Подготовка детей к школе: значение взаимодействия между педагогами и родителями

Пояснительная записка
Подготовительная к школе группа - это дети в возрасте 6-7 лет. В этом возрасте ребенка начинают подготавливать к школьной деятельности. Поэтому внимание родителей и педагогов подготовительной  группы приковано не только к воспитанию личностных качеств, но и на оттачивание умений и навыков, необходимых для поступления в первый класс. Формирование качеств необходимых будущему школьнику может обеспечить лишь система педагогических взаимодействий детского сада и семьи. Следовательно, родителей важно заинтересовать работой в детском саду, показать, что может детский сад сделать для их детей, объяснить необходимость тесного сотрудничества, отработать статус «ответственного родительства».
Списочный состав 28 детей. В группе 17 девочек и 11 мальчиков. Родители детей группы имеют как высшее образование (24), так и среднее (10) и среднее специальное (19). Количество неполных семей – 4, где воспитанием ребенка занимается мама. Также в группе 2 опекунские семьи, где воспитанием детей занимаются бабушки и дедушки.  В группе 12 семей с одним ребенком, 13 семей с двумя детьми и 3 многодетных семьи. Родители  активно интересуются жизнью группы, охотно участвуют в совместных мероприятиях, готовы к  сотрудничеству и взаимодействию в вопросах воспитания и обучения детей.
В работе с детьми и родителями мы столкнулись со следующими проблемами:
1. Среди детей группы находятся дети, у которых наблюдается снижение уровня мотивации к учебной деятельности, необходимо создавать условия в работе с родителями данной группы детей, с целью улучшения методов воспитания и обучения, способов взаимодействия с детьми и консультативной работы с родителями.
2. В связи с тем, что, в группе есть высокомотивированные дети, поэтому необходимо способствовать дальнейшему творческому развитию, а соответственно объединять усилия воспитателей, узких специалистов и родителей.
3.  По результатам педагогической диагностики у 8 воспитанников группы (29%)  имеются проблемы с развитием общения и социализацией, не сформированы коммуникативные навыки (дети не соблюдают правила культуры общения в отношениях со сверстниками и взрослыми, не умеютсогласовывать свои действия, мнения с потребностями товарищей по общению, эмоционально и содержательно выражать мысли, используя жесты, мимику, не умеют договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками).  Значение сформированности коммуникативных умений становится более очевидным на этапе перехода ребенка к обучению в школе, когда отсутствие элементарных умений затрудняет общение ребенка со сверстниками и взрослыми, приводит к возрастанию тревожности, нарушает процесс обучения в целом. Именно, развитие коммуникативности является приоритетным основанием обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования, необходимым условием успешности учебной деятельности, важнейшим направлением социально-личностного развития. В связи с этим, наша задача – создать условия для укрепления связи детского сада и семьи по решению проблем формирования коммуникативных навыков детей 7-го года жизни, развития общения, социального развития личности  ребенка.
              В связи с вышеперечисленным, целью работы с родителями является:консолидация усилий педагогов и родителей воспитанников для достижения результатов формирования личности выпускника.
Задачи:
1.     Вести целенаправленную работу по повышению ответственности родителей за образование, культуру, социальный статус детей.
2.     Создать условия для ознакомления  родителей  с  особенностями  физического  и  психического  развития  ребенка подготовительной к школе группы.
3.     Создать условия для ознакомления   родителей с особенностями подготовки ребенка к школе, формирования эмоционально - положительного отношения к будущей школьной жизни ребенка.
4.     Создать условия для ориентирования родителей на развитие познавательной деятельности ребенка, обогащение его кругозора, развитие произвольных психических процессов, элементов логического мышления в ходе игр, общения со взрослыми и самостоятельной детской деятельности.
5.     Создать условия для развития организованности, ответственности дошкольника, умений взаимодействия со взрослыми и детьми, способствовать развитию начал социальной активности в совместной с родителями деятельности.
         В соответствии с поставленными задачами разработан перспективный план по работе с родителями, учтены темы консультаций и совместных мероприятий.