Логопедический досуг «Зимуша-зима!!!»
Логопедический досуг «Зимуша-зима!!!» представляет собой увлекательное мероприятие, призванное в игровой форме улучшить навыки речевого развития у детей. На этом занятии ребята познакомятся с зимней тематикой, подробно обсудят особенности зимней погоды и будут активно участвовать в различных играх и обучающих упражнениях. Основной целью досуга является закрепление лексических тем, связанных с зимой и зимними забавами.
В ходе занятия логопед предложит детям растянуть свои знания о зиме, обсудить, как меняется природа в это время года. Они узнают о том, что зима, как правило, холодная и снежная. Чтобы сделать занятия увлекательными, будут использоваться игровые моменты, где дети будут кататься на санках, строить снеговиков и заниматься другими зимними активностями. Логопед будет активно вовлекать ребят в процесс, задавая вопросы и стимулируя их высказывания.
Также во время досуга акцентируется внимание на развитии зрительного внимания, памяти, фонематического слуха и мелкой моторики. Важно прививать детям любовь к природе и умение работать в команде, что будет достигнуто через разнообразные игровые элементы. Каждая активность будет направлена на развитие необходимых речевых навыков, что сделает обучение более эффективным и интересным.
Дети смогут использовать артикуляционные упражнения, которые предлагаются в формате игр, тем самым обучаясь правильной речи и развивая свои речевые навыки. Создание позитивной атмосферы при помощи сказочного персонажа - Снеговика, который будет участником всех активностей, позволит детям не только учиться, но и весело проводить время. По завершении досуга дети получат маленькие подарки и раскраски, оставляя в сердцах маленькие воспоминания о замечательном зимнем дне.
Логопедический досуг «Зимуша-зима!!!»
Цель: в игровой форме закрепление материала фронтальных занятий логопеда и воспитателей по развитию речи (лексические темы «Зима», «Зимние забавы»)
Коррекционно-образовательные задачи:
· Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах. Уточнить с детьми знания о том, что зимой холодно, лежит снег. Дети тепло одеты, они катаются на санках, коньках, лыжах. Уточнить с детьми знания о том, что зимой холодно, лежит снег. Дети тепло одеты, они катаются на санках, коньках, лыжах.
· Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия. Активизировать употребление слов: зимний, хрустящий, белый пушистый, холодный. Учить детей отвечать на поставленные вопросы.
· Закрепить обобщающие понятия игрушки и посуда.
Коррекционно-развивающие задачи:
· Развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие, память, тонкую и общую моторику, дыхание и правильный речевой выдох, координация речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
· Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Оборудование: мультимедийный проектор, 2 доски магнитных, магниты, костюм Снеговика, снеговик большой, санки; снежки или набивные мячики белого цвета (по количеству детей, предметные картинки (лыжи, коньки, санки, снеговик), снег (нарезанные салфетки), картинки снеговиков с недостающими деталями; музыкальное сопровождение: звуки вьюги, метели, детские зимние мелодии и песни.
Логика построения логопедического досуга:
| Педагог | Дети |
| Логопед 1 беседует с детьми для создания психоэмоционального настроя на занятие, активизирует внимание детей, побуждает на монологическую речь, высказывание своих мнений. - Ребята как вы думаете: какое сейчас время года? - Как вы узнали, что зима пришла? - Как вы любите зимой играть? | Привлечение внимания детей. Как правило, большинство детей сразу заинтересовываются происходящим.
Слушают друг друга, высказывают свое мнение. |
| Логопед 2 создает игровую ситуацию для постановки цели: предлагает детям одеться потеплее и отправиться на прогулку, чтобы слепить снеговика (элементы психогимнастики, имитация движений, пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»). | Дети с помощью движений имитируют одевание, затем повторяют за логопедом пальчиковую гимнастику. |
| Логопед 1 обращает внимание детей на то, какой у них получился большой и красивый снеговик. А теперь немного волшебства: детям предлагается закрыть глаза, звучит музыка, Снеговик оживает. | Дети замечают снеговика, рассматривают его и отвечают на вопросы воспитателя. Активизируют необходимые знания. |
| Снеговик: «Я, ребята, Снеговик, к снегу, холоду привык. Вы меня слепили ловко, вместо носа тут морковка. И ведро на голове, и метла в моей руке. Я пришёл к вам в детский сад, чтоб порадовать ребят!» Разбрасывает снежинки, дети под ними танцуют под музыку. «Очень весело вместе играем, со снежинками дружно порхаем!» | Активизируются, в деятельность вовлекается большая часть детей.
|
| Логопед 2 показывает детям артикуляционные упражнения: «Трубочка» Губки сложим в трубочку на дудочку похоже. Подудеть на дудочке без дудочки мы сможем. Упражнение «Качели» Эх, раз! Еще раз! Мы качаемся сейчас. Вверх, вниз мы летим, тормозить мы не хотим. «Часики» Тик-так, тик – так, все часы идут вот так: тик-так, тик-так. «Маляр» Красить комнаты пора. Пригласили маляра. Челюсть ниже опускаем. Маляру мы помогаем. | Дети по желанию повторяют артикуляционные упражнения за логопедом. |
| Снеговик: «Подул зимний ветерок, полетел снежок. Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех». Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Предлагает детям взять снежинку и положить её на ладошку). А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать. | Дети поднимают с ковра снежинки, кладут её на ладошку и отвечают на вопросы воспитателя. Активизируют необходимые знания. Выполняют дыхательное упражнение. |
| Логопед 1: А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют» ручки). Посмотрите сколько снега намело сколько здесь снежинок, а снежинки не простые на них картинки игрушек и посуды, давайте украсим нашу елочку игрушками! Логопед 2: А какими снежинками мы будем украшать нашу ёлочку? С какими картинками? Игра «Укрась елочку снежинками» | Каждый ребенок берет снежинку, рассматривает картинку, отвечает на вопросы. Дети активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы. |
| Логопед 1: Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте и покажите. (Дети отгадывают загадки, логопед на проекторе показывает сюжетные картинки зимних забав). Загадки: - Мои новые дружки и блестящи, и легки, И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки) Дети имитируют катание на коньках. - Две новые кленовые подошвы двухметровые: На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи) Дети имитируют катание на лыжах. - Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка. За верёвочку-узду через двор коня веду, С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
| Дети активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы. |
| Логопед 2: А теперь нас ожидает любимая зимняя забава – игра в снежки! Игра-забава «Игра в снежки». Дети встают в круг, у каждого в руках по снежку. По сигналу ведущего: «Раз-два! Не зевай! И снежки скорей бросай!» дети начинают бросать снежки друг в друга. Можно использовать ритмичную музыку | Дети развивают двигательную активность, все дети вовлечены в процесс. |
| Снеговик: Весело поиграли! Даже жарко стало мне. Речевая игра со словом снег «Доскажи словечко» Тихо, тихо, как во сне, падает на землю… снег. С неба всё летят пушинки, серебристые… снежинки. На дорожку на лужок, тихо падает… снежок. Вот веселье для ребят, всё сильнее…снегопад. Все бегут вперегонки, все хотят играть в… снежки. Словно в белый пуховик нарядился… снеговик. Рядом снежная фигурка — это девочка… Снегурка. На снегу-то, посмотри, с красной грудкой… снегири. Словно в сказке, как во сне Землю всю украсил… снег.
| Дети высказывают свое мнение, неправильно ответивших детей поправляют. |
| Логопед 1: — Ой, ребята посмотрите, у нас тут беда, снеговики рассыпалась. Вы поможете их собрать? Дети помогают собрать недостающие детали у снеговиков на магнитной доске.
| Дети расходятся по двум группам, мальчики собирают снеговика мальчика, девочки снеговика девочку. Дети активизируют необходимые знания для разрешения ситуации: необходимо правильно сделать выбор – поставить нужную деталь.
|
| Рефлексия: Снеговик: Вам понравилось со мной играть? Во что вам понравилось играть больше всего? Мне очень понравилось с вами играть. Я хочу вам подарить подарки вам и вашим друзьям раскраски снеговиков. Я к вам обязательно приду ещё в гости. До свидания!
| Дети высказываются. Обучение диалогической речи. |
