Инновационные методы изобразительной деятельности дошкольников
В данном документе рассматриваются инновационные подходы в области изобразительной деятельности дошкольников, которые как никогда актуальны в современных условиях. Понимание сути изобразительной деятельности открывает широчайшие горизонты для развития ребенка, ведь именно через искусство он начинает познавать мир и выражать свои эмоции. Мы говорим о таких методах, которые способствуют не только креативному мышлению, но и раскрытию скрытых талантов ребенка.
Каждый ребенок — это маленький творец, и наша задача, как педагогов, — создать условия для выражения этих творческих импульсов. Использование нетрадиционных материалов и методов позволяет пробудить интерес к искусству, развить фантазию и возможность нестандартного подхода к творческим задачам. Мы стремимся сделать изобразительное искусство не только доступным, но и увлекательным, чтобы детям приятно было заниматься им, а не воспринимали это как очередное задание.
Работая с дошкольниками, мы сталкиваемся с необходимостью развивать не только художественные, но и универсальные навыки. Важно, чтобы дети учились видеть красоту в простых вещах, начали ценить и исследовать окружающий мир с художественной точки зрения. Игры с различными материалами, включая соль, крупы, бумагу, отвлекают внимание от обыденного и открывают новые возможности для самовыражения. Каждый новый опыт — это ступенька к развитию как эстетической, так и эмоциональной стороны личности.
Инновационные методы, о которых мы говорим, позволяют интегрировать обучение в повседневную жизнь. Образовательный процесс становится живым и актуальным, а каждый взятый урок изобразительного искусства — целым путешествием в мир самовыражения и креативности. Мы подчеркиваем важность индивидуального подхода к каждому ребенку, учитываем его интересы и предпочтения, что позволяет формировать положительное отношение к творчеству.
В конечном итоге наша цель — не просто обучить детей рисованию, а привить им любовь к искусству, способность видеть и чувствовать красоту мира, а также развить их уникальность. Это поможет они не только в дальнейшей жизни, но и в формировании навыков и качеств, важных в любой профессиональной сфере, что делает нашу работу особенно значимой и важной.
Инновационные методы в изобразительной деятельности дошкольников.
Детство держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать люди своими мужественными руками и открытие которой составляет гордость позднейших лет.
Изобразительная деятельность – эмоционально насыщенная, результативная,
выполняемая с помощью ярких, привлекательных материалов, располагает большими возможностями в обогащении духовного мира ребенка, способствующей развитию его творческих способностей.
Каждый ребенок - творец. Как правило, его творческие возможности находятся в
скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия, побуждающие ребенка к увлеченности искусством, возможно разбудить эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности. Человек, развитый искусством, отличается более чуткими и умными органами чувств. Его глаза, в буквальном смысле, видят в вещах гораздо больше значимого, чем неразвитый глаз. В этом отношении искусство участвует не только в развитии художественных, но и универсальных способностей человека, в частности, ребенка. Игры с красками, водой и бумагой развивают пространственное воображение и неординарное мышление. Учат ценить все красивое, целесообразное, хорошо выполненное. Воспитывают потребность искать, думать, принимать самостоятельные решения. А такие черты характера необходимы подрастающему человеку и сейчас в будущем кем бы ни стал – художником, строителем, физиком…
Я, как воспитатель, использую в своей работе инновационные методы обучения
детей изобразительной деятельности, как в организованно - образовательной
деятельности, так и в повседневной жизни, а также в индивидуальной работе. Добиваюсь тем самым от своих воспитанников хороших результатов, а именно, умения нестандартно мыслить, фантазировать, воображать, создавать интересные образы, изделия, композиции. Дошколятам интересно не только в традиционной обстановке и простыми способами рисовать, создавать композиции, изделия, но и обучаться изобразительному искусству иначе. Рисовать можно не только кистью, карандашом, но и поролоном, ватой, тканью
(плоской или свернутой в трубочку). Интересно рисовать краской прямо из тюбика, используя щетки различного размера, пальцами, ладошками, интересна объемная аппликация, постепенно переходящая в конструирование.
Интересно использовать в своей работе необычные материалы (нетрадиционные): соль, крупы, перья птиц, опилки, стружки, древесину, кожу, копировочную бумагу, гофрированный картон, нитки, песок, воск и т.д.
Целью и задачами моей деятельности является - развитие умения видеть свои
работы, фантазировать, создавать интересные композиции. Развитие яркой
индивидуальности ребенка, оригинальности в творчестве.
Совершенствование навыков пользования различными изобразительными,
необычными материалами, развитие образного и пространственного мышления, ловкости рук и точности глазомера.
Воспитание усидчивости, аккуратности, терпения.
Оказывать активное педагогическое воздействие на развитие изобразительных творческих способностей детей через изобразительную деятельность.
Ознакомить детей с различными изобразительными материалами и приемами
работы с ними.
Поощрять стремление детей дополнить, изменить, преобразовать уже знакомое,
создать новую комбинацию из освоенных старых элементов, самостоятельные поиски, пробы наилучшего решения задачи.
Поощрять стремление находить оригинальные приемы решения творческих
заданий. Направлять и развивать скрытые возможности детей к индивидуальной манере исполнения работы – индивидуальному почерку.
Любой ребенок выражает свои мысли, переживания, эмоции, тем самым учится
сравнивать, думать, фантазировать.
Используя инновационные методы обучения мы добиваемся, чтобы для ребенка
изобразительное искусство стало радостным, вдохновенным трудом, к которому не нужно принуждать. Такое оригинальное обучение расковывает творческие возможности, позволяет почувствовать используемый материал (вата, соль, свеча, краски, бисер, листочки, скорлупу и т.д.), их характер и настроение.
Конечно, дети, работая в обычной обстановке, могут перепачкаться, но это
временные трудности, которые можно предусмотреть. Маленький художник узнает, что такое палитра, смешивание красок, как запомнить цвета, какой материал можно использовать, куда его можно применить.
А самое главное – он научится видеть красоту многоцветного мира, совершенств
его форм и гармонию красок. Педагог вместе с ребенком должен радоваться его успехам и с благодарностью принимать полученные результаты.
