Карта ОУД: Кто живёт в воде?
В данной карте организации образовательной деятельности (ОУД) для 2 младшей группы основное внимание уделяется теме «Кто живёт в воде?». Целью мероприятия является знакомство детей с разнообразием водных обитателей и формирование у них представлений о важности чистоты водоёмов для их существования. В процессе обучения детей ждёт множество интересных заданий и увлекательных игр, что значительно повысит их интерес к экологическим вопросам.
Задачи, стоящие перед образовательным процессом, заключаются не только в знакомстве с конкретными видами рыб, но и в развитии умений различать обитателей речной экосистемы, выделять их общие и отличительные черты. Это не только развивает память и мышление, но и способствует формированию экологической грамотности, что особенно важно в наше время, когда охрана окружающей среды становится приоритетом.
Предварительная работа включает чтение стихотворений и рассказов о речных обитателях, а также интерактивные игры, такие как «Рыболов». Готовя детей к изучению, мы не только знакомим их с новыми терминами, такими как река, озеро и пруд, но и обогащаем их словарный запас, обучая билингвальному компоненту – рыба на казахском «балық» и вода «су».
В ходе занятия особое внимание уделяется взаимодействию детей с игрушками и иллюстрациями. Вводя в процесс интерактивные элементы, такие как загадки и физминутки, мы создаем целостный образ реки и её обитателей, вовлекая детей в активное изучение окружающего мира. Экологическая игра «На речном дне» добавляет элемент соревнования, побуждая ребят думать о том, как человеческие действия влияют на экосистему водоёмов, и какие шаги они могут предпринять для охраны природы.
Карта ОУД во 2 младшей группе
Образовательная область: Социум
Раздел:Экология
Тема: Кто живёт в воде?
Цель: Познакомить с обитателями водоёма.
Задачи: Формировать представления детей о рыбах и других речных обитателях, понимание того, что они могут существовать только в чистой воде. Учить выделять общие признаки, различие и сходство между рыбами.
Развивать речь, мышление, память, умение анализировать, размышлять.
Воспитывать экологическую грамотность детей.
Предварительная работа: Чтение стихов, рассказов о речных обитателях, рассматривание картинок, игра «Рыболов», «Рыбки в пруду».
Словарная работа: река, озеро, пруд, водоём.
Билингвальный компонент:балық- рыба, су- вода
Оборудование:«Волшебная коробочка», игрушечная рыбка, картинки «Рыбы», наборное полотно «На речном дне»
Ход ОУД
Вводная часть
Вносит«Волшебную коробочку»
Спрашивает детей, хотят ли они узнать, что внутри коробочки. Для этого нужно отгадать загадки.
Плещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
-О ком эти загадки? (о рыбках)
Достаёт из коробки игрушечную рыбку.
Вводит билингвальный компонент: балық- рыба
Основная часть
Рассматривание игрушечной рыбки.
- что есть у рыбки?
- чем покрыто тело рыбки?
Рассматривание картинок «Рыбы», выделение общих признаков.
- как передвигаются рыбы?
- где живут рыбы?
- какие бывают водоёмы?
(рассматривание картинок)
Вводит словарь: река, озеро, пруд.
- рыбы могут жить без воды?
- кто ещё живёт в воде?
- кто живёт на берегу водоёма?
Физминутка
Как в аквариуме нашем рыбки золотые пляшут
Они весело резвятся в чистой тёпленькой воде. (танцуют, кто как может)
То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке. (сжимаются, приседают)
То помашут плавниками,(встают, руки в стороны.Машут руками)
То заплавают кругами. (кружатся)
Экологическая игра «На речном дне»
Предлагает надеть гидрокостюмы, и спуститься на речное дно (митируют надевание гидрокостюмов)
Рассматривание наборного полотна: водоросли, камешки, рыбы, улитки, среди них пакеты, банки, ботинок.
- все ли предметы здесь речные?
- что лишнее?
- хорошо рыбам и другим обитателям живётся среди мусора?
- чем можно помочь речным обитателям?
Дети приходят к решению убрать весь мусор из речки, чтобы рыбкам легче дышалось.
-Молодцы! Стало чисто и светло! Рыбки вам очень благодарны за помощь и просят всех людей не мусорить возле водоёмов.
Заключительная часть
-О чём мы сегодня говорили?
-Что нового вы узнали?
