Влияние театрализованной деятельности на развитие коммуникативных навыков и творческих способностей детей

Нельзя обучать детей общению без различных видов деятельности, так как в них у детей происходит взаимодействие друг с другом.
Наиболее интенсивно коммуникативное развитие ребенка происходит в дошкольный период, ведь первый опыт общения во многом определяет характер отношения к себе и другим, к миру в целом. Коммуникативные способности – это те способности, которые можно и нужно развивать. Другими словами детей нужно учить умению общаться, учить культуре общения.
В дошкольном возрасте дети очень любознательны, у них есть желание познавать окружающий мир. Поэтому это самый благоприятный период для развития у детей творческих способностей. Занятия по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста играют важную роль в формировании личности ребенка. Дети, обладающие творческими способностями, имеют более устойчивую психику, более общительные и коммуникабельны.
Систематическая работа по развитию творческих способностей способствует улучшению социального статуса ребенка. От того, как сформированы навыки общения, умения управлять своими эмоциями, самовыражение ребенка, во многом зависит характер будущих отношений дошкольника в социуме.
Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка. Задача воспитателя – опираясь на склонность детей к подражанию прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность.
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, - все это помогает осуществить театр.
Театр - это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Поэтому театрализованная деятельность стала значительным помощником в развитие коммуникативных способностей дошкольников. Занятия, включающие в себя театрально-игровую деятельность, способствуют развитию творческих и речевых способностей детей. Речевая деятельность как совокупность процессов говорения и понимания является основой коммуникативной деятельности и включает неречевые средства: жесты, мимику, пантомимические движения.
Специалисты знают, какими большими возможностями для развития ребенка обладают сюжетно-ролевые, театрализованные игры, сочетающие разные виды художественной деятельности.
В нашем детском саду начиная с младшей группы, мы стали чаще использовать элементы театрализации на развлечениях, праздниках и НОД.
Малыши с радостью изображали в небольших сценках повадки животных, имитируя их движения, голоса. Предлагали детям, атрибуты для ряженья, шапочки зверей для разыгрывания сказок «Репка», «Колобок», добиваюсь того, чтобы дети передавали настроение, меняли мимику.
 В этом учебном году организовали театральный кружок «Солнышко», программа которого разработана на основе развивающих программ и методик: Э.Г. Чуриловой «Организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников»; и системы творческих игр и этюдов М.Д.Маханёвой, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей, где театральная игра – это шаг к искусству, к началу творческой деятельности.
Данная программа рассчитана на три года обучения. Кружковую работу проводим с детьми среднего дошкольного возраста в группе или в музыкальном зале, один раз в неделю по подгруппам, продолжительностью 20 минут. Индивидуальная работа и общие репетиции проводим один раз в неделю не более 20 минут.
Театральные занятия кружка стараемся проводить в занимательной, интересной форме. Чтобы внимание детей было постоянно задействовано, требуется много времени на разработку более интересного содержания занятия и изготовление атрибутов.
 Дети средней группы инсценируют небольшие сказки, при этом большое внимание уделяем речи ребенка, правильному произношению слов, построению фраз, стараясь обогатить речь.
Вначале года ставили задачи: по умению владеть своим телом, координировать свои движения, ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с партнёрами, большое внимание уделяем формированию культуры и техники речи. На следующий год определили более сложные задачи, увеличили количество упражнений и творческих заданий.
Работа по театрализованной деятельности позволила нам решить и многие педагогические задачи, касающиеся взаимоотношений в детском коллективе, формирования выразительности речи, художественно-эстетического воспитания. Дети раскрепощаются, повышают свою познавательную и творческую активность. В результате успешно формируется произвольность поведения и психических процессов, что помогает детям активно участвовать не только в праздниках и развлечениях, используя умения и навыки, приобретённые на занятиях, но и в самостоятельной деятельности.
Театрализованная деятельность даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству. И от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть коммуникативный и творческий потенциал взрослого человека.
Список использованных источников:
1. Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. – Д/В. -1982 №11. стр. 32-38.
2. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Д/В. - 1996 №5. стр. 21-27.
3. Кудрявцев В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диаг­ностике творческих способностей. - Д/В. 1995 № 9 стр. 52-59, № 10 стр. 62-69.
4. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности. М. Владос, 2003г.                  
5. Антипина А.Е.Театрализованная деятельность в детском саду.- М.: 2006г.
6. Маханёва М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.: 1991г.
7. Сорокина Н.Ф. Сценарии театральных кукольных занятий. – М.: 2007г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Влияние театрализованной деятельности на развитие коммуникативных навыков и творческих способностей
детей среднего дошкольного возраста
 
 
 
 
 
 
Подготовила воспитатель
Гаврилова Н.И.
 
 
 
 
Саранск 2017г.