Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Домбыраның үні: Технологиялық карта

Домбыраның үні: Технологиялық карта

Казиханова Галиябану Ауезхановна
Казиханова Галиябану Ауезхановна
DOCX
127
0

Бұл материалда балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту мақсатында арналып жазылған технологиялық карта ұсынылуда. Тақырыбы «Домбыраның үні» екендігін көрсететін назар аудару керек. Бұл тәсіл музыкалық білімге негізделген және қазақ ұлттық аспаптарының бірі – домбыра жайлы білім беруге бағытталған. Технологиялық картаның әрбір кезеңі тәрбиешінің әрекеттерімен балалардың іс-әрекеттерінің бірлігінен тұрады, осылайша, балаларға білім берудің сапалы әдісін ұсынады.

Картаның мотивациялық кезеңі балалардың есту қабілетін дамытуға бағытталған жұмбақтар мен музыкалық сүйемелдеуден тұрады. Педагог балалардың қиялын оятып, оларды музыканың әсерінде дәстүрлі қазақ аспабы – домбырамен танысуға шақырады. Дауыс үйлесімдері мен оқылған поэзия балалардың дарынын оятып ғана қоймай, оларды шығармашылыққа да ынталандырады. Оларды бүгінгі күні домбыра ұстаушы ақынды танысуы қызығушылықтары арттырады, ал балалар сол арқылы домбыраның ерекшеліктерін зерттеуге мүмкіндік алады.

Келесі кезеңде педагог домбыра туралы презентация көрсетеді. Балалар өздері көргендерін сараптайды, әрі назар аударылатын жайттар туралы айтады. Осындай тәсілдерді қолдану балалардың есте сақтау қабілетін дамытуда маңызы зор екендігін ескерген жөн. Сонымен қатар, берілген ақпараттарды қысқаша қорытындылап, домбыраның қазақ халқының мәдениетіндегі орны мен маңызын атап өту ұсынылады. Келесі қарқынмен, сергіту сәті өткізу арқылы балаларға көтеріңкі көңіл-күй сыйлайды, музыкалық саздарды кәдімгі домбыраның әуезімен өз әрекеттерімен байланыстырады.

Одан әрі педагог өзінің педагогикалық міндеттерін жүзеге асыра отырып, қауіпсіздік техникаларын сақтау бойынша балаларға есте сақтауға тиіс базалық жағдайларды көрсетеді. Педагог домбыраның құрылысын, оның бояу және суреттеу техникасын игерту бойынша тапсырмаларды әзірлейді. Негізгі этаптар мен өзгертулер қажетті материалдармен жүргізіле отырып, балалардың жеке шығармашылық қабілеттерін көрсетуге жағдай жасайды. Педагогтің жеткізуі арқылы балалар домбырада қалай ойнап, әуенде қалай келісілген саздарды шығара алатындығын зерделейді.

Технологиялық картаның рефлексивті кезеңінде, педагог балалармен бірлесіп, оларға үйренгендерін қорытындылап, үйренген сабақтары бойынша пайымдаулар жасауды ұсынады. Тәрбиешінің сұрақтары арқылы балалардың ой-пікірлері мен кейіпкерлерге деген қызығушылықтарын арттырады. Әліппе-альбомды қарау барысында балалардың жұмыстарын бағалау механизмдерін қолдану мүмкіндігін ұсынады, сонымен қатар шығармашылықтың нәтижелерін шынымен көрсетеді. Технологиялық картаны қолдану арқылы балалардың домбыра бейнесін түсінулері тереңдей түседі, олардың бойында өнерге деген құштарлықты оятады.

Предпросмотр

ҰОҚ технологиялық картасы.
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы /Образовательная область: «Шығармашылық»
ҰОІ-Ә /ОУД: «Сурет»
Тақырыбы Тема: Домбыраның үні
Мақсаты/Цель:Түрлі сызықтарды (түзу, қисық, зигзаг, ирек, т.б.) пайдаланып, қарапайым заттар мен күрделі емес сұлбаларды салу.
Көптілділік/Полиязычие: ән-күй – музыка – music

Қызметтер кезеңдері
Этапы деятельности


Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя


Балалардың іс- әрекеті
Действие детей

Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно - побудительный

Педагог балаларға көздерін жұмып, музыканы тыңдауды ұсынады.
«Өздеріңді жайлауда жүргендей елестетіңдер, айналада шөп көктеп келеді, қашықта қарлы тау шыңдары көрінеді, бұлттар секілді аппақ қойлар тыныштықта жайылып жүр, күн астында жарқырап жатқан жылға ақырын сылдырлап ағады (үзіліс).
Жайлап көзімізді ашамыз. Бір-бірімізге жымия қарап, шығармашылыққа кірісейік.
Педагог өлең оқиды:
Ұзын мойын, екі ішек,
Қатар-қатартепкішек.
Басып көрсең бір-бірлеп,
Үн шығады күмбірлеп.
Педагог балаларға бүгін қонақ – ақын келгенін хабарлайды. Балалар ақынның кім екенін біле ме?
Ақын – домбырада ойнап, ән айтатын адам. Ол қолайсыз жағдайға ұшырады, оның сүйікті домбырасы жоғалып кетті.
Педагог балалардан қалай көмектесуге болатынын сұрайды. Балалар домбыра салуды ұсынады.

Есту қабілетін дамытатын жұмбақтар
Музыкалық сүйемелдеу.




«Домбыра дыбыстары».
Ақын бейнесі бар сурет.


Ізденушілік ұйымдастырушылық
Организационно - поисковой

«Домбыра» қазақ ұлттық аспабы туралы презентация көрсетеді. Артынан балалар нені еске сақтағандарын әңгімелеуді сұрайды. Балалармен бірге қорытынды жасайды:
Домбыра – 2000 жылдан астам уақыт бұрын пайда болған ішекті музыкалық аспап. Оны қолдан жасаған. Екі ішегі ғана болады. Қазақ халқының өміріндегі ешбір маңызды оқиға домбыраның әсем әуенінсіз өтпейді.
Сергіту сәті:
Балалар түрлі қарқындағы домбыра әуеніне қарай білезіктерін қозғалтады. Музыка қарқынымен домбырада ойнауға ұқсатады.
Қауіпсіз жұмыс жасау техникасы Педагог қылқаламды қолда қалай дұрыс ұстауды еске салады. Қауіпсіздік техникасын сақтауды сұрайды. Балаларды жұмыс орнын тазалықта ұстауға ынталандырады.
Жұмыстың орындалу технологиясы (Жұмысты сатылай орындау ретін түсіндіру.)
Педагогтің бейнені көрсетуі балалардың әңгімесі және жұмысымен сүйемелденеді).
Педагог балаларға музыкалық аспап – домбыраны көрсетеді. Қарындашты нобай жасаймыз: шеңбер, оған жоғарыдан созылған жіңішке тікбұрыш қосамыз, геометриялық пішіндерді біртіндеп біріктіреміз. Домбыраның кескінін бояумен бояймыз.
Қандай түсті таңдайсыңдар?
Неліктен?
Тағы да нені салу керек?
Саңылау және ішектер. Қанша ішек саламыз?
Қалауларыңа қарай домбыраны өрнекпен әшекейлеңдер.

Қазақ ұлттық аспабының иллюстрациясы, презентация






Әліппе-альбоммен жұмыс.

Рефлексивті- түзетушілік
Рефлексивно – коррегирующий

Домбыра мұражайы ұйымдастырылады. Талдауды балалар жасайды. Талдау барысында педагог сұрақтар қояды:
– Қай жұмыс ең көп ұнады?
– Неліктен?
– Сурет шын домбыраға ұқсай ма?
– Кімнің өз домбырасын ақынға сыйлағысы келер еді? Ақын балаларға шығармашылық жұмыстары үшін алғыс білдіреді және оларға ән сыйлайды.
Өзін-өзі бағалауды ұсынады.
Әліппе-альбомда бәрі сәтті болды, жұмыс мұқият, жақсы орындалды деп санасаңдар, үш қылқаламды; бірдеңе ұнамаса не қиыншылықтар болса, екі қылқаламды; тапсырманы орындай алмадым деп ойласаңдар, бір қылқаламды бояңдар.

Балалардың жұмыстарын орналастыруға арналған стенд, әр орындап жатқан ақынның бейнежазбасы. Әліппе-альбом.


Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
қылқаламға басуды реттейді, пропорцияларды сақтайды.Ұғынады/ Воспроизводят
домбыра бейнесінің сипатты ерекшеліктерін жеткізеді;Тұсінеді/ Понимают
қылқаламды қағаз бетінде сенімді жүргізеді.Қолданады/ Применяют