Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Утренний круг: важный элемент организации детской деятельности

Утренний круг: важный элемент организации детской деятельности

Костенко Лариса Анатольевна
Костенко Лариса Анатольевна
DOCX
110
1

Утренний круг – это не просто формальность, а важный элемент организации детской деятельности. С его помощью педагоги создают атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует себя значимым и услышанным. Это время для обмена эмоциями, новостями и создания коллективного настроя на день. Ежедневное взаимодействие в кругу способствует формированию умения общаться, слушать и поддерживать дружеские отношения.

Каждый элемент утреннего круга, будь то приветствие или обмен новостями, направлен на развитие социальной активности детей. Задача воспитателей – создать необходимые условия для открытого общения, чтобы каждый ребенок мог выразить свои чувства и мысли, не боясь осуждения. Такой подход формирует уверенность в себе и учит детей уважать мнение других.

Одним из ключевых моментов утреннего круга является возможность детям рассказать о собственных переживаниях и событиях, произошедших в их жизни. Это не только развивает их речь, но и обогащает эмоциональный опыт. Наблюдая за тем, как их сверстники делятся радостью или горестями, дети учатся сопереживанию и доброте.

Утренний круг также служит прекрасной платформой для работы над конфликтными ситуациями. Наблюдая за эмоциями друг друга, дети более осознанно подходят к разрешению споров и увеличивают свою эмоциональную компетентность. Применяя такие подходы, воспитатели формируют у детей важные жизненные навыки, которые будут полезны им в будущем.

Предпросмотр

Консультация для воспитателей
«Утренний круг, как форма организации детей»


Цели и задачи утреннего круга:
• Создать эмоциональный настрой на весь день - “задать тон”.
• Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.
• Развивать навыки (общения, планирования собственной деятельности и т. п.) .
• Учить объяснять словами свое эмоциональное состояние.
• Развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т. п.) .
• Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения.
• Выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.
• Учить делать выбор, а также планировать собственную деятельность.
Групповой, утренний круг- это время, когда взрослые и дети собираются вместе.
Педагогам утренний круг дает возможность создать атмосферу коллективного творчества, что помогает развитию у воспитанников чувства взаимного уважения и доброты. Следовательно, одно из основных требований, предъявляемых к профессиональному мастерству педагога – это умение руководить межличностным общением детей, разрешать конфликтные ситуации, организовывать созидательную совместную деятельность.
Утренний круг для дошкольников - это прежде всего возможность несколько минут побыть вместе, что немаловажно для застенчивых детей, рассказать, о чем думаешь, что чувствуешь.
Утренний круг включает в себя несколько структурных элементов.
1. Позывные для утреннего круга.
Каждая группа выбирает для себя собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего круга: это может быть веселая музыка, звон колокольчика, речёвка, эстафета волшебного клубочка, когда дети, передавая друг другу клубок вместе с пожеланиями добра, счастья и любви, разматывают нить, связавшую их воедино. У детей, стоящих в кругу и соединенных одной нитью, педагог формирует чувство единения, взаимной привязанности, коллективизма и толерантности.
Позывные, возможно связать с требуемой темой.
2. Организация круга.
Дети вместе с взрослыми в течение сбора сидят в кругу – на стульчиках, на именных подушках, на ленточках-лучиках общего солнышка группы, словом, каждая группа сама определяет традицию организации круга. Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе. Порядок расположения детей в кругу может меняться.
3. Приветствие.
Дети нуждаются в любви и уважении своих сверстников, они хотят чувствовать себя частью группы. Приветствие адресовано каждому, кто находится в круге. Прежде чем начать приветствие, педагог его моделирует, то есть показывает, как это делается. Моделирование происходит каждый раз, когда приступают к новому этапу. Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, и приветствует его (ее) : «Доброе утро, Катя! Я рада, что ты сегодня с нами». Когда пример показан, Катя, повернувшись к своему соседу, приветствует его таким образом. Дети продолжают приветствовать друг друга по кругу, пока приветствие не вернется к воспитателю. Есть много способов приветствия. Оно может быть вербальным и невербальным. Дети обращаются друг к другу по имени, с улыбкой, глаза в глаза. Устанавливается дружеская атмосфера. Большое значение имеет поза, спокойный и искренний тон голоса, дружелюбное выражение лица, открытые жесты. Дети усваивают множество веселых занимательных, уважительных приветствий. Используется пантомима, игровые моменты, песни, считалки, речевки, формы приветствий разных народов. Приветствия могут содержать эпитеты, комплименты. Когда процедура усвоена, дети могут выбирать или предлагать новые способы приветствия. Возможно использование различных предметов, которые передаются по кругу тому, кому адресуется приветствие. Это может быть любимая игрушка, мяч, флажок, волшебная палочка, микрофон или другой значимый для детей предмет.
В группе могут быть созданы стенды: "Здравствуйте, я пришел", "Уголок именинника, "Звезда дня», "Мое настроение".
4. Новости.
Одной из самых любимых частей утреннего круга для детей является обмен новостями – ведь это возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями. Темы новостей могут быть и свободными, и «заданными». Например, в понедельник традиционно проводятся «Новости выходного дня». Важной темой является тема «Добрые дела». Дети стремятся поделиться всем, что переполняет их душу, что, просится на язык – домашними событиями, удачами и неудачами, детскими обидами и достижениями. Дети рассказывают, какие наиболее интересные события произошли в их жизни. Затем педагог организует обсуждение. Дети принимают в нем участие, т. е. задают вопросы и комментируют услышанное. Таким образом, дети учатся правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства; обогащается и активизируется словарный запас. Дети очень любят делиться новостями, и поэтому всегда возникает проблема, как в течение небольшого отрезка времени удовлетворить желание всех детей. Для решения данной проблемы можно предложить детям коллегиально решить, какое количество и кого мы сегодня выслушаем. У детей развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в том, что его любят и принимают таким, какой он есть.
5. Обмен информацией
Также важно, чтобы на утреннем круге происходил общий обмен информацией: календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей/мальчиков/девочек, кто отсутствует/ сколько дней осталось до ближайшего дня рождения/что сегодня нам предстоит/что интересного заметили в группе). Каждый день все дети не могут поучаствовать, поэтому вводим различные критерии – кто и что будет рассказывать сегодня. Безусловно, воспитатели следят, чтобы в течение недели каждый из детей поучаствовал.
6. Проблемные ситуации.
Организация детей в кругу способствует активизации общения – все видят глаза друг друга, чувствуют настроение, ощущают степень участия и заинтересованности каждого из присутствующих. Поэтому важно создавать ситуации, когда предоставляется всем детям возможность поразмышлять, высказать свое мнение по этому вопросу, сообща подумать над разрешением ситуации.
7. Игры по теме проекта.
Этот компонент утреннего круга направлен на расширение информационного поля тематического проекта. Здесь возможно и сообщение новых знаний, и обобщение имеющихся, и встреча с интересным человеком. Также это может быть презентация какой-либо части проекта детьми из старших групп, ребенком совместно с родителем, либо сам ребенок представляет сообщение (например, по теме «Семья» ребенок показывает и рассказывает родословное древо своей семьи, или плакат «Интересы моей семьи», или даже семейные фотографии) .
8. Предоставление права выбора центра активности.
Завершающим компонентом утреннего круга является презентация педагогом деятельности в центрах активности и выбор детьми центра, в котором они будут заниматься. Свой выбор дети закрепляют карточкой на Доске выбора. Воспитатель может использовать этот момент и как образовательный.
Таким образом, утренний круг – один из способов организации свободного общения и развития речи воспитанников.
Благодаря творческому подходу к организации данного компонента режима пребывания в ДОУ у детей, формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно – образовательном процессе в целом.




Планирование совместной деятельности «Утренний круг»
в старшей группе
Тема недели «День знаний»

Форма работы в структуре группового сбора

Содержание


Выбор ведущего

Самый высокий ребенок;

Приглашение на утренний сбор

Колокольчик звонкий наш,
Собери в кружок ты нас.
Тихо-тихо позвени,
Всех ребят повесели

Порядок расположения в кругу

По желанию детей. (Дети садятся на коврике и берутся за руки.)

Приветствие

Доброе утро, ребята! Вот и закончилось лето. Я очень рада вас всех видеть в детском саду. Вы все подросли и стали вот такими (поднимают руки вверх) высокими. Посмотрите, как нас сегодня много. (Достает клубочек, держит конец нитки у себя, подает клубочек ребенку.)
- Здравствуй, Таня! … (Все здороваются по кругу, и раскатываю клубок.)
- Посмотрите, какой у нас большой круг получился! (Клубок убирает)

Сбор – обмен информацией (идеями, новостями)

Ребята, у меня есть волшебная книга. Посмотрите, как она называется?
Где нам пригодится эта книга?
Вы хотите учиться в школе?
Книгу друг от друга
Принимаем мы по кругу.
Мы будем передавать книгу друг другу, и у кого окажется книга, расскажет нам «Как нужно вести себя в школе?». (Дети передают книгу и рассказывают о правилах поведения в школе.)

Игры по теме недели

Игра-тренинг
Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня Кате, Серёже, … (перечисляет всех детей, напоминает о добрых делах, которые они сделали накануне). А что вы можете пожелать мне?
Подвижная игра «Свободное место»
Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в быстром беге.
Описание игры: играющие стоят по кругу. Воспитатель вызывает пару детей стоящих рядом. По сигналу «раз, два, три – беги!» бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и становятся. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Продолжительность игры 3-5 минут.

Совместное планирование деятельности на текущий день

Зарисовка.
Ребята, посмотрите, у меня есть замечательная картинка.
Что здесь изображено? (Дети идут в школу)
Что дети несут в школу в портфелях? Как сказать одним словом?
Где мы сможем посмотреть на школьные книги, школьные принадлежности, узнать, чем занимаются школьники?
А как мы попадем в школу?
Школа находится далеко, пешком мы не успеем дойти. На чем можно отправиться в школу?
А на машине мы все поместимся?
Так на чем же можно отправиться в школу? (на автобусе)
А зачем мы поедем в школу?
А где же нам взять автобус?
А сами мы сможем сделать автобус?
Из чего можно сделать автобус?
Мы сделаем автобус, отправимся в школу, узнаем все о школе?
Ребята, на нашем коврике есть центры. В каждом центре для вас на сегодня есть очень полезная информация.
В центре конструирования находятся маленькие кубики, и можно будет сконструировать школьные предметы. Какие предметы можно сконструировать?
В центре книги много картинок о школе.
В математическом уголке есть математические задачи про школу.
В центре природы у нас сегодня есть тоже очень интересные занятия про осень – это то время года, когда школьники идут в школу.
В центре творчества есть что-то новенькое.
Ребята, после путешествия в школу мы с вами пойдем на улицу, что мы будем на улице делать?
Что мы можем сделать на улице для младших ребят нашего детского сада?
В какие игры можно поиграть с малышами?
А сами мы, во что поиграем на улице? Какие игры вы знаете?
Так куда же мы сегодня отправимся в путешествие?
Но сначала мы должны подготовиться к путешествию.

Итоговый сбор

Рано утром не ленись,
На зарядку становись!
Если сделал ты зарядку
Значит, будет все в порядке.