Перспективный план по развитию мелкой моторики у дошкольников с ОНР
Перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОНР) в старшей подготовительной группе включает детализированные аспекты, связанные с развитием моторики и координации движений. Этот план разработан с учётом индивидуальных особенностей детей, что помогает обеспечить максимальную эффективность в обучении.
Развитие мелкой моторики является ключевым элементом в обучении дошкольников. Это связано с тем, что навыки, обретаемые в процессе работы, не только способствуют улучшению физических навыков, но и становятся основой для развития речи, умения сосредотачиваться и развивать творческое мышление. Использование различных развивающих игр и упражнений позволяет детям задействовать свои сенсорные и двигательные навыки в интересной и доступной форме.
Важные цели плана включают стимуляцию активных точек пальцев и ладоней, развитие кинестетической и кинетической основ движений рук, а также умение переключаться между различными действиями. Это создаёт условия для формирования необходимого мышечного контроля и развития координации движений, что являются основополагающими факторами для дальнейшего обучения и адаптации в школе.
Данный план охватывает различные состояния работы на протяжении учебного года, включающие как практические занятия, так и творческие упражнения с использованием ручных материалов. Например, идеи на основе работы с шнуровкой, мозаикой и рисованием позволяют развивать у детей понимание пространственных координат, зрительное восприятие и правостороннюю ориентацию. Завершая обучение, дети получают не только конкретные навыки, но и уверенность в своих действиях и возможностях.
Перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников с ОНР в старшей - подготовительной группе
МКДОУ д/с «Сказка»
2016 – 2017 год
Адаменко О. А.
Перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников с ОНР в старшей - подготовительной группе
Ноябрь - январь
1. Стимуляция активных точек пальцев и ладоней.
2. Развитие кинестетической основы движений руки.
3. Развитие кинетической основы движений рук.
4. Развивать умение переключаться с одного движения на другое
Массажная щётка; воздушные шары, наполненные солью, крупой, мукой; перчатки с нашитыми пуговицами; грецкие орехи, картотека пальчиковых игр (по лексическим темам)
2
Работа со шнуровкой и мелкой мозаикой. Нанизывание бусин.
1. Укрепление пальцев и всей кисти руки.
2. Развитие глазомера.
3. Развитие пространственной ориентировки: понятия «вверху», «внизу», «справа», «слева».
4. Развитие речи.
5. Развитие творческих способностей.
6. Развитие усидчивости.
Шнурки разных цветов, пособия для шнурования: домики, пирамидки, ботиночки, рубашки и др.
Мозаика. Леска, бусины разного размера и формы.
3
Составление букв, фигур, узоров из элементов (по образцу).
1. Развитие конструктивного праксиса.
2. Укрепление пальцев и всей кисти руки.
3. Развитие навыков распределения мышечной нагрузки.
4. Развитие глазомера.
5. Закрепление умения выполнять действие по образцу.
6. Развитие внимания.
7.Развитие усидчивости и терпения.
Спички, пуговицы, горох.
4
Обводка, закрашивание и штриховка по трафаретам
1. Развитие мышц кисти ведущей руки.
2. Развитие навыков ориентации на листе: верх – низ, право - лево.
3. Проведение прямых параллельных линий в вертикальном и горизонтальном направлениях.
4. Формирование образа движения руки, рисующей прямые вертикальные и горизонтальные линии.
Цветные и простые карандаши; трафареты.
5
Работа с карандашом по клеткам в тетради. Печатание пройденных букв в тетради.
1. Развитие мышц кисти ведущей руки. 2. Развитие координации движений руки.
3. Развитие пространственной ориентировки, умения ориентироваться на листе бумаги.
4. Развитие зрительного восприятия.
5. Развитие навыка рисования элементов печатных букв: прямых, наклонных, округлых линий различного размера, соотнося их с клеткой.
6. Формирование навыка письма печатных букв.
Простые карандаши, тетради в клетку.
М. О. Георгиева « Готовим руку к письму», Е. М. Рахманова « Графические диктанты».
Февраль - март
1. Стимуляция активных точек пальцев и ладоней.
2. Развитие кинестетической основы движений руки.
3. Развитие кинетической основы движений рук.
4. Развивать умение переключаться с одного движения на другое.
5. Развитие динамической координации рук.
6. Развитие межполушарного
Массажная щётка; воздушные шары, наполненные солью, крупой, мукой; перчатки с нашитыми пуговицами; грецкие орехи, картотека пальчиковых игр ( по лексическим темам)
2
Составление букв, фигур, узоров из элементов (по образцу и без образца). Нанизывание бусин.
1. Развитие конструктивного праксиса.
2. Укрепление пальцев и всей кисти руки.
3. Развитие навыков распределения мышечной нагрузки.
4. Закрепление умения выполнять действие по образцу.
5. Развитие внимания и воображения.
6. Развитие усидчивости и терпения.
Спички, пуговицы, горох, зёрна кофе, рис.
Нитка, бусины разного размера и формы.
3
Работа по обводке и штриховке фигур (по изучаемым темам).
1. Развитие мышц кисти ведущей руки.
2. Развитие навыков ориентации на листе: право - лево.
3. Проведение наклонных параллельных линий.
4. Формирование образа движения руки, рисующей прямые наклонные линии.
Цветные и простые карандаши; трафареты.
4
Работа с карандашом по клеткам в тетради. Печатание букв и слогов в тетрадях.
1. Развитие мышц кисти ведущей руки. 2. Развитие координации движений руки.
3. Развитие пространственной ориентировки, умения ориентироваться на листе бумаги.
4. Развитие зрительного восприятия.
5. Развитие навыка рисования элементов печатных букв: прямых, наклонных, округлых линий различного размера, соотнося их с клеткой.
6. Формирование навыка письма печатных букв.
7. Печатное письмо в тетради в клетку слогов, с соблюдением строки, размера, интервала.
Простые карандаши, тетради в клетку.
М. О. Георгиева « Готовим руку к письму», Е. М. Рахманова « Графические диктанты».
Апрель - май
1. Стимуляция активных точек пальцев и ладоней.
2. Развитие кинестетической основы движений руки.
3. Развитие кинетической основы движений рук.
4. Развивать умение переключаться с одного движения на другое.
5. Развитие динамической координации рук.
6. Развитие межполушарного взаимодействия.
Массажная щётка; воздушные шары, наполненные солью, крупой, мукой; перчатки с нашитыми пуговицами; грецкие орехи, картотека пальчиковых игр (по лексическим темам)
2
Составление букв, фигур, узоров из элементов (по образцу и без образца). Нанизывание бусин.
1. Укрепление пальцев и всей кисти руки.
2. Развитие навыков распределения мышечной нагрузки.
3. Закрепление умения выполнять действие по образцу.
4. Развитие внимания и воображения.
5. Развитие усидчивости и терпения.
Спички, пуговицы, горох, зёрна кофе, рис.
Нитка, бусины разного размера и формы.
3
Работа по обводке и штриховке фигур (по изучаемым темам).
1. Развитие мышц кисти ведущей руки.
2. Развитие навыков ориентации на листе: право - лево.
3. Отработка точности движений руки при штриховке в разных направлениях.
Цветные и простые карандаши; трафареты
4
Работа с карандашом по клеткам в тетради. Печатание букв, слов в тетрадях.
1. Развитие мышц кисти ведущей руки. 2. Развитие координации движений руки.
3. Развитие пространственной ориентировки, умения ориентироваться на листе бумаги.
4. Развитие зрительного восприятия.
5. Развитие навыка рисования элементов печатных букв: прямых, наклонных
Простые карандаши, тетради в клетку.
М. О. Георгиева « Готовим руку к письму», Е. М. Рахманова « Графические диктанты».
