Этапы общения детей раннего возраста со сверстниками
Исследование общения детей раннего возраста со сверстниками демонстрирует, что коммуникативные навыки начинают формироваться в конце второго - начале третьего года жизни. На этой стадии малыш воспринимает других детей как объекты для игры, незная еще о возможности взаимодействия. Важно отметить, что в начале общения с ровесниками, ребёнок может делать другому больно, не осознавая этого, поскольку не понимает, что рядом с ним находится другой человек, как он сам.
Первый этап общения, который начинается к двум годам, называется эмоционально-практическим. Здесь наблюдается новый интерес к сверстникам, который в иерархии потребностей стоит на четвёртом месте после потребностей в игре, взаимодействии со взрослыми и получении впечатлений. Младший дошкольник начинает ожидать от ровесника участия в своих играх и активностях, таким образом формируется потребность в самовыражении.
Дети в этом возрасте больше всего увлечены процессом совместной деятельности, например, строительством песочницы или активными играми. Для них важна не конечная цель, а сами действия и эмоциональная составляющая. Несмотря на растущий интерес к сверстнику, их понимание и образ другого человека остаются еще довольно расплывчатыми, как и качество их взаимодействия.
Общение со сверстниками часто носит эпизодический характер, и малыши могут длительно играть в одиночку. Тем не менее, для установления контактов они используют все те умения, которые приобрели в общении со взрослыми — обмен жестами, мимикой и позами. Эмоции, которые при этом испытывает ребёнок, очень глубоки и интенсивны. Здесь также важную роль играют предметно-действенные операции, которые способствуют налаживанию контактов в группе.
