Занятие по речевому развитию в старшей группе: «Путешествие в сказку»

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение
детский сад №5«Аленушка»

Методическая разработка конспекта занятия
по развитию речи с элементами мнемотехники в старшей группе
Тема: «Путешествие в сказку»

Воспитатель:
Малыхина Екатерина Сергеевна

Ладовская Балка
2017

Конспект занятия по «Речевому развитию» с элементами мнемотехники.
Тема: «Путешествие в сказку»
1. Цель: Развитие речевой деятельности старших дошкольников посредством художественной литературы
2.Задачи:
- продолжать учить детей отвечать полным предложением;
- закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования;
- активизировать словарь, развивать связную речь детей, умение рассуждать, мышление, логику,
- продолжать развивать творческие способности детей, воображение;
- воспитывать любовь к русским народным сказкам.
3.Тип занятия.
Занятие на повторение пройденного материала
4.Форма занятия.
Интегрированное занятие
5.Продолжительность.
30 минут
6.Участники.
Старшая группа
7.Возраст обучающихся.
5-6 лет
8. Оборудование и материалы
Мультимедиапроектор, маски, игрушка лисы, волшебный мешочек, атрибуты для инсценировки сказки.
9.Предварительная подготовка.
Рассматривание иллюстрации «Дикие животные», слушание аудиозаписи «Звуки природы», «Дикие животные», пение песни «Лисонька – лиса».
10.Методы и приёмы работы с детьми.
Информационно-рецептивный, словесный, мотивационный, игровой.
11.Структура занятия.

12. Ход занятия.
Вводная часть

1. Организационный момент.

Под весёлую музыку дети входят в зал.Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
2.Сюрпризный момент. Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка лисы.
Воспитатель: ребята, посмотрите, что это?
Дети: волшебный мешочек
Воспитатель: правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка.
Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри.
Воспитатель: правильно, ребята, это лиса, она прибежала к нам из сказки. Ребята, как в сказках называют лису?
Ответ детей: (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна)
Воспитатель: как вы догадалась, что в мешочке спряталась лиса?
Дети: у нее длинный пушистый хвост.
Основная часть.

3. Беседа.
Воспитатель: теперь, ребята, присаживаемся на стульчики, давайте составим описательный рассказ по опорным картинкам про нашу гостью.
Дети: составляют описательный рассказ по мнемотаблице (2-3 ребенка)
4.Игра с загадками.
Воспитатель: молодцы, ребята, и лисичка принесла нам с собой загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и лишь, потом говорим отгадку.
(Слайд программа).
Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору. (Заяц)
Он ходит летом без дороги,
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (Медведь)
Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Крыльями хлопает громко.
Курочек верный пастух
Как зовут его? (Петух)
У меня отличный слух
Острый взгляд и тонкий нюх,
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я …. (Собака)
Воспитатель: ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали, все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»?
Дети: да.
5.Физкультминутка
Воспитатель: ребята, лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой?
Дети: да
Воспитатель: тогда встаем в круг.
«Дикие животные».
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда.
А где достать – не знал.
6.Моделирование сказки.
Воспитатель: вот мы немного отдохнули, и лиса приглашает нас за столы.
На столах листы с кругами, карандаши.

Воспитатель: ребята, давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка». Соня, расскажи, с чего начинается сказка.
Воспитатель: правильно, рисуем зайца и лису.
Воспитатель: давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и длинную мордочку.

Воспитатель: а что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?
Ответы детей
Воспитатель: правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.

-Андрей, что же произошло дальше?
Ответ Андрея.
Воспитатель: а что отличает собаку в нашей сказке?
Ответы детей
Воспитатель: правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.

Воспитатель: расскажет нам сказку дальше Полина.
Рассказ Полины
Воспитатель: Влада, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь?
Ответ Влады.
Воспитатель: правильно, нарисуем маленькие круглые уши.

Воспитатель: продолжит сказку Егор.
Ответ Егора
Воспитатель: молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка», а теперь давайте ее инсценируем в стихах, как мы с вами учили.
7.Инсценировка сказки. Детям раздаются роли и маски.
Воспитатель: а теперь, ребятки, превратитесь вы в зверей.
Ребята инсценируют сказку «Заюшкина избушка»
Заключительная часть.

 8.Подведение итогов.
Воспитатель: чему нас учит сказка?
Ответы детей
13. Литература
1. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений,(средняя, старшая, подготовительная группы).-М.:ВАКО,2005.-176с.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2016.-144с.
3. Интернет ресурсы:
https://yandex.ru/images/
http://yandex.ru/clck/jsredir/
4. О.С Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет. М, Т.Ц. «Сфера»,