Умники и умницы: Погружаемся в мир звуков и предложений
В данном материале освещена увлекательная тема «Звук-Слог-Слово-Предложение», которая является важным этапом в развитии речи детей. Занятия направлены на активизацию словаря, формирование навыков чёткого произношения и развитие фонематического восприятия. На основе разнообразных игр и упражнений учащиеся учатся разделять слова на составные части, находить антонимы и развивать мелкую моторику.
Каждое занятие начинается с активизационных моментов, где с помощью загадок и имитаций дети получают возможность настроиться на рабочую атмосферу. В ходе урока они попадают в воображаемый мир сказочного леса, где на них ждут увлекательные задания. Интерактивные элементы, такие как игры «Волшебный дождь» и «Скажи наоборот», позволяют детям погрузиться в процесс обучения, не замечая, как они развивают свои навыки.
Важно отметить, что в процессе занятий используются разные виды оборудования: предметные картинки, модели артикуляции и бочонки со слогами. Упражнения помогают детям не только чувствовать себя уверенно при произношении звуков, но и развивают их память и внимание. Таким образом, каждый урок становится захватывающим путешествием в мир языка.
В заключение занятия происходит обсуждение, на котором дети делятся своими впечатлениями и рассказывают о том, какие игры им понравились больше всего. Обучение происходит в дружеской атмосфере, что способствует улучшению коммуникативных навыков. Вручение призов и подарков в конце урока подчеркивает важность достижений и создает положительные эмоции у детей.
«Умники и умницы»
Тема: «Звук-Слог-Слово-Предложение»
Цели: - Активизация словаря, развитие связной речи
- Закрепление навыка чёткого произношения поставленных звуков в словах, фразах, стихах. ---Развитие фонематического восприятия, памяти, речемыслительной деятельности
- Активизация высшей психической деятельности через развитие слухового и зрительного внимания.
- Закрепить умение подбирать слова противоположные по значению и деление слов на части. Формирование звукобуквенного анализа и синтеза.
- Совершенствование навыка письма и чтения.
- Снятие мышечного напряжения, преодоление двигательной неловкости.
- Развитие общей и мелкой моторики. Оборудование: наборное полотно, предметные картинки, модели артикуляции согласных и гласных звуков, пуфики, мольберт, карандаши, карточки с буквами, бочонки со слогами, корзина, схема кроссворда.
Ход занятия
1. Орг. момент. Послушайте загадку: «Солнце печёт, липа цветёт, рожь поспевает. Когда это бывает?» (Летом) Представьте, что сейчас лето, наши руки и лица греет ласковое солнышко. Дети имитируют расслабление. Солнышко спряталось, стало прохладно, сожмитесь в комочек. Дети напрягаются. Опять засветило солнышко, нам тепло, приятно. Дети показывают расслабление и удовольствие.
2. Сообщение темы занятия. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочный лес. В лесу что-то произошло и мы должны помочь. Вы готовы? А поможет нам попасть в волшебный лес телевизор. На телевизоре слушаем и смотрим задание. Необходимо отгадать кроссворд и узнать главное слово.
3. – Лети, лети лепесток…..волшебный дождь нам отыщи. Игра «Волшебный дождь». Звуковой анализ и синтез слогов. Определение первого звука в слове и выбор модели артикуляции звука. Когда все картинки выставлены и определены модели, ребёнок, прочитавший полученное слово «Радуга» вписывает в схему кроссворда.
4. – Лети, лети лепесток…..нам зайчонка отыщи. Игра «Скажи наоборот». Деление слов на слоги. Ребёнок называет слово-антоним, делит его на слоги, перепрыгивает через пуфики столько раз, сколько в слове слогов.
Слово (волк)- второе слово кроссворда. грустный -…(весёлый), мокрый-…(сухой), слабый-…(сильный), старый-…(молодой), больной-…(здоровый), добрый-…(злой). - Ребята, а кого боится заяц? (Волка)
5. – Лети, лети лепесток….и к Незнайке попади. Игра «Шифровальщик». Развитие фонематического восприятия, внимания, памяти. Детям предлагается «расшифровать» слова по моделям артикуляции звуков.
- Ребята, что нужно знать, для того чтобы писать и читать? Слово (буквы)- третье слово кроссворда.
6. — Лети, лети лепесток…к Винни-Пуху попади. Игра «Слово рассыпалось». Составление слов из слогов. На столе бочонки со слогами. Расставляя в нужном порядке слоги, детям надо составить слова.
Слово (кролик)- четвёртое слово кроссворда. ца, ов – овца ран, ба — баран ка, кош- кошка лик, кро — кролик за, ко - коза - Ребята, у кого Вини-Пух объелся мёда? - У кролика.
7. — Лети, лети лепесток… в дом к Мальвине попади. Упражнение «Деформированные слова». Звуко-буквенный анализ и синтез. Ребята получают карточки с деформированными словами. Они должны написать(назвать) не менее двух вариантов преобразованных слов. АОРН — рано, нора РАФШ — шарф, фарш НКИО — кино, кони АИЛС — лиса, сила ОКТ — кот, ток ОНС - нос, сон - Ребята, кто из учеников Мальвины мог всё перепутать? - Буратино — пятое слово кроссворда. 8.Физкультминутка. Встаньте дружно, потянитесь! Пошагайте, покрутитесь. Руки вправо, руки влево, А потом присядьте смело. Снова встаньте, потянитесь И друг другу улыбнитесь.
9. — Лети, лети лепесток… в царство рыбок попади. Составить предложение (слова: на, кот, рыбка, смотрит, аквариум, в). - Кто попал в царство рыбок? Слово «кот» — шестое слово кроссворда.
10. — Лети, лети лепесток… в дом знаний попади. Навык связного говорения. Чтение стихов о доме знаний. Слово «школа» — последнее слово кроссворда. Дети все вместе читают ключевое слово кроссворда — «доброта». 11. Итог занятия. - Все молодцы. С заданием справились. - Какие игры понравились? Почему? - Какое задание было самое трудное? Почему?
Вручение призов и подарков.
