Познавательно-исследовательский проект «С любовью к малой Родине»
Важность экологического воспитания детей нельзя переоценить, особенно когда речь идет о детях старшего дошкольного возраста, которые активно воспринимают информацию о окружающем мире. В нашем проекте «С любовью к малой Родине» мы стремимся сформировать у маленьких граждан экологическую культуру и осознанное отношение к природе родного края. Используя местные достопримечательности и природные ресурсы, мы хотим внести вклад в воспитание ответственных и внимательных к экологии людей.
Основной акцент делается на изучение уникального природы Чаинского района, включая его флору и фауну, а также историко-культурное наследие. Также мы активно включаем родителей и педагогов в образовательный процесс, чтобы создать единое сообщество, заботящееся о будущем, экологии и патриотическом воспитании наших детей. Совместные усилия окажут позитивное влияние на развитие познавательной активности и интереса к изучению родного края.
В ходе реализации проекта предусмотрены экскурсии, практические занятия, а также творческие работы, которые помогут детям не только получить знания, но и развить эмоциональную связь с природой. Можно с уверенностью сказать, что наши усилия не обойдут стороной и родителей, которые увидят результаты воспитательной работы и смогут самостоятельно внести вклад в экологическое воспитание своих детей.
Наша цель – informировать детей о красоте родного края и научить их бережному отношению к природе. Проект «С любовью к малой Родине» не только способствует формированию чувства гордости за свою малую родину, но и помогает в общем развитию личности ребенка, что составляет охват всей образовательной программы учреждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Подгорнский детский сад "Берёзка"
Познавательно- исследовательский проект
"С любовью к малой Родине"
для детей старшего дошкольного возраста.
Степанова Надежда Леонидовна,
воспитатель
МБДОУ "Подгорнский детский сад "Берёзка".
Постановка проблемы.
Взрослые имеют недостаточно знаний о своем селе, не уделяют внимание данной проблеме. Дети не владеют достаточной информацией о окружающей живой и неживой природе родного края. Также имеют поверхностные знания о природных достопримечательностях (заповедных местах, памятниках природы Томской области, расположенных в нашем районе и т.д.). По результатам анкетирования родителей по теме экологического воспитания выявлено, что родители недостаточно осведомлены в этой области.
Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. А ведь Чаинский район представляет огромный интерес для туризма, он имеет необычное археологическое прошлое. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры.Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней.
В соответствии с ФГОС дошкольного образования в содержании программы дошкольной организации должна быть отражена региональная специфика и особенности.
Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
В связи с этим передо мной встала необходимость создать и реализовать проект по экологическому воспитанию.
Актуальность:
Мы знакомим дошкольников с нашей малой Родиной – с очень красивым селом на реке Чая. Эти знания, а значит и чувство гордости за своё село, помогут детям правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений. Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематическом участии в образовательном процессе педагогов, родителей и воспитанников. Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родными местами, достопримечательностями малой Родины, с известными людьми, которые жили или живут в селе. И конечно, с её историко-культурными географическими особенностями.
Поиск оптимальных путей воспитания у детей любви к природе родного края, на мой взгляд, является актуальным на современном этапе развития экологического воспитания дошкольников.
Цель: формирование социокультурных ценностей воспитанников посредством регионального содержания дошкольного образования.
Задачи:
Познавательное развитие.
1.Развивать у детей познавательный интерес к природе родного края.
2. Развивать способности чувствовать красоту природы малой родины и эмоционально откликаться на нее.
Речевое развитие.
1. Овладение речью как средством культуры.
2. Обогащение активного словаря с учетом региональной тематики.
3. Ознакомление с региональным фольклорным творчеством.
Социально- коммуникативное развитие.
1.Воспитание начал гуманизма, гуманных отношений между детьми и взрослыми;
2. Развитие детской инициативы в выборе решений социальной проблемы;
3. Развитие у воспитанников чувство ответственности за себя и за окружающих.
При реализации задач регионального содержания необходимо:
- обеспечить взаимодополнение (интеграцию) образовательных областей;
- применять деятельностный подход в приобщении детей к культуре, природе родного края;
- создавать развивающую среду, способствующую развитию личности ребенка на основе регионального содержания.
Гипотеза.
Реализация проекта позволит повысить экологическую культуры детей, расширит их кругозор, научит беречь природный мир.Общение детей с природой, организованное педагогом, вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять ее.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Сроки проведения: с 15.05 по 28.05.2017.
Ресурсное обеспечение проекта:
Методический инструментарий (методическая, научно-познавательная и художественная литература для детей)
Материально – техническое обеспечение (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, садово-огородный инвентарь)
Наглядный материал: плакаты, иллюстрации, настольно-печатные игры, дидактические игры по экологии на основе регионального содержания.
Глобус, карта Томской области.
Новизна в реализации проекта заключается в применении деятельностного подхода в приобщении детей к культуре, природе родного края.
| Этапы проведения и реализация проекта: | |
| 1 этап - информационно - исследовательский: | - сбор и анализ литературы и интернет -источников; |
| 2 этап- организационно-практический: | - непосредственно образовательная деятельность; - поисково- экспериментальная деятельность; |
| 3 этап – заключительный: | - защита презентации:
"Памятники природы Томской области" |
Поисково- исследовательская деятельность.
| Содержание поисково- исследовательской деятельности. | Форма деятельности. | |
| 1. | Из истории возникновения Чаинского района. Знакомство с гербом района. | Непосредственно организованная образовательная деятельность |
| 2. | Главная река района – Чая. Выяснить, не загрязнены ли берега реки бытовым мусором. | Экскурсия на берег реки. |
| 3. | Знакомство с кулайской культурой. Почему культура получила название" кулайской". Познакомиться с происхождением слова "кулайская". | Экскурсия на гору Кулайка- достопримечательность Чаинского района. |
| 4. | Необычное археологическое прошлое. Гора Кулайка – самый яркий исторический памятник Чаинского района: обследование предметов материальной культуры древней цивилизации охотников и рыболовов.. | Экскурсия в краеведческий музей с. Подгорное. |
| 5. | Что мы знаем о памятниках природы Томской области, расположенных в нашем районе? -зоологический памятник. Поселение речного бобра на реке Иксе; -ботанический памятник. Древостой черного тополя (осокоря) у села Чаинск; -остров липы, который находится в пойме реки Оби. Выяснить, почему данные местности являются памятниками природы, их предназначение. | Непосредственно организованная образовательная деятельность |
| 6. | Выяснить, где и почему создан соболиный заказник «Поскоевский», дата создания которого 1981 год. Что такое заказник? Понятие: заповедные места. | Непосредственно организованная образовательная деятельность |
| 7. | Какие птицы из занесенных в Красную книгу России гнездятся в Чаинском районе? | Экскурсия в библиотеку с. Подгорного. |
| 8. | Знакомство с творчеством местных поэтов.М. Андреев и В. Казанцев. | Совместная деятельность с участием родителей. "Литературная гостиная" |
| 9. | Поэтический образ реки Чая. Чтение стихов местных поэтов С.Губина, Г.Швецовой о родной природе . | "С любовью к малой Родине" НОД. |
| 10 | Формирование у детей опыта участия в беседах о событиях, происходящих в родном селе, о достопримечательностях родного села. | Совместная деятельность |
| 11. | Экологический субботник в рамках Всероссийской акции"Зелёная весна- 2017" | Совместная деятельность с участием родителей. |
| 12 | Как мы можем показать красоту родной природы? Организация выставки детских работ "Люблю тебя – мой край родной!" | Художественно- эстетическое развитие: рисование с использованием различных техник. |
| 13. | Итогом проекта стало обобщение результатов нашей работы. В ходе различных детских практик сделаны выводы: людям необходимо бережно относиться к растениям, охранять животных. | Итоговый продукт. - презентации "Сохраним природу родного края" "Нет речки милее- чем Чая река.." |
Ожидаемый результат:
У детей возникает познавательный интерес и развивается познавательной активность.
Дети проявят устойчивый, познавательный интерес к познанию природы нашего края. Смогут прогнозировать негативные воздействия человека на живую и неживую природу. Проявят чувства гордости и восхищения малой Родиной. Данный проект поможет решить задачи воспитания маленького гражданина не равнодушного к проблемам региона.
Сформируется стремление к исследованию объектов природы.
У родителей сформируется убеждение о важности экологического воспитания.
Об эффективности реализации проекта можно говорить потому, что в процессе проектной познавательной деятельности дошкольники :
думали (анализировали, сравнивали, обобщали, доказывали);
удивлялись (радовались успехам, достижениям, новизне);
проявляли волю (целеустремленность, внимательность, настойчивость);
фантазировали ( создавали новые образы, ситуации).
А значит, интенсивнее происходили интеллектуальные, эмоциональные и творческие процессы.
Таким образом, проект "Природа родного края" носит социальный характер и непосредственно влияет на становление личности дошкольника, формирование его активной жизненной позиции.
Используемые интернет-ресурсы:
http://detstvogid.ru/
http://www.novosibirskgid.ru/
Милая добрая Родина. Стихи и песни о Подгорном
www.libpg.tomsk.ru
