Воспитание любви к природе у детей
Документ под названием «Дети и мир природы» подготовлен педагогом Елисевой Е.Ю. и представляет собой ценные рекомендации для родителей и воспитателей по формированию у детей правильного отношения к окружающему миру. Важность воспитания у детей любви к природе трудно переоценить. Именно с раннего возраста необходимо приучать детей к ответственности за сохранение живой природы, что станет основой для их будущего поведения как граждан, заботящихся о своей планете.
В первом разделе материала рассматриваются все плюсы активного совместного времяпрепровождения взрослых и детей на природе, где подчеркивается, что каждый момент, проведенный в окружении природы, может преобразиться в ценное учебное занятие. Кроме того, автор делает акцент на важности наблюдений за природными явлениями, ведь это ведь именно они формируют у ребенка представление о мире и пробуждают его любознательность.
Далее, документ затрагивает классические рекомендации, основанные на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Главное — это быть рядом, направлять и вовлекать, делать природу доступной для изучения всеми доступными способами, что способствует формированию социальной ответственности и понимания циклов жизни в природе.
Не остаются без внимания и примеры интересных игр и активностей, которые можно проводить с детьми. Например, задачи на распознавание запахов и звуков природы, а также знакомство с литературой, отражающей природные темы. Авторы предлагают использовать яркие описания природных объектов, что значительно увеличивает шансы на формирование у детей эстетического восприятия.
Обращается внимание на то, что заботливое отношение к растительному и животному миру является важным аспектом воспитания и что, хотя бы сама природа предоставляет нам бесконечные возможности для обучения. В материал внесены уникальные методы работы, которые могут использоваться в различных условиях, включая как систему детского сада, так и домашнюю обстановку. Завершает документ мысль о том, что каждый взрослый, учитывая свои знания и собственный опыт, может внести свою лепту в дело защиты и бережного отношения к природе, ведь это — наш общий дом.
МБДОУ д/с «Ромашка» с. Тербуны
«ДЕТИ И МИР ПРИРОДЫ»
Подготовила
Елисеева Е.Ю.
Удивительный мир природы…
Он встречает ребёнка морем звуков и запахов, тысячами разных загадок и тайн, заставляет остановиться, прислушаться, присмотреться, задуматься …
Прививать любовь к природе надо с самого раннего детства.
Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки и в тоже время могут безумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Как же приучить ребёнка беречь и охранять при роду, всё живое, окружающее нас?
Воспитание правильного отношения к природе может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребёнка в семье.
Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Человек всегда был и остаётся сыном природы. Мир окружающий ребёнка – это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.»
Все дети от природы любознательны. У них очень много вопросов к нам, взрослым. Чтобы лучше понять всё живое и неживое вокруг нас, надо нам – взрослым, чаще бывать в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке. И не просто бывать на природе, а увидеть красоту во всём и замечать все интересное, причем в любое
время года. Ведь есть свои секреты и у поля, и у луга, и у тихой лесной речушки, и у крошечной лужицы. Взрослые должны сами задуматься и ответить себе на вопрос «почему?». Почему распускаются первые листочки, почему зимой ель очень зелёная, в то время, когда на других деревьях вообще нет листьев. От нас, взрослых, будет зависеть, будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь.
Чем большеребёнок увидел и услышал доступный рассказ, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, легче входит в контакт со взрослыми.
А умение излагать свои мысли, помогает детям лучше учиться в школе. Он на деле убедится в том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не исчезает бесследно.
В процессе систематических, целенаправленных наблюдений ребёнок учится думать и сам делать умозаключение. Мы живём в непростое время. У многих взрослых на первом плане стоит задача найти средства к существованию. Однако, несмотря ни на что, мы должны уделять внимание нашим детям, чаще разговаривать с ними, вместе наблюдать, приобщать ребёнка к природе, развивать у него бережное отношение ко всему живому. Прежде всего надо сталкивать ребёнка с чудесами живой природы, давать возможность любоваться деревом, кустом, божьей коровкой или синичкой.
Надо всегда напоминать детям, что много видит и слышит тот, кто идёт не спеша, ступает не слышно, тогда он многое увидит: как шелестят листья, как паук спускается за своей жертвой по паутинке, а вот роса на траве – на что она похожа, а как она блестит на солнышке, как заботятся птицы о своих птенцах, а вот ежиха бежит со своими ежатами.
Однако следует помнить, что повседневные наблюдения в природе не должны перерастать в обучение. Очень важно, чтобы Ваша речь точно отражала свойства природного объекта, и соответствовала эстетическому чувству, возникающему при его восприятии. Помощником образного, яркого, эстетического отражения явлений природы в слове является художественная литература. Дети любят рассказы В. Сутеева, Е. Чарушина, применяйте потешки, народный фольклер:
Жаворонки, жаворонки,
Прилетайте к нам,
Приносите нам Весну - красну,
Красну солнышку,
Теплу гнездышку!
Поиграйте с детьми в игру «Лесные запахи». Предложите сначала детям вдохнуть запах земляники, мха, мяты, а потом узнать с закрытыми глазами, каким растением пахнет. Вспомните загадки, маленькие стихи, приметы и пословицы о временах года, о явлениях в природе. Конечно, мы понимаем, что все очень заняты, что порой не хватает времени на ребёнка. Однако, идя с ребёнком домой, в детский сад, в магазин поговорите с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, есть ли ветер, в какую сторону он дует, как это определили, в какую одежду одеты люди, с чем это связано. В холодное время года подкормите птиц, понаблюдайте за их поведением и повадками. Да, мы должны сами видеть окружающий нас мир и открывать глаза ребёнка. Учить замечать и восхищаться любым изменениям в природе, любить любое время года. Правильно делают те родители, которые сами обращают внимание детей на природу. Например, говоря: «Смотри, какой красивый закат!», «Как тебе кажется, на что похоже это облачко?», «Как красиво осенью в лесу, давай пройдём по осеннему ковру и послушаем, как шелестят листья под ногами!»
Когда мы говорим:«Не рви!», «Не топчи, не ломай, не трогай!» необходимо объяснить, почему «Не рви!».Наши действия и поступки служат наглядным примером для поведения ребенка в дальнейшем. Неблаговидное поведение других людей в природе: на пляже, в парке, сквере необходимо отметить осуждением: «Так нельзя делать».
Допускается наделение живой природы человеческими качествами и положительным ответом на добрые поступки детей: «Посмотри, ты полил цветы на клумбе, и они подняли свои листочки».
Чтобы дети в дальнейшем, во взрослой жизни могли черпать в природе вдохновение и силу, любовь и мудрость, нужно учить их бережно и чутко относиться к растениям и животным, заботиться о них. Постоянно нужно включать разнообразные трудовые действия в природе.
Привлекая детей к тесному общению с природой, мы способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие, милосердие.
Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля – общий наш дом, человек живя в этом доме должен быть добры, чтобы всему живому было хорощо.
