Конспект открытого занятия: игра «Рыболовы»
В данной работе представлен развернутый конспект открытого занятия для средней группы детского сада, посвященного ТРИЗ-технологии и интерактивной игре «Рыболовы». Это занятие направлено на развитие у детей самостоятельности и способности исследовать окружающий мир. Воспитатель Кайнаш Н.В. подготовила разнообразные материалы и задания, которые не только занимательны, но и полезны для формирования различных абстрактных понятий.
Целью занятия является не только игровой процесс, но и развитие у детей таких качеств, как отзывчивость и стремление помочь другим. В процессе игры они развивают глазомер и моторику, а также учатся взаимодействовать с предметами и друг с другом. Игра проходит в формате поиска и ловли особенных рыбок с различными признаками, что способствует расширению словарного запаса и улучшению взаимопонимания между детьми.
Кроме того, занятия включают в себя элементы поиска и анализа, где дети становятся не только участниками, но и исследователями. Они взаимодействуют с персонажем Лунтиком, который помогает разобраться в игре и задает вопросы, что делает процесс еще более увлекательным. Воспитатель создает атмосферу, способствующую общению и сотрудничеству между детьми, что является важным аспектом в их развитии.
В ходе занятия дети учатся не только ловить рыбок, но и анализировать, проводить параллели и делиться своими выводами с другими, что создает коллективную динамику. Это занятие отличное не только с точки зрения образования, но и как метод формирования социальных навыков у детей.
Конспект открытого занятия
Д/и «Рыболовы» (ТРИЗ-технология)
в средней группе д/сада
Подготовила воспитатель средней группы Кайнаш Н.В.
Цель: формировать у детей способность самостоятельно обследовать объект для выяснения значений имен признаков; способствовать осознанному отношению ребенка к действию, сознательно направленному на обследование объектов; расширять и активизировать словарь; развивать глазомер и мелкую моторику рук; воспитывать у детей чувство отзывчивости желание помочь.
Материалы:коробка (таз) голубого цвета, фигурки рыбок из картона (у рыбок «носики» из саморезов для магнитной удочки и с на одном боку наклеен признак объекта) магнитные удочки, предметные картинки, Лунтик (игрушка, которая «живет» в группе).
Ход игры: рыбки в коробке лежат признаками вниз. При ловле рыбок игроки должны держать удочку одной рукой, не помогая другой.
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем заходят в зал.
В: -Ребятишки, посмотрите, а у нас сегодня гости. Давайте скажем гостям « Доброе утро!»
- А теперь поприветствуем друг друга:
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень.
Всем «Привет» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется
- Доброе утро!
В: - Ребята, а кто-нибудь видел нашего Лунтика, его нет на месте? Давайте поищем его (находят Лунтика в коробке с удочками и рыбками). -Да вот же он. Лунтик, что ты тут делаешь?
Л: - Я пытаюсь понять, что не так с нашей игрой «Рыбалка».
В: - Ребята, давайте поможем Лунтику разобраться с нашей «Рыбалкой»
В: - У нас здесь какие-то не обычные рыбки, давайте мы их выловим может тогда поймем.
Дети, по двое, ловят рыбок.
В: (первому ребенку) -Что ты видишь на рыбке?
1 реб. - Имя признака «влажность».
В: - Какой вопрос задает этот значек?
1 реб. - Объект, какой ты по влажности?
В: - Что нужно сделать, чтобы узнать о влажности объекта?
1 реб. – Потрогать руками. Руки помощники умной головы. Руки ощущают, а голова понимает признак объекта.
В: - Какие признаки «влажности» бывают?
1 реб. – Влажный, сухой, мокрый, мокрющий, высушенный.
Все дети вылавливают по одной рыбке, называют признак объекта и анализатор умной головы, помогающий определить этот признак.
В: - Какие вы молодцы, рыболовы, проходите на стульчики…
(достает предметные картинки, они перевернуты рисунком вниз)
В: - У меня есть еще и картинки. Давайте вы по очереди выберете картинки и расскажете об объекте по признаку, который вы выловили.
Ребенок берет картинку (шарик)
1 реб. – Рыбка с признаком «влажность», шарик по влажности сухой.
Если ребенок не может правильно ответить, остальные дети ему помогают.
(Так каждый игрок описывает объект по своему признаку)
В: - Ребята, вам понравилось играть в нашу новую игру? (ответы детей)
- А что больше всего понравилось в игре? (ответы детей)
- Лунтик, а тебе понятно, как играть в «Рыболовов»?
В: - Ребята, теперь будем играть в нашу новую игру «Рыболовы» по чаще!
- Давайте скажем нашим гостям до свидания и пойдем расскажем про нашу игру другим детям!
