" "Угадай, кто спрятался?" "Угадай, что изменилось?"

Работа с родителями:

-       информационная ширма «Животные у нас дома»

-       консультация «Мы в ответе за тех, кого приручили»

-       памятка для родителей

-       пополнение коллекции сувениров животных в музее «Ребята и зверята»

-       изготовление фотоальбома «Домашние питомцы»

-       создание библиотеки художественной литературы о домашних животных

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

Компьютеры, принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, телевизор.

Технологии — программное обеспечение:  слайд-шоу, мультимедийные презентации, программы обработки изображений и звуков, текстовые редакторы

Материалы на печатной основе

1.    Н.Н. Авдеева, Г.Б. Степанова Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников: учебно-методическое пособие

2.                2.Е.А. Бабенкова, Т.М. Параничева Подвижные игры на прогулке

3.                3.Н.Л. Кряжева Развитие эмоционального мира детей

4.                4.С.Н. Николаева Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве

5. С. Шабалина Игровая экология

6. В.Н Волчкова, Н.В Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»

·                  7.  Т.Н  Петрова, Е.С Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников, книга 1»

·                  8. Е.А Тимофеева «Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста»

·                  9. Ю.Г Илларионова «Учите детей отгадывать загадки»

·                  10. А.А Вахрушев, Е.Е Кочемасова «Здравствуй мир»

·                  11. С.Н Николаева. Н.А Комарова «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников»

·                   

·                  12. О.С Ушакова, А.Г Арушанова «Занятия по развитию речи в детском саду»

·                  13. Хрестоматия для детей среднего возраста, сост. Н.П. Ильчук, В.В. Гербова

·                  14.Е. А. Алябьева «Природа. Сказки и игры для детей»

павлл

Другие принадлежности

Шапочки домашних животных.

Интернет-ресурсы

1.                                                     1. http://ds82.ru/doshkolnik/2030-.html

2.                              

Другие ресурсы

Педагоги и воспитатели, дети, родители.