Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие речи детей 3-4 лет: Консультация для родителей от МБДОУ Детский сад №2 с.Толбазы

Развитие речи детей 3-4 лет: Консультация для родителей от МБДОУ Детский сад №2 с.Толбазы

Васильева Марина Константиновна
Васильева Марина Константиновна
DOC
78
0

Воспитатель Васильева М.К. делится с родителями ценной информацией о значении развития речи у детей в возрасте 3-4 лет. Этот период, ознаменованный переходом от раннего детства к дошкольному, идеально подходит для обогащения словарного запаса и формирования умения выражать свои мысли. Важно помнить, что полноценное развитие речи формирует основу для успешного обучения в будущем.

Обогащение словаря на этом этапе происходит через взаимодействие с окружающим миром. Чаще всего дети приобретают новые слова в процессе игры, когда неопосредованно познают природу, предметы и явления. Важность вопросов взрослых невозможно переоценить; они помогают детям осмыслять, анализировать и выражать свои суждения.

Кроме того, развитие речи тесно связано с эмоциональным интеллектом. Важным аспектом является умение ребенка понимать эмоциональные состояния окружающих, что может быть достигнуто через совместные обсуждения прочитанных книг или просмотренных мультфильмов. Обсуждение действий героев помогает детям лучше осмысливать моральные аспекты и развивает их способности к сопереживанию.

Следует также акцентировать внимание на грамматическом строе речи. Дети должны учиться правильно согласовывать слова и использовать уменьшительно-ласкательные формы. Развивая фонематический слух и речевую моторику, можно использовать специальные игры и упражнения, которые помогают детям быстрее овладеть речевыми навыками.

Наконец, важно помнить, что дети подражают взрослым. Использование правильной речи в повседневной жизни, чтение художественной литературы и рассказывание историй – все это способствует лучшему усвоению детьми речевых норм и правил. Ваша поддержка и вовлеченность играют ключевую роль в этом процессе.

Предпросмотр

МБДОУ Детский сад №2 с.Толбазы
Аургазинский район Республика Башкортостан



«Развитие речи детей 3-4 лет»
Консультация для родителей




Воспитатель: Васильева М.К.



Четвертый год жизни является переходным из раннего детства к дошкольному. Этот период характеризуется стремлением ребёнка к самостоятельности, развитием наглядно-действенного мышления, активным развитием речи.
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребёнка в дальнейшем и его успешного обучения в школе. 
Работа по развитию речи детей находится в тесной связи с обогащением представлений об окружающем. Чем шире круг знаний ребёнка об окружающих предметах и явлениях, тем богаче его речь. Расширение словаря происходит на фоне непосредственных действий с предметами. В этом возрасте обогащается словарь названиями растений, предметов питания, одежды, мебели, животных, игрушек.
Расширяя словарь, следует одновременно формировать умение высказывать элементарные суждения. Чтобы ребёнок мог выразить свою мысль в связной форме, его надо научить наблюдать, выделять главное, понимать связь и причинно-следственные отношения. Здесь существенную роль играют вопросы взрослых, которые будут подводить ребёнка к высказыванию «Как ты думаешь?», «Зачем?», «Почему?»…
Развивая связную речь, следует учить детей:
• Понимать разнообразные вопросы и отвечать на них;
• Задавать вопросы;
• Активно включаться в разговор;
• Объяснять содержание картины, ситуации;
• Рассказывать о предметах, игрушках, событиях. Узнавание действий на картине – важный элемент развития фразовой речи. Вот стоит девочка, плачет, в небо устремлён воздушный шар. Спросите: «Как ты думаешь, почему девочка плачет, что с ней случилось?». Пусть ребёнок подумает и даже пофантазирует, придумает окончание истории.
Ребёнок этого возраста уже может составить рассказ по памяти о том, что он видел. Значит, в повседневном общении нужно побуждать его к воспоминаниям и рассказам о каких-то интересных событиях.
Для ребёнка 3-4 лет речь является средством общения не только со взрослыми, но и со сверстниками. Поэтому следует поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, откликаться на вопросы и предложения взрослого, высказываться, выражать свои желания, чувства, мысли. Поощряйте интересы ребёнка к делам сверстников, желание общаться с ними. В этом возрасте происходит становление нравственных качеств, поэтому учите ребёнка понимать эмоциональное состояние и настроение других: друзей, родственников, сказочных героев. После просмотра мультфильма или чтения книги обязательно обсудите содержание: кто поступил хорошо, кто – плохо, почему так нельзя делать. Упражняйте ребёнка в ситуациях, в которых нужно пожалеть, утешить, помочь (например, кукла заболела, зайка грустный…). 
Грамматический строй речи заключается в:
• развитии умения согласовывать слова в предложении;
• употреблении ласкательно-уменьшительных слов;
• употреблении прилагательных, глаголов.
Предлагаемые задания:
• «Один – много»: матрёшка-матрёшки, машина-машины.
• «Назови детёныша»: кошка-котёнок, утка-утёнок, медведь-медвежонок, соба-ка-щенок…
• «Добавь слово»: дом – домик, стол-…(столик), ложка-…(ложечка), стул-…(стульчик).
Звуковая культура речи. Обследование речи специалистом-логопедом начинается с 5-ти лет, так как считается, что до 5-ти лет происходит становление речи. Но не следует ждать до этого возраста, пока у ребёнка закрепится неправильное произношение звуков, родителям нужно уже сейчас:
• развивать речевой аппарат (подвижность языка, губ при помощи простых упражнений, например: «Язычок спрятался, показался», «Язычок красит стены в своём домике», «Язычок выглядывает, нет ли дождика»);
• поощрять звукоподражание, звуковое сопровождение игровых действий в играх: «Лошадка», «Паровоз», «Как гудит машина?», «Как рычит медведь?»…
• упражнять в правильном произношении гласных и согласных звуков (не до-пускать сюсюканье). Можно повторять с детьми чистоговорки, например: «Баю, баю, баю – куколку качаю», «Люли, люли, люли – куколки уснули», «Шапка, да шубка – вот и весь Мишутка».
развивать фонематический слух (в играх «Угадай, что звучит?», «Кто тебя позвал?»).
Развивать речевое дыхание: исполнение длинных песенок (предлагать длительно (2-3 сек) на одном дыхании произносить звук на выдохе: «а-а-а-а», «у-у-у»…).
Развивать речь и мелкую моторику в пальчиковых играх. Секрет волшебной взаимосвязи мелкой моторики и развития речи состоит в том, что при выполнении мелких движений пальцами рук происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга устремляются сигналы, которые активизируют пока незрелые клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Вот почему при выполнении разнообразных действий пальцами рук и происходит развитие речи, а значит, и мышления.


И помните: дети во всём подражают взрослым! Очень хорошо, когда ребёнок слышит правильную речь, произведения художественной литературы, устное народное творчество.