Занимательное путешествие в страну Математики для подготовительной группы

Конспект ООД по математике в подготовительной группе
Тема: «Занимательное путешествие в страну Математики».
Программное содержание:
-Формировать навыки вычислительной деятельности;
-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10, -упражнять в установлении равенства между числами;
-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
-развивать воображение, смекалку, зрительную память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Демонстрационный материал: сундучок , буквы, название станций, письмо от черепахи Тортиллы, геометрические фигуры , мяч.
Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с написанными примерами на сложение и вычитание
Содержание ООД
- Ребята, представляете, сегодня пришла на работу и увидела на столе ключ. Что им открыть не знаю. Я очень расстроилась. Потом увидела записку от черепахи Тортиллы , давайте ее вместе прочитаем:
« Дорогие ребята, этот ключ для вас, а что вы сможете открыв им, вы узнаете, если отгадаете слово . Вам нужно отправиться в путешествие по математическим станциям, где я приготовила вам разные задания. За каждое выполненное задание вы получите букву. Затем из всех букв выложите слово. Если слово отгадаете правильно, то вы узнаете ,что нужно этим ключом открыть. Задания эти для самых сообразительных и находчивых»!
-Ну что, ребята, отправимся в путешествие? Не боитесь трудностей?
Вы любите путешествовать? (ответы детей)
-Я тоже очень люблю путешествовать! А поедем мы на поезде.
--Уважаемые пассажиры! Берите билеты и занимайте в вагонах свои места.
Вы заметили, что билеты необычные. Как же узнать. Какое у вас место?
билеты – это карточки с написанными примерами на сложение и вычитание, а на стульях карточки с ответами
- Конечно. Нужно решить пример.
Дети решают примеры и находят свои места. Дети которые затрудняются, им помогают другие дети
- Ребята, посмотрите друг у друга, правильно ли вы заняли места?
- Молодцы! Поехали!
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят
Везут они куда – то
Компанию ребят
Во время поездки детям задаю вопросы на закрепление дней недели.
- Внимание! Внимание! Остановка! Станция: «Разминка».
Игра: «Вопрос – ответ» с мячом.
- Игру проведем в кругу.
Вопросы:
-Порядковый счет до 10;
-обратный счет от 10;
Хорошо, теперь я считаю , а вы внимательно слушаете какое число я пропустила (1,2,3,5,6,7,8,9,10). Назовите число, которое я пропустила (спросить Рому, Сережу).
Молодцы, теперь скажите пожалуйста, какое число я загадала, если оно на 1 больше 7 и на 1 меньше 9? (дети отвечают 8 ) Правильно, молодцы.
Ярослав, слушай внимательно и назови лишнее слово в ряде слов:
Зима, среда, весна, осень (ответ ребенка среда)
А теперь задание для Дениса- один, три, круг, пять (ответ ребенка- круг)
Плюс, минус, пятница, равно
Круг, квадрат, декабрь, многоугольник
-Молодцы! Вы справились с заданием, получаете букву. Какая эта буква?
ответы детей
- Правильно буква – С. Продолжаем наше путешествие! Рассаживайтесь на свои места! Поехали!
-Приехали! Станция: «Счетная». Задание будем выполнять за столами. Возьмите себе счетные палочки и рассаживайтесь за столы.
Игра: «Веселая сказка». ( авторская)
- Сейчас, ребята, я расскажу сказку. Вам нужно будет выкладывать палочки тогда, когда вы услышите название животного. Но вы считаете не животных, а их лапки. Сколько лап – столько палочек. Слушайте сказку: « Жил был Заяц.
Как то утром выглянул он в окно и увидел, что на улице замечательная погода! Солнышко светило и ему захотелось пойти погулять. Вышел он на улицу и увидел своего друга Бельчонка. Они пошли на полянку. Там они играли в прятки. Им было так весело, что они не заметили, как к ним прилетела ворона, подползла змея, подошли два ежика. Потом они стали играть все вместе.
Играли долго до самого вечера. Стало совсем темно. Пора домой! Первый ушел заяц, потом убежали ежи, потом улетела ворона».
- Ребята, кто остался на полянке? Сколько палочек у вас осталось?
Дети должны вспомнить, что на полянке еще осталась змея
- Молодцы, вы отлично справились с этим заданием! Получайте букву! Какая буква? ответы детей
-Правильно, буква - У. Положите ее в нашу коробочку. Продолжаем наше путешествие. Рассаживайтесь на свои места.
-Приехали! Станция: «Геометрическая». Это задание будем выполнять за столами.
Игра «Узнай меня»
Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник)
Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат)
Я не многоугольник, меня можно катать (круг)    
У меня нет углов, но я не круг (овал)                                
Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник)
Воспитатель: Молодцы, все фигуры назвали правильно. Давайте еще раз перечислим, с какими геометрическими фигурами мы будем работать.
(Спросить 1-2 детей.)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что геометрические фигуры можно нарисовать, начертить в тетради, вырезать из цветной бумаги. А еще их можно выложить из счетных палочек. И не одну, а сразу несколько. Давайте попробуем.
- отсчитайте три палочки и сделайте треугольник 
- отсчитайте еще две палочки и сделайте еще один треугольник 
- сколько треугольников получилось? (два)
- сколько палочек вы отсчитали?
- отсчитайте четыре палочки и сделайте квадрат. 
- отсчитайте еще три палочки и сделайте еще один квадрат            
- какая фигура у вас получилась? (прямоугольник)
- сколько четырехугольников получилось? (три)
- а сколько многоугольников получилось? (три)
- назовите их. (два квадрата и один многоугольник)
- отсчитайте еще три палочки и сделайте еще один квадрат.

 
- сколько палочек вы отсчитали?
- какие фигуры у вас получились?
-Молодцы, вы справились с этим заданием! Вот вам буква!
дети называют букву
-Правильно, это буква - Н. Положите ее в коробочку. А путешествие наше продолжается.
дети рассаживаются на свои места
-Приехали! Станция: «Шутки – загадки»
- Это задание мы будем выполнять в кругу.
предлагаю несколько логических задач – загадок:
1. Наступил долгожданный январь. Зацвела 1 яблоня и 3 сливы. Сколько деревьев
зацвело?
2. У кошки 2 лапы правые, 2 левые, 2 передние и 2 задние. Сколько лап у кошки?
3. У бабушки 2 правых тапочка, 2 левых тапочка. Сколько тапочек она наденет на
правую ногу?
4. По дороге ехало 7 машин. 2 остановились. Сколько машин на дороге?
 
дети получают следующую букву – Д
На следующей станции, которая называется: «Помощь».
Внимание! Нам пришла телеграмма!
Читаю: «Помогите  нам!»
Займите свои места. На столе у вас листочки с цифрами и точками.
Если соединить все цифры по порядку, вы увидите, кому нужна была
помощь! (получается Буратино)
За выполненное задание получают букву - У.
Следующая станция: «Конечная». Детям предлагаю ребус:
4 3 2 5 1 8 6 7
Ь Л А В М А И Н
Отгадав правильно слово Мальвина, дети получают букву - К.
-Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями! За каждое задание вы получили буквы. Нам пора возвращаться. Занимайте свои места в поезде.
играет музыка, дети подпевают песенку.
- Вот мы и в группе, теперь нам нужно узнать ,от чего этот ключ .А что нам для этого нужно, напомните мне, пожалуйста. Конечно, правильно разложить буквы, чтобы получилось слово. Давайте вспомним, какую первую букву мы получили? С Какую вторую? У
- Третью? Н
-Четвертую? Д
- Пятую? У
-Шестую? К
Выкладываю все буквы. Получается такой ряд букв:
С У Н Д У К
- Осталось нам прочитать слово. (дети читают слово)
-Молодцы! Попробуй теперь открыть сундучок. Ребенок открывает сундучок. Там лежат угощение - витаминки , чтобы мы росли умными и любознательными
-Ребята, вам понравилось путешествие?
Рефлексия деятельности детей:
- Посмотрите ребята, у меня на тарелочках лежат перышки и камушки. Как вы думаете, что они могут обозначать?
- Правильно. Они помогут вам определить, кому было легко на занятие. А кому тяжело.
Опрос детей, почему они взяли перышко или камушек, где было трудно, а где нет.
Хотели ли вы еще отправиться в страну Математики?
-Угощайтесь, пожалуйста!