- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по развитию речи на тему «Мишка» для детей от 3 до 4 лет
- →
Конспект занятия по развитию речи на тему «Мишка» для детей от 3 до 4 лет
Данное занятие по развитию речи, проведенное в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Монастырщинская СОШ», ориентировано на детей младшей группы и направлено на активизацию их речи через сюжетные картинки и знакомство с игрушкой – плюшевым мишкой.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей формулировать мысли и рассказывать истории, основываясь на богатом визуальном материале. В ходе занятия используются различные методы и приемы, что делает его не только обучающим, но и увлекательным для детей. Воспитатель исследует с детьми свойства игрушки, обсуждает внешний вид мишки и его особенности через активный диалог и интерактивные игры.
Значительное внимание уделяется формированию связной речи и навыков повествования, а также запоминанию стиха и развитию логического мышления. Каждое задание проходит в форме игры, что вызывает интерес и повышает мотивацию детей к обучению. Важным аспектом занятия является совместная работа, где каждый ребенок может выразить свои мысли и чувства, что способствует формированию уверенности в своих能力.
В ходе занятия проводятся разнообразные игровые упражнения. Например, дети обсуждают цвет меха мишки и его размеры, делают дыхательные упражнения, познавая при этом не только речь, но и основы логопедической работы. Это позволяет создать позитивный образовательный климат и укрепить детские связи в группе.
Кроме того, участники занятия учатся осознанно относиться к игрушкам, что является важным аспектом воспитания. Раскрывая тему «Мишка», воспитатель проводит увлекательные викторины и подвижные игры, такие как «У медведя во бору», что делает занятия яркими и запоминающимися. Структура занятия позволяет детям не только учиться, но и играть, что делает его интересным и эффективным.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Монастырщинская СОШ»
Конспект занятия по развитию речи на тему «Мишка»
Выполнил: ЖуковаЮ.Г.
Монастырщина 2017
Цель занятия: учить детей составлению рассказа по сюжетным картинкам; учить детей отвечать полным предложением; активизировать словарь; развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей.
Задачи :
1. Учить правильно называть части игрушки.
2. Учить запоминать небольшие стихотворения и воспроизводить их.
3. Развивать у детей мышление, активную речь.
4. Развивать способность составления рассказа последовательно с помощью сюжетных картинок.
5. Воспитывать любознательность, интерес к получению новых знаний.
Тип занятия : обучающее занятие по теме «Игрушки. Мишка»
Форма занятия: игра-занятие
Продолжительность: 20 минут
Участники: дети младшей группы
Возраст обучающихся: от 3 до 4 лет
Оборудование и материалы: настенная доска; плюшевый мишка, картинка с мишками разного размера и цвета; сюжетные картинки для составления рассказа.
Предварительная подготовка: рассматривание игрушек в игровой комнате; чтение сказки «Три медведя» с последующим обсуждением; беседа воспитателя с детьми о жизни медведей в лесу и в неволе; малоподвижная игра «Мишка бурый».
Методы и приемы работы с детьми:игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная, использование художественной литературы.
Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
| Рассказ воспитателя о том, что в гости в группу будут приходить игрушки. Рассматривание свойств материала, из которого сделана игрушка. Обобщение по теме. | 3 минуты 12 минут 5 минут |
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, погостить в нашем саду решили игрушки из магазина. Им скучно сидеть на полках, они хотят поиграть с вами. Но их много, вероятно, игрушки будут шуметь. Поэтому я попросила их приходить по очереди. А кто пожаловал сегодня, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Зверь забавный сшит из плюша
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Медведь)
Конечно, это медведь, он уже стучится в нашу дверь. (Воспитатель незаметно достает плюшевого мишку).
Воспитатель: Ребята, а вам нравится мишка? Потрогайте его шубку. Какого она цвета? (Коричневая) Бывают ли у медведей шубки другого цвета?
(Показывает картинки с медведями черного и белого цветов.) (Приложение 1)
-Потрогайте его мех! Какая шубка у мишки? (Мягкая, пушистая). Этот мишка сшит из плюша; он – плюшевый. Он большой или маленький? Посмотрите на рисунок. Скажите, на рисунке все мишки одинаковые?(Демонстрируется картинка с мишками разного размера). (Приложение 2)
Воспитатель: Давайте с вами назовем, что есть у мишки (воспитатель показывает на части игрушки и называет их; дети повторяют). Какой у мишки носик (маленький, черный). Какие ушки? (маленькие, круглые).
Воспитатель: Ребята, покамы с вами рассматривали мишку, он уснул. Давайте и мы отдохнем.
Дыхательное упражнение «Мишки»
Дети садятся в удобную позу, руки – под щекой; выполняют глубокий вдох через нос, на выдохе «похрапывают». Воспитатель комментирует : «Медвежата спят в берлоге… Мишка проснулся, потянулся, зевнул, вздохнул». Дети выполняют движения: потягиваются, зевают, сгибают ноги в коленях и подтягиваю их к животу, выполняя при этом глубокий выдох через нос; поворачиваются на бочок и опять «засыпают», похрапывая.
- Разбудите мишку. Скажем все дружно: «Мишка, мишка, довольно спать, пора вставать.
Мишка просыпается.
Воспитатель: Все игрушки любят, когда с ними занимаются, рассказывают им стихи и поют песенки. Послушай мишка, какое стихотворение мы знаем.
Дети разучивают и читают стихотворение А. Барто «Мишка»
Уронили мишку на пол.
Оторвали мишке лапу,
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Воспитатель: Ребята, расскажите мне, про кого это стихотворение? (Про мишку)
- Кто уронил мишку на пол? (ответы детей)
- Как вы думаете, почему мишка хороший? (ответы детей)
- Дети, а вы бережно относитесь к игрушкам? (ответы детей)
- А кто мне подскажет, как нужно относиться к игрушкам? Можно ли их разбрасывать? (ответы детей)
- Ребята, а вам мишку жалко? (ответы детей)
Воспитатель снова читает стихотворение и предлагает нескольким детям закончить предложения.
- Аня, закончи пожалуйста предложение «Уронили мишку…(на пол). Макар, «Оторвали мишке…(лапу). Олеся, «Все равно его…(не брошу). Ваня, «Потому что, он…(хороший).
Вместе с воспитателем дети проговаривают фразы полностью. Воспитатель хвалит детей.
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Воспитатель показывает по очереди серию картинок, задает вопросы. Во второй раз снова показывает картинки, и дети уже сами говорят, что видят на них (Приложение 3).
Вопросы:
Кого мы видим на первой картинке? Что делает мальчик? Кого он везет? Кто бежит рядом с мальчиком?
Что случилось с игрушечным мишкой? Почему он упал? Кто увидел мишку?
Зачем медведь подошел к игрушке?
Медведю понравилась игрушка? Что он сделал с игрушкой?
Куда медведь принес игрушку? Кто стал играть с мишкой?
Можно попросить детей придумать название рассказа.
Воспитатель: Ребята, понравилось вам с мишкой играть? (ответы детей).
Мишка хочет что-то сказать мне на ушко. Мишка мне сказал, что ему пора обратно в магазин, давайте с ним попрощаемся.
- А хотите поиграть в интересную игру?
Проводитсяподвижная игра «У медведя во бору».
Список литературы
1. Гаврина С. Развиваем речь. Упражнения для тренировки и закрепления навыков. Для детей 3-4 лет / С. Гаврина, Н. Кутявина, И. Топоркова, С. Щербинина. – Ярославль: АСТ, 2006.
2. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада / В. В. Гербова, А. И. Максаков. – М.: Просвещение, 1979.
3. Ефанова З.А. Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет) / З. А. Ефанова. – Изд. 2-е, перераб. – Волгоград: Учитель,2016.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
