Проект «Осенний лес» в детском саду «Машенька»

Муниципальное бюджетное дошкольное образованное учреждение «Детский сад «Машенька».

Проект по экологии
в первой младшей группе
«Осенний лес.»


Подготовила воспитатель:
Пиражкова Екатерина Александровна








Абакан 2017.
Проектная деятельность по экологии в 1 младшей группе
на тему: «Осенний лес.»

Тема: Осенний лес.
Группа: I младшая группа
Сроки реализации: среднесрочный (6-17 октября 2016 года)
Итоговое мероприятие: выставка макета совместно с родителями и детьми.
   Тип проекта:творческий, групповой, информационно- познавательный
 Актуальность:
В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Экологическое образование – это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и к природе. И мы – взрослые должны быть примером для ребенка. Если дети наблюдают, что после отдыха в лесу остаются бутылки, пакеты, поврежденные деревья, как ребенку потом рассказать, что следует любить и охранять природу.
Экологическое воспитание младших дошкольников включает в себя:
- формировать у детей первое представление о природе, ее изменениях и бережного отношения к ней;
- воспитывать у детей интерес к природе, умение общаться с ней.
Проект «Осень золотая» раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование объектов природы; различные виды игр, игровые ситуации; изобразительная деятельность, ручной труд. Проектная деятельность проходит под девизом: «Я делаю и понимаю, я творю и развиваюсь! »
Цель проекта: Создание условий для приобщения детей первой младшей группы к красоте природы через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов.
Задачи проекта: - Ввести детей в мир природы, познакомить детей с природными явлениями осени.
- Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово.
- Привлекать родителей к этому проекту.
- Воспитывать интерес к труду в природе, желание помогать взрослым.
Оборудование:
1. Книги для детей о природе: растения, животных и т. д.
2. Оснащение группы.
Продукт проекта: Макет «Осень золотая».
Этапы реализации проекта:
Первый этап- подготовительный:

• Подготовка необходимого оборудования и материала для продуктивной деятельности.

• Подбор информации через интернет, познавательная информация, картинки, пейзажи осеннего леса.

• Подготовка литературы по теме «Осенний лес (животные, грибы, ягоды, деревья)».

• Пополнение центров бросовым материалом для детского творчества.

Второй этап- основной:

• Выявление противоречий (выяснили, что дети знают о лесе, а чего не знают).

• Беседа по теме «Осенний лес» (что растет, кто живет)

• Прослушивание музыкальных произведений «Музыка леса», «Лес» для погружения в атмосферу осеннего леса.

• Игры «Найди грибок», «Какие разные листочки» и т.д.

• Художественное творчество (лепка) «Орешки для белочки», «Грибочки». Рисование – «Листья желтые».

• Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок».

• Совместная художественно-творческая деятельность родителей и детей.

• Сбор материала к макету, создание макета «Осенний лес».

Третий этап – заключительный:

• Совместная деятельность детей и взрослых.

Предполагаемые результаты:
Дети
- Мы предполагаем, сформировать у детей основные знания о смене времен года, об осенних изменениях в природе. Закреплять знания основных цветов, развивать и обогащать словарный запас. Формировать положительное и доброжелательное отношение к природе. Побуждать участвовать в совместной творческой деятельности с родителями.
Родители
- Мы предполагаем, что у родителей повысится уровень экологической воспитанности; родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Основные направления реализации проекта :
- Домашнее задание для детей и родителей – изготовление осенних деревьев;
- Беседы с детьми: об осени
- Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок»»;
- Прослушивание песенок про осень;
- Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим, рубим…»;
- Рассматривание стенда «Особенности осени»;
- Коллективная работа «Осенний листопад».
Выводы:
В результате реализации проекта дети получили общие представления об осенних явлениях в природе. Участие в проектной деятельности стало для них способом удовлетворения познавательной активности, развития творческих способностей.

Литература
1. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.
2. О. А. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Первая младшая группа детского сада.
3. Занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет.
4. В. В. Гербова. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.

Приложение №1.
Загадки о лесных животных.
1. Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)
2. Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая... (лисица)
3. Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый... (волк
4. У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это... (еж)
5. Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку... (зайчик)

Приложение №2.
Подвижные игры
«Птички и дождик»
Цель: 
- Учить действовать по команде взрослого;
  - Укреплять в произношении звуков.
Материал: Эмблемы с изображением птиц.
Ход игры:
        Педагог раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет : «все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия.»
Педагог начинает:
          «Птички летают (дети бегут по площадке), клюют зернышки (дети присаживаются, «клюют»), улетают. »
          Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. («Ввв»!- произносят дети.) Закапал частый дождь, застучал по крыше.
        « Тук! Тук! Тук!» - повторяют дети.
          «Прячьтесь, птички! А то перышки станут мокрыми, - зовет взрослый. – все птички спрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и птички полетели, веселую песенку запели». (Дети имитируют голоса знакомых птиц.)
Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны.

«У медведя во бору»
Цель: - Учить передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя, развивать внимательность;
           - Прислушиваться к словам во время игр.
Ход игры:
        Из детей выбирается медведь(для первого раза лучше выбрать взрослого, который покажет как надо играть), все остальные детки. На одной стороне площадки отмечают домик для деток, на противоположной стороне домик медведя. Медведь садиться в домик, и делает вид, что он спит.
   Дети выходят из своего домика и медленно приближаются к медведю. Воспитатель читает стих:
У медведя во бору
Грибы ягоды беру,
А медведь не спит
 и на нас глядит.
  Пока воспитатель читает текст, дети изображают, как собирают грибы и ягоды и складывают их в корзину.
   Как только произнесли слова «и на нас глядит» , медведь просыпается и бежит догонять деток. Дети убегают в свой домик, где медведь их уже не может ловить.

 «Листопад»
Цель: - Закрепить знания о цвете, Величине осенних листьев;
           - Учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме;
           - Конкретизировать понятие «листопад».
 Материал:  Осенние листья.
Ход игры:
            Воспитатель говорит( «Ребята! Вы все будете листочками, выберите листочек, который понравиться: кто желтый. Кто красный, кто большой, кто маленький».
  Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
 Воспитатель рассказывает:
«Листья легкие, они медленно летят по воздуху.
(Дети бегают и взмахивают руками) .
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки!
( Действия выполняют дети с желтыми  листочками).
Кружатся красивые красные листочки!
( Действия выполняют дети с красными  листочками).
Покружились и уселись на землю.
(дети приседают).
Сели! Уселись и замерзли!
(Дети не шевелятся)
Прилетел легкий ветерок, подул. »
(Дует взрослый, за ним дети)
Воспитатель продолжает:
« Поднялись листья, разлетелись в разные стороны.
(Дети разбегаются по площадке).
Закружились, закружились, закружились !
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»
  Педагог читает стихотворение В. Мирович «Листопад». По желанию детей игра продолжается 2-3 раза.

«По узенькой дорожке»
Цель:  - Учить перешагивать из круга в круг(нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).
Ход игры:
          Воспитатель чертит на земле круги ( кругов должно быть больше, сем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камушкам» - кружкам, иначе промочите ножки.
Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!»
 Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам».
Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям : « По камешкам, по камешка, по камешкам!»
 Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в яку – бух!»,
Выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети. Игра повторяется.

«Раздувайся, мой шар!»
Цель:  - Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;
           - Упражнять в произношении звука [ ш ].
Ход игры:
          Воспитатель говорит: «Давайте , ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал
большим – большим и не лопнул».
 Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад:
«Раздувайся, мой шар, Раздувайся, большой…..»
Все останавливаются и держась за руки и образуют большой круг.
Воспитатель продолжает:
«Оставайся такой и не лопайся!»
Взрослый уточняет:
«Смотрите, какой большой шар мы надули!»
И все вместе: «Ш-ш-ш-и».
Не отпуская рук все сбегаются в середину.
« Сдулся наш шар!» - констатирует воспитатель: «Надуем еще раз!»- и повторяет слова игры.
 На третий раз дети держаться за руки, расходятся, образуя как можно широкий круг.
 Воспитатель командует : «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны – «лопнул шар!»

Приложение №3.
Игра, развивающая мимику и мышцы лица, способствующие развитию артикуляционного аппарата и, соответственно, звукопроизношению и речи.
1. Изобразить начало осени – раннюю осень. Она легкая, веселая, Добрая, красивая, щедрая, радостная.
2. Изобразить окончание осени – позднюю осень. Она печальная, грустная, плачущая дождиком.
3. Изобразить настроение в солнечный день, в дождливый осенний день, осенний хмурый день.
4. Представить путешествие по осеннему лесу. Подошли к медвежьей берлоге, мишка спит, он зевает (ребенок закрывает и открывает ротик- несколько раз), осенью в лесу много брусники…(ребенок имитирует сбор брусники), она очень вкусная – попробуй (ребенок имитирует жевание брусники). В лесу всем нам радостно (имитирует улыбку).
  Мы встретили хомячка, у него большие щечки, он запасает корм на зиму…(надуваем щечки как у хомячка), еще встретили белочку, она грызет орешки( ребенок стучит зубками), мелькает беличий хвостик (малыш высовывает язык, делает ими ряд движений), белочка угостила нас своими орешками, мы их скушали и теперь нужно почистить зубки ( ребенок обводит языком верхние и нижние зубки, при этом челюсти и зубы находятся в неподвижном состоянии).





Приложение № 4.
Дидактические игры

1. «Осень наступила»

   Наступила осень. По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Желтые листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер.
        1. Объяснить значение словосочетаний:  моросит дождь, земля похожа на красивый ковер, гуляют серые тучи.
       2. Дополнить предложения недостающими словами.
                 Осень … (наступила).
                 Холодный … (дождь).
                 По небу… (гуляют) серые тучи.
                 Желтые листья … (падают) на землю.
      3. Пересказать текст.

1. «Осень пришла»

     Педагог побуждает малышей логично завершить начатые им предложения. Эта игра может проводиться как коллективно, так и индивидуально. Малыши сначала добавляют слова (слово) и вся группа хором повторяет соответствующее предложение полностью.
          Закончилась летняя пора, и к нам … (пожаловала осень).
         Рассветы стали …(прохладными, сырыми).
Каждое утро мы видим, как по земле стелется легкий белый … (густой туман).
          Осенью люди собирают урожай … (в поле, на огороде).
          Птицы собираются улетать  … (в теплые края, на юг).
          Листья на деревьях меняют свой … (цвет).
          Они становятся … (красными, желтыми, багряными, коричневыми).
           Осень – это пора … (щедрая, урожайная, золотая, волшебная).

1. «Вершки и корешки»

     Дети ищут вершок или корешок по сигналу воспитателя.
Подбирают пару, составляют целое растение.
Цель:  - Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни и плоды;
       - Упражнять в составлении целого растения из его частей.
Материал:  Набор картинок.

Приложение № 5.
Прогулка на тему: «Осенние листочки»
Задачи:  Создать условия эстетическому восприятию красоты природы во все времена года.
Объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям осенью и зимой для защиты от холода.
Ход:
 Воспитатель читает детям стихотворение листопад:
Как прекрасен листопад!
Листья желтые летят!
Над землей и над водой
Вихрь кружиться золотой!
Осень дождички роняет
 И деревья раздевает,
Устилая все кругом
Пышным сказочным ковром!
Давайте походим по сказочному ковру. (Ходьба по листьям)
Воспитатель: - Нравятся ли вам цветные листочки?
- Любите ли вы их собирать? Почему?
- Что вы с ними делаете?
Воспитатель рассказывает о том, что, сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотниться, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почв, которые рыхлят землю и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.                                                      
  Предложить детям укрыть опавшими листьями корни деревьев.

Прогулка на тему: «Березка»
Цель:Наблюдение за жизнью березы.
Задачи:- Учить наблюдать за живой и неживой природой;
- Развивать диалогическую и монологическую речь;
- Воспитывать внимательное и бережливое отношение к природе.
Ход:
- Наблюдение па погодой, изменениями в природе.
- Наблюдение за березой.
Воспитатель:
- Посмотрите, ребята, в какой красивый наряд оделась березка.
Кто может рассказать?
 Осенью листочки на березе начинают желтеть, сначала на верху, где воздух холоднее, а потом внизу. Порывистый ветер налетает, гнет дерево, треплет его ветви и срывает листья. Они словно золотые монетки, падают на сырую землю.
- А зачем нужны березке черные полоски?
 С помощью них, ребята, дерево дышит: в жару они открываются и пропускают воздух к корням дерева.
- Как вы думаете, где лучше будет расти дерево, в тени или на солнышке?
 Березы очень любят солнечный свет и поэтому растут на лесных опушках, светлых полянах, там, где простор. Они не боятся ни трескучих морозов, ни порывистых ветров.




Стихотворения.
Осень
Кричит ворона в небе: -  Кар-р!
В лесу пожар – р, в лесу пожар – р!
А было просто очень:
В нем поселилась осень!
Листопад.
Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом,
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна!
Ути – ути
Под березой, под осиной.
Шевелясь едва-едва,
Будто выводок утиный,
По реке плывет листва.
- Не забудьте, не забудьте
Возвратиться к нам весной !..
- Ути – ути !.. Ути – ути …
Утихает мир лесной.
И стоят деревья – мамы,
И тревожно шелестят,
И глядят на самых – самых
Желтых маленьких листят.
Осенний клад
Падают с ветки желтые монетки…
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
Стала сладкою рябина …
Вся трава – как веник…
Муравей несет дубину
В теплый муравейник …
В муравейнике напилит
Из нее паленья …
Потому что наступала
Осень … к сожаленью …
Осень
На кусте – кусточке –
Желтые листочки,
Виснет тучка в просини, -
Значит, дело к осени!
В красных листьях бережок.
Каждый листик - как флажок.
Стал наш парк осенний строже.
Бронзой весь покроется!
Осень, кажется мне, тоже
К октябрю готовиться…
В красных листьях бережок,
Каждый листик – как флажок!
Летят дождинки
Летят, летят дождинки,
Не выйдешь из ворот.
По вымокшей тропинке
Сырой туман ползет.
У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идет и сеет осень
Душистые грибы!

Приложение №6.
Консультация для родителей:«Правила поведения в лесу».
Перед походом в лес обсудите с детьми следующие вопросы:
Лес – это дом, жилище животных, насекомых и растений. Мы в этом жилище – гости. А как следует вести себя гостям? Аккуратно! Ничего не ломая, не нарушая покоя лесных зверей. 
Мы должны соблюдать правила:
1. Нельзя разводить огонь в лесу. Почему? Что может случиться с лесом?
2. Нельзя разорять гнезда птиц. Почему? Много ли времени уходит у птиц на строительство гнезда и уход за яйцами? Расстроится ли птица, если вернется домой, а там нет ее детишек?
3. Нельзя разорять муравейники. Посмотрите, какие муравьи маленькие. Представьте себе, как они видят вас. Вы для них – великаны! И не смотря на то, что муравьи такие крохотные, они постоянно работают. Вот такой величины может достигать их дом – муравейник. Муравьев считают санитарами леса. Почему?
4. Не обижай насекомых и животных. Почему нельзя обижать насекомых и муравьев? Почему их нельзя брать с собой? Можно ли забирать даже очень симпатичных жителей из их дома?
5. Нельзя шуметь в лесу. Почему? Как воспринимают музыку животные?
6. Не оставляй мусор. Почему его нельзя оставлять? Что случится, если все будут мусорить в лесу? Как отнесутся к этому звери?
7. Нельзя ломать деревья, кусты, рвать траву, цветы и ягодные кусты с корнем. Почему? Вырастут ли они заново?
8. Нельзя ломать ядовитые грибы. Почему? как используют их звери?
Итак, когда правила поведения обсудили и поняли, время отправляться в лес. Чем можно занять детей в лесу? Как развлечь детей в лесу?

Игры и занятия для детей в лесу
Игра 1. «Лесные звуки».
Встаньте или сядьте с детьми вкруг. Предложите им закрыть глаза и прислушаться. Кто слышит больше звуков? Какие звуки слышны?
Игра 2. «Маленькие исследователи».
Возьмите с собой лупу и рассмотрите лист под увеличительным стеклом. Дома зарисуйте узор листа.
Игра 3. «Мастера в лесу».
У детей есть с собой мешочки или корзинки, их задача – найти и собрать оригинальный материал для творчества и поделок (мох, веточки, куски коры, листья, шишки). Дома вместе с детьми реализуйте замыслы