Технологическая карта «Сундучок скороговорок»

Әрекет кезеңдері
Этапы деятельности

Педагогтың басқаруы әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті Деятельность детей

I кезең /
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Организуетвеселую минутку «Вышли пальчики гулять»
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять.
В домик спрятались опять.
Создание проблемной ситуации:
Сюрпризный момент: достает сундучок, отмечает, что там что-то есть.
Побуждает узнать, что есть в сундучке.

Проявляют интерес к веселой минутке.
Проговаривают вместе с педагогом слова, загибают по очереди пальцы.
(познавательно речевая деятельность)
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Эмоционально реагируют на появление сундучка.
Принимают предложение.
(познавательно-речевая деятельность)

II кезең /
II этап:
Проблемалық -іздеуші Проблемно-поисковый

1.Ориентирование детей на разрешение проблемы.
Достает из сундучка картинки с играми.
Обращает внимание детей, что игры, в которые они будут играть, называются «чистоговорки» и «скороговорки».
Проводит словарную работу над словами «чистоговорки» и «скороворки».
Проводит д/упр «Повторяй слова»
Ца-ца-ца-в небе туча хмурится
Цо-цо-цо-идет дождик на крыльцо
Цу-цу-цу-зонтик будет мне к лицу
Це-це-це-гуляем мы на улице.

Д/упр. «Веселые скороговорки»
«Кукушка кукушонку»
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
В капюшоне кукушонок смешон.
«Два ежа»
Встретил в чаще еж ежа:
-Как погода, еж?
-Свежа.
И пошли домой, дрожа.
Сгорбясь, съежась два ежа.

Д/и «Рассмотри и расскажи»

Д/и «Скажи наоборот»
Холодно-
Светло-
Большой-
Толстый-
Сладкий-
Белый-
Добрый-

Д/и «Доскажи словечко»
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель…(ежик)
На ветке не птичка-
Зверек-невеличка, мех теплый, как грелка
Кто же это?....(белка)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись стал реветь
Это зверь лесной….(медведь)
Мчится без оглядки
Лишь сверкают пятки,
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха,
Живо угадай-ка,
Кто же это?....(зайка)
Ой, за

Ой зайчишкам не до смеха
От его клыков и меха
В зайцах с детства знает толк
Злой, зубастый, серый….(волк»)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Эмоционально читает чистоговорки и скороговорки, побуждает понять их содержание и повторить правильно и четко.
Поощряет самостоятельное составление рассказов по картинкам на темы скороговорок.

Включение детей в процесс деятельности
Проявляют интерес к содержимому сундучка.
Узнают, с какими играми будут играть.
Повторяют термины, вникают в их значение.
Повторят за педагогом слова, старая четко, правильно проговаривать нужные нужные звуки (Ц) в слогах, словах.
Перед зеркалом повторяют чистоговорки, наблюдая за артикуляцией звука «Ц».
Слушают, рассматривая образную картинку ос в, повторяют за воспитателем хором медленно, затем быстрее скороговорку, стараясь четко произносить звук «Ш», «Ж»
2-3 ребенка повторяют слова скороговорки четко, ритмично.
Составляют короткие рассказы к скороговоркам.
Находят и называют антонимы предложенным словам.


Слушают короткие стихи, стараются отгадать зашифрованную загадку, называют в рифму отгадку








(коммуникативная, речевая, познавательная деятельность)
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому.
Слушают и повторяют чистоговорки и
скороговорки.
Составляют рассказы по картинкам. (коммуникативная. речевая деятельность)

III кезең /
III этап:
Рефлексивті
түзету
Рефлексивно-корректирую
щий

Анализ результатов деятельности детей
Рефлексия «Что интересного нашли в сундучке»

Осознание ребенком результатов своей деятельности
Делятся впечатлениями об играх ,которые нашли в сундучке. (коммуникативная деятельность)