Профессиональная этика педагога: ключевые аспекты и рекомендации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 34» предлагает уникальную консультацию для педагогов на тему «Профессиональная этика педагога». Цель этой встречи — повысить профессиональную компетентность педагогов, углубить их понимание значимости этических норм в образовательной среде. Участники смогут ознакомиться с основами педагогической этики и её влиянием на качество обучения.
Этика как наука о нравственности регулирует отношения между педагогами и их воспитанниками. Педагогическая этика включает в себя важные правила, способствующие созданию здоровой образовательной среды. Это не просто свод норм, а необходимый аспект педагогической культуры, который формирует уважение и доверие между всеми участниками процесса. Для успешного взаимодействия необходимо уделить внимание любви к детям и пониманию их потребностей.
Особое внимание на консультации будет уделено такому понятию как педагогический такт. Он выражается в сочетании разумной требовательности и чуткости к воспитанникам. Важность этого качества сложно переоценить, поскольку педагог должен оставаться требовательным, но в то же время отзывчивым и понимающим. Благодаря этому педагоги смогут строить доверительные отношения с детьми, что положительно скажется на процессе обучения и развитии личности учащихся.
Ключевыми элементами педагогического такта станут внимательность, умение сопереживать и быстро реагировать на изменяющиеся обстоятельства. Педагоги приобретут навыки самокритики и смогут лучше осознавать свои действия и их влияние на воспитанников. Пусть каждый педагог почувствует ответственность за формирование нравственных отношений и культуры в своем образовательном учреждении.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 34» (д.о. 105).
Консультация для педагогов на тему:
«Профессиональная этика педагога».
Подготовил:
Педагог-психолог
Ерохина О.В.
Цель:повышение профессиональной компетентности педагогов.
Воспитатель это не только профессия, но и социальный статус, которому нужно соответствовать. А для этого педагог должен обладать педагогической культурой. Все требования к культуре педагога записаны в педагогической этике. Этика - наука о нравственности.
Педагогическая этика это свод правил, которые:
- регулирующие отношения между педагогами и их воспитанниками,
- защищающие их человеческую ценность и достоинство;
- поддерживающие качество профессиональной деятельности педагогов и честь их профессии;
- создающие культуру образовательного учреждения, основанную на доверии, ответственности и справедливости.
Самое важное требование педагогической этики это любовь к детям. Однако, любить детей - это не просто проявлять чувства, но и умение педагога принять воспитанника таким, какой он есть, сопереживать ему и помогать в развитии.
У педагога любовь к детям должна быть на уровне нравственных отношений. Дети ценят в педагоге, прежде всего доброту, отзывчивость, понимание. Если педагог не любит детей, он не сможет вызвать ответную любовь и доверие детей.
Одним из критериев педагогической этики является педагогическая мораль. Педагогическая мораль признает такие нормы взаимоотношений между воспитателями и воспитуемыми, которые способствуют развитию творческой личности, формированию человека, обладающего чувством собственного достоинства. Важнейшее условие положительного взаимодействия педагога и воспитуемых – сочетание разумной требовательности и доверия к ним. В системе нравственных отношений в педагогической среде очень важную роль также играет взаимодействие педагога с детским коллективом, которые должны строиться на основе взаимопонимания и взаимоуважения, уважения педагогом положительных традиций коллектива и чувства собственного достоинства каждого воспитанника.
Важным качеством педагога является педагогический оптимизм. Это вера в ребенка, в его возможности, способность видеть хорошее и опираться на это в процессе развития и обучения.
Педагогическим тактом называется чувство меры в выборе средств педагогического воздействия. Тактичность совсем не предполагает, что педагог должен быть во всем «добреньким» и беспристрастным, не реагирующим на плохое поведение и проступки детей. Педагогический такт заключается в сочетании уважения к личности ребенка и разумной требовательности к нему.
Педагог может возмущаться, даже гневаться, но это должно выражаться способами адекватными требованиям педагогической культуры и этики. Действия педагога не должны унижать достоинства личности ребенка.
Обычно педагогический такт нужен педагогу в сложных неоднозначных ситуациях педагогического воздействия, в которых кроме нравственной стороны отношений от него требуется проявить свою находчивость, мудрость, уравновешенность и даже чувство юмора. Добрый юмор, а не злая ирония и насмешка дает возможность иногда найти наиболее эффективный и тактичный способ педагогического воздействия. Иногда хватает улыбки понимания, сочувствия или успокоения, но не злорадной, ехидной, насмешливой улыбки педагога.
Основные элементы педагогического такта:
- требовательность и уважительность к воспитаннику
- умение видеть и слышать ребенка, умение сопереживать ему
- внимательность и чуткость педагога.
Профессиональный такт проявляется:
- во внешнем облике педагога
- в умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в тоже время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанника
- в умении сдерживать свои чувства инее терять самообладание в сложной ситуации
- в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к детям
- в хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей детей
- в самокритичной оценке своего труда.
Понятие «такт» включает много компонентов, но все они связаны с заботой о маленьком человеке, с внимательным и чутким отношением к нему.
