Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Сценарий развлечения для детей «Мы едем, едем, едем…»

Сценарий развлечения для детей «Мы едем, едем, едем…»

Малышева Лариса Евгеньевна
Малышева Лариса Евгеньевна
DOCX
103
0

Сценарий развлечения математической направленности для детей 2 младшей группы под названием «Мы едем, едем, едем…», разработанный опытным воспитателем Малышевой Ларисой Евгеньевной, становится настоящим праздником для маленьких исследователей. Это увлекательное путешествие поможет детям не только повеселиться, но и закрепить знания о математических понятиях, таких как 'один', 'много', 'длинный', 'короткий'. Для реализации этого сценария необходимы различные материалы, включая игрушки и дидактические игры.

Развлечение состоит из нескольких этапов: на первом этапе дети знакомятся с грустным зайчонком, который потерялся и хочет вернуться домой. Воспитатель вовлекает детей в разговор и предлагает разгадать загадку, чтобы найти способ помочь своему новому другу. Затем начинается увлекательная игра с силуэтом паровоза, где дети помогают 'починить' поезд, устанавливая колеса и окна на паровоз и вагоны. Это не только развивает их математические способности, но и сплачивает группу.

После того как поезд готов, начинается волшебное путешествие в мир игр и загадок. Дети участвуют в математических заданиях, сравнивая количество орехов, которые собрали для белочки, и находят способы понять, какая дорожка длиннее. Каждый шаг сопровождается веселыми песнями и активными играми, что создает атмосферу радости и сотрудничества. В завершение мероприятия воспитатель предлагает интересную игру, в которую дети играют все вместе, а за свою помощь получают сладкие угощения.

Такой сценарий развлекательного мероприятия станет не только образовательным, но и увлекательным опытом для детей, способствуя развитию их математических навыков в игровой форме, формируя командный дух и учая доброте.

Предпросмотр


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №18 «Родничок»
городского округа город Шарья
Костромской области



Сценарий развлечения математической направленности
во 2 младшей группе
«Мы едем, едем, едем…»
Автор:
Малышева Лариса Евгеньевна







Технологическая карта сценария развлечения
ФИО педагога, должность- Малышева Лариса Евгеньевна, воспитатель
Возрастная группа воспитанников - 2 младшая группа общеразвивающей направленности
Наименование образовательной организации – МБДОУ «Детский сад №18 «Родничок»
Тема развлечения - «Мы едем, едем, едем…»
Вид развлечения - путешествие
Форма организации развлечения - групповая
Длительность развлечения – 15-20 мин.
Цель: создать у детей эмоционально приподнятое радостное настроение от предстоящей деятельности.
Задачи: закрепить умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Обозначать совокупности словами один, много,ни одного. Закрепить знания о круге и квадрате. Продолжать формировать умение сравнивать два предмета по длине способами приложения и наложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь.
Материал и оборудование: магнитофон, аудио запись «Гудок паровоза»; мольберт, силуэт паровоза, вагонов на магнитной основе; круги, квадраты, скамейка, орехи, корзинка, пенек, игрушки – зайчонок, зайчиха, белка, стол, макет дома, деревьев, дорожки из картона красная длинная, зеленая короткая, маска зайца, угощения для детей.
Действующие лица: игрушки - зайчонок, зайчиха, белка.
Оформление зала– деревья, домик зайчихи в правом углу зала, у входа в музыкальный зал скамейка.
Предварительная деятельность с воспитанниками: образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений, дидактические игры, отгадывание загадок, хороводные и подвижные игры.





Этапы
развлечения

Деятельность ведущего


Деятельность детей



Способы
поддержки
детской
инициативы

1 этап

Цель:заинтересовать детей на предстоящую деятельность



Дети заходят в музыкальный зал. На скамеечке сидит грустный зайчонок.
- Здравствуй, зайчонок. Почему ты грустный? Что случилось?
- Я заигрался со своими друзьями и не знаю, как попасть домой.Мама зайчиха наверно волнуется, плачет. Я очень хочу быстрее попасть домой.
- Дети, как мы можем помочь зайчонку вернуться домой?
- Но прежде чем отправиться в путь, отгадайте загадку.


Дети здороваются с зайчонком.




Дети предлагают, на чем можно отвезти зайчонка.




Поддержание стремления находить различные способы решения проблемы

2 этап

Цель:выполнение заданий в ходе развлечения.



На мольберте силуэт паровоза с вагонами.
- Братцы в гости снарядились,
друг за другом уцепились
и помчались в путь далек,
лишь оставили дымок.
Дети, про что эта загадка?
Аня как ты думаешь?
На чем мы поедем с вами к зайчихе?
- Дети посмотрите, у паровоза и вагонов чего-то не хватает? Как вы думаете?
- Д/и «Почини поезд»
- Матвей, как ты думаешь?
Правильно, молодец.
Поставь паровозу колеса.
- Вика поставь колеса вагонам.
- Милана, а что еще не хватает у паровоза и вагонов, как ты думаешь?
Правильно, умница.
-Даша поставь окна паровозу.
- Артем прикрепи окна на вагоны.
- Дети, а какой формы колеса?
Какой формы окна?
- Вот какой замечательный получился у нас паровоз с вагонами. Можно отправляться в путь. Я буду паровоз, а вы вагоны. Вставайте друг за другом. Зайченка мы тоже с собой возьмем.
- Отправляемся в путь друзья!
Звучит гудок паровоза.
Песня «Паровозик из Ромашково»
- Ту-ту-у-у! Остановка, мы приехали на лесную полянку. Дети отгадайте загадку:
Рыжий маленький зверек,
по деревьям прыг да скок.
Он живет не на земле,
а на дереве в дупле.
- О ком эта загадка? Как вы думаете?
Правильно. На пеньке игрушка белка.
Воспитатель берет в руки игрушку белку.
На ковре разложены орехи и стоит корзинка.
- Сколько орехов лежит на ковре?
- Сколько орехов лежит в корзине?
- Лиза, как ты думаешь?
Возьмите по ореху. Сколько Варя у тебя орехов?
Сколько Нелли у тебя орехов?
- Давайте сложим орехи в корзину.
- Лера, сколько орехов ты положила в корзину?
- Вика, сколько ты положила орехов в корзину?
Сколько стало орехов в корзине?
- Давайте подарим корзинку с орехами белочке.
Звучит сигнал паровоза.
- Садимся в поезд и продолжаем путь. Звучит песня «Паровозик из Ромашково».
- Ту-ту-у-у! Остановка, вот мы и приехали на полянку, где живет мама – зайчиха. Чтобы дойти до домика, надо пройти по длинной дорожке.
(На полу две дорожки – красная длинная, зеленая короткая).
- Какая дорожка длинная, какая короткая? Как узнать?
- Лера, как ты думаешь, что нужно сделать?
- Правильно, молодец.


- А как можно еще узнать длину дорожек?


- Молодцы!
- По какой дорожке мы пойдем к домику?



- Как можно еще сказать про дорожки?


- Здравствуй, мама - зайчиха, мы привезли домой твоего зайчонка.
Мама – зайчиха очень рада возвращению зайчонка домой. Зайчонок обещает маме не огорчать ее и вовремя приходить домой.
Воспитатель оставляет зайчонка и зайчиху в домике.

Дети подходят к мольберту




Про поезд
Мы поедем на поезде



У паровоза и вагонов не хватает колес
Ставит колеса паровозу.
Ставит колеса вагонам.


У паровоза не хватает окон.


Крепит окна на паровоз.
Крепит окна на вагоны.
Круглые
Квадратные


Дети встают друг за другом, начинают движение.






Белка




Много


Ни одного ореха


Один орех


Один орех


Положила один орех.


Много
Дарят корзинку с орехами белке


Дети строятся друг за другом, начинают движение.




Дети подходят к дорожкам


Наложить зеленую дорожку на красную.
Дети все вместе проверяют длину дорожек.


Дети прикладывают зеленую дорожку к красной дорожке.


Мы пойдем по красной дорожке, потому что эта дорожка длинная, а зеленая короткая.


Красная дорожка длиннее, а зеленая короче.
Дети идут по красной дорожке к домику.




































Поощрение поиска вариантов решения проблемных ситуаций


3 этап

Цель:завершение путешествия



- Дети, хотите поиграть в игру «Зайка серенький».


- Зайчиха благодарит вас дети за помощь и дарит вам угощения.


Дети встают в хоровод, выбирают ребенка на роль зайчика, одевают ему маску.Игра продолжается.

Поощрение поиска вариантов решения проблемных ситуаций