Оснащение уголков изобразительной деятельности для воспитателей
Консультация предназначена для воспитателей, желающих создать комфортные и развивающие уголки для изобразительной деятельности детей. Важно, чтобы каждый ребёнок имел возможность проявлять свои творческие способности, создавая различные художественные произведения. Уголки изобразительной деятельности нужно организовать так, чтобы они всегда были доступны, а материалы – разнообразными и интересными, что способствует развитию навыков и умений.
В младших группах уголки должны быть наполнены простыми и доступными материалами, такими как мелки, краски, карандаши и различные предметы для рисования. Это позволяет детям развивать моторику рук и учиться работать с цветом. Родители и воспитатели должны активно вовлекаться в процесс создания и поддержания этого уголка, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя вовлечённым и вдохновлённым на творчество.
Следующим важным аспектом является использование иллюстраций. Эти материалы помогают детям научиться различать предметы и цвета на примере известных графических образов и художественных работ. Важно учить детей не только воспринимать искусство, но и понимать, что один и тот же объект может быть изображён по-разному. Это формирует у детей эстетическое восприятие и усовершенствует их художественные навыки.
Кроме того, необходимо обеспечить смену материалов и пособий в уголках, чтобы поддерживать интерес у детей. Разнообразие предметов и видов деятельности предоставит возможность для самовыражения каждого ребёнка. Яркие и привлекательные материалы, такие как цветные бумаги и разные виды красок, будут вдохновлять детей на создание уникальных произведений искусства. Важно помнить, что мир искусства — это море возможностей, и чем больше возможностей будет предложено детям, тем больше они смогут изучать и открывать для себя новое.
Консультация для воспитателей
по оснащению уголков изобразительной деятельности.
Закрепление знаний, умений и навыков детей может проходить в свободное от занятий время. В основном это время, отводимое для игр. Но если кто-либо из детей захочет рисовать, лепить в другой промежуток времени, не следует препятствовать этому. Такое желание иногда говорит о наличии способностей у детей, и надо содействовать их выявлению и развитию. В процессе самостоятельной деятельности закрепляются разнообразные умения и навыки детей.
Дети должны быть обеспечены необходимыми материалами для работы вне занятий. В групповой комнате необходимо организовать уголок для изобразительной деятельности.
В младших группах такой уголок создается тогда, когда дети приобретают элементарные навыки в пользовании материалом (мелками, красками, карандашами). Работа с красками сложна и требует постоянного контроля со стороны воспитателя. Также важно на данном этапе – сотворчество воспитателя и ребенка вне занятий.
Требования
к оборудованию уголка по изобразительной деятельности.
Доступность материала. При подборе объектов изображения из всего многообразия жизненных явлений отбираются темы, доступные пониманию и изображению ребенком.
В младшем возрасте это отдельные предметы, хорошо знакомые детям, которые они не только зрительно воспринимают, но могут подержать в руках, ощупать их форму, ощутить их вес (карандаш, муляжи овощей, фруктов и др.), так как на I месте стоят задачи развития руки, умения производить ею несложные движения для создания простейших форм. Это и дидактические игры на закрепление цветов спектра.
В средней группе - изображения животных в разных позах, чтобы дети могли зафиксировать изменения движений. Это могут быть и предметные картинки, и фотографии не сложных для восприятия поз, и книжные иллюстрации Е.Чарушина, в которых прекрасно переданы фактура шерсти и динамичность образов. Изображения фигуры человека могут быть представлены также предметными картинками, плоскостными игрушками-трансформерами (клоун, петрушка, музыкант и др.)
В старшем возрасте - произведения изобразительного искусства, фотографии картин природы, бытовой жизни и др. Периодически картины необходимо менять.
Материалы и пособия должны время от времени меняться и повторяться.
Использование иллюстраций.
С младшей группы рассматривают произведения графики и, прежде всего, иллюстраторов детских книг, выполненных известными художниками (иллюстрации Ю.Васнецова к потешкам). Для детей младшей группы важен процесс узнавания в иллюстрациях знакомого предмета – «Что это такое?». Важно вызвать интерес у детей и желание рассматривать картинки в книгах.
Средняя группа– через восприятие иллюстраций ввести детей в мир условных графических образов, объяснить и показать, что одни и те же предметы художники рисуют по-разному.
Старший возраст – также используются наглядные пособия, знакомящие детей с изобразительным творчеством и произведениями художников, иллюстрирующими программную литературу для детей. В 5-6 лет дети уже могут определить характер образа, улавливают сюжет. Рассматривание пейзажных работ способствует воспитанию эстетического отношения к природе.
Использование скульптуры малых форм расширяет кругозор детей, маленькие скульптурки несут определенную информацию, закрепляют знания об окружающем мире. Наличие их должно быть в каждой возрастной группе.
Младший и средний возраст. Детей знакомят с произведениями декоративного творчества и со скульптурой малых форм. В уголках – народные игрушки (богородские, дымка, семеновские матрешки и др.). Основная задача – рассматривать скульптуры, изображающих фигуры человека, животных, птиц, их скульптор творит для украшения быта.
Вариативные образцы; алгоритмы создания изображений в соответствие с темами недель (предшествующей, текущей, предстоящей), альбомы с заданиями дорисовать отдельные элементы, части предметов.
Силуэты, трафареты игрушек, посуды, одежды для декоративного украшения, альбомы для раскрашивания.
Выбор материалов и изобразительныхсредств (обрезки журналов, газет, мелки, уголь, различный бросовый и поделочный материал, печатки, бумага различного цвета и формата, глина, пластилин и др.).
Материал в уголке должен быть ярким, привлекательным, чтобы вызвать интерес к процессу рисования, деятельности, которая приносит результат (аппликация, лепка)
Экспозиции детских работ – выставки, вернисажи
Оборудование и материалы для изобразительной деятельности должны иметь:
Педагогическую целесообразность (соответствовать назначению и задачам);
Красивый внешний вид
Оформление изоуголка, создание условий для самостоятельной изодеятельности
Расположение стола или мольберта в хорошо освещенном, доступном для детей месте
Бумага для рисования разного формата и разной формы, тонированная
Цветные карандаши – начиная с младшей группы
Краски (гуашь во всех возрастных группах, акварель – начиная со старшей группы)
Кисти (разные, по 2-3 шт. каждого вида
Пластилин (стеки, клеенки или доски для лепки)
Цветная бумага и картон
Ножницы с закругленными концами (3-4 шт.)
Клей (можно клеящий карандаш или клей во флаконе с узким носиком) и кисти для клея
Место для сменных выставок из детских работ, изделий художественных промыслов, совместных работ детей и родителей
Альбомы-раскраски
Оформление и хранение детских работ
Педагогическая целесообразность и эстетичность оформления пособий, размещения игрушек
Планирование работы по изодеятельности вне занятий
Дидактические игры на освоение детьми цвета, формы, формирование чувства композиции
Работа в изоуголке (индивидуальная работа с детьми по программе)
Планирование наблюдений за окружающим миром:
Наблюдения за неживой природой;
Наблюдения за живой природой;
Наблюдения за трудом взрослых
Планирование досугов с использование изобразительной деятельности
Узнай по силуэту
Цель. Закрепить знания о животных. Учить по силуэту, характерной форме узнавать животное, описывать его внешний вид и те характерные признаки, по которым его определили. Силуэты животных можно использовать для отработки технических приемов рисования.
Материал. Силуэты различных животных с четкими характерными признаками, выполненные из тонированного картона, линолеума, дерматина и др.
Конструктор «Животные»
Цель. Закрепить знания о строении животных. Учить собирать фигурки животных, используя различные модели частей тела (голова, уши, туловище, лапы, хвосты).
Конструктор «Животные» можно использовать в индивидуальной работе для отработки технических навыков рисования.
Материал. Модели частей тела различных животных (кошка, собака, заяц, лиса, лошадь, олень и др.)
Дорисуй животных
Цель. Отработка технических навыков рисования животных, используя за основу геометрические формы: овал, прямоугольник, трапеции; линии: прямую, волнистую и др.
На первом этапе можно дать для наглядности образцы рисунков, на последующих этапах рисунки должны выполняться по замыслу детей.
Материал. Листы с нарисованными геометрическими формами, линиями.
