Мир растений: осенняя природа и детская активность

Виды
деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога
с детьми (НОД, досуги, режимные моменты и др.)

Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей

Название

Педагогическое содержание
(задачи)

Планируемый результат деятельности

Название

Педагогическое содержание
(задачи)

Планируемый результат деятельности

Игровая

Сюжетно - ролевая игра:«Магазин
«Овощи фрукты»

Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие.

Поддержание хорошего настроения, создание предметно-игровой среды.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Учить самостоятельно, выбирать игры, обустраивать место, подбирать атрибуты. Развивать коммуникативные навыки.

Установление дружеских отношений.Применение полученных данных в игровой деятельности.

Настольные игры:
1.Д/И «Целый год»

2.Лото «Растения»
3. Пазлы, мозаика: «Осенние картинки»


«Времена года»

1.Закрепить знания о сезонных изменениях природы; Развивать навыки сравнения и классификации.
2.Закрепить знания о мебели и посуде
3.учить детей собирать целую картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, образную память, мелкую моторику.
Развивать память, наблюдательность, формировать интерес к окружающему миру.

Формирование знаний о сезонных явлениях природы

Формирование знаний о растениях

Развитие логического мышления, мелкой моторики.

Формирование представлений времен года.

Игровая ситуация:
«Осень добрая волшебница»



Развивающая ситуация: «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане.
Закреплять знания о растениях леса; грибах, ягод витаминов для человека и животных, о пользе природных.

Развитие творческого воображения

Знания о грибах и лесных ягодах.

Дидактические игры:
1.« Найди свою группу»

2.Дидактическое упражнение «Исправь ошибки»

3.«Назови, одним словом»

1. Учить восстанавливать взаимосвязь в природе.

2.Развивать внимание, быстроту мышления, представления о явлениях природы
3.закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части группы

1.Развитие мыслительных процессов

2.Развитие логического мышления.

3. Умение классифицировать

Игры с крупным строительным материалом:
«Заборчики»

Содействовать совершенствованию конструктивных умений.

Формирование конструктивных умений.

Игры с водой

Формировать игровые навыки

Умение играть с водой

Познавательно –исследовательская

Наблюдение за птицами.

Наблюдения за
растениями цветника.

Рассматривание кустарников.




Наблюдение за погодой осенью.


Разучивание народных примет об осени ( см. картотеку).

Выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонам.
Воспитывать чувство радости при восприятии красиво цветущих растений.
Познакомить с понятием: «кустарник». Отметить характерные особенности (колючий, короткий, тонкий, лёгкий).
Продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.
Знакомить детей с народными приметами; формировать знания о приметах осени.

Умение делать выводы


Формирование знаний об осенних цветущих растениях..


Формирование умения сравнивать объекты по ярким признакам.






Умение делать выводы

Рассматривание репродукций картин с осенними деревьями.
Рассматривание тематического альбома «Деревья и кустарники»,
«Растительный мир Прикамья»
Составление гербариев.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику
Уточнять представления детей о деревьях и кустарниках.


Создать условия для творческой деятельности детей – создание гербария.

Формирование представлений об осенних явлениях.

Формирование представлений о
растительном мире Прикамья.

Развитие творческих способностей

Двигательная

Подвижные игры:
1.«Найди себе пару»

2. «Мыши водят хоровод».



3.«Кто быстрее»
основные движения
Упражнения:
ходьба на повышенной опоре

Прыжок в длину с места.

1.Учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.
2.Учить быстро двигаться по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
3.совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию. Индивидуальная работа:  
Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре
Развивать силу прыжка

Развитие внимательности.

Действовать по зрительному сигналу.



Развитие ловкости.


Развитие основных движений
Умение прыгать в длину с места

Подвижные игры по замыслу детей
упражнения
Катание на велосипедах, самокатах.
Игры со спортивным инвентарем: мячами, обручами, прыгалками.
Игры в уголке физического воспитания.

Развивать коллективное взаимодействие;

Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки.

Учить находить способы движений самостоятельно.

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Умение самостоятельно проводить подвижную игру.

Коммуникативная

Образовательные ситуации:
«Осенние приметы»

«Съедобные и несъедобные грибы»

Артикуляционная гимнастика «Вкусное яблочное варенье»
Пальчиковые игры:
«Фрукты», «Осень»
ситуация общения
«Комнатные растения»


речевые игры
1.«Чудесный мешочек»

2. Куда упал листочек»

3.Упражнение
«Угадай на ощупь»

Формировать представления детей о народных приметах об осенних явлениях..
Научить детей различать съедобные и ядовитые грибы по внешнему виду, уточнить их название.
Развивать дыхания.
Развивать мелкую моторику рук.
Уточнить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, активизировать в речи прилагательные и глаголы.
Учить детей называть предмет и возможные с ним действия.
Составлять предложения с предлогом «на».
3.Развивать тактильные ощущения, обогащать словарный запас (определение товарища по голосу);

Отвечает на вопросы, использует простые формы объяснительной речи.




Развитие мимической моторики.



Пополнение лексического запаса по теме




Обогащение словаря

Игра «Где звенит?»
Игра «Улавливай шепот»»

Чистоговорка
Са-са-са - по лесу идет лиса,
Со-со-со - лиса катит колесо,
Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы,
Су-су-су - видел я в лесу лису.
Су-су-су-су — тихо осенью в лесу

Развивать слуховое внимание.
Развивать остроту слуха.

Закреплять умение четко произносить слова со звуком «с», выделять этот звук голосом..

Развитие слухового внимания.



Умение чисто произносить звуки.

Самообслуживание, элементы бытового труда

беседа «Как правильно пользоваться столовыми приборами»

Трудовые поручения в уголке природы

закреплять умение пользоваться правильно ложкой, вилкой.
учить ухаживать за комнатными растениями протирать листья, поливать, обрывать пожелтевшие листья.

Воспитание культуры еды

Воспитание трудолюбия.

1. Расчистка дорожек
2.Наведение порядка на участке детского сада.
3. Сбор игрового инвентаря

воспитывать желание трудиться сообща.
формировать необходимые навыки трудовой деятельности.

Воспитание трудолюбия.

Изобразительная

Рисование: «Дерево»

Лепка
«Кустарник» (барельеф)

Аппликация
«Цветы»

формировать умение рисовать деревья акварельными красками
Учить создавать барельеф, закреплять приемы лепки (скатывание, скручивание, примазывание)
Формировать умение вырезать цветы и листья из бумаги.

Изобразительные умения.

В соответствии с темой создание изображения.


Формирование аппликативных навыков.

Коллаж из осенних листьев.

Рисование по трафаретам

Раскраски на тему «Посуда»

Закреплять умение составлять коллаж из осенних листьев.
Побуждать обводить трафареты с различными силуэтамипосуды.
Закреплять умение закрашивать, не выходя за контур рисунка.

Формирование аппликативных навыков.

Владение техническими и изобразительными умениями.
Самостоятельное занятие изобразительной деятельностью.

Конструирование из различных материалов

материалов

Игры со строительным материалом
«Мебель для Мишки и Маши»

Работа сбросовым материалом.
«Деревья и кустарники»
Работа со схемами
«Собери картинку»(из треугольников)
Игры Воскобовича
«Фонарики»

Формировать умение сооружать постройку здания по образцу из крупного строительного материала.постройки.
Учить создавать коллективную

Учить выкладывать изображение изтреугольников.
Закрепить названия геометрических фигур

Развитие конструктивных навыков


Развитие конструктивных навыков.
Развитие конструктивных навыков.
Развитие логического мышления.

«Забор для огорода».


Работа со схемами
«Собери картинку» (из треугольников)
Конструктор «Лего»
Игры Воскобовича
«Палочки Кюизенера»

Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.
Учить выкладывать самостоятельно изображение из треугольников.
развивать мышление инициативу, строить по намеченному плану.
Упражнять в самостоятельном плоскостном моделировании

Умение строить по схемам.
Применение полученных данных в игровой деятельности.

Умение работать по схеме.


Развитие конструктивных навыков
Развитие логического мышления.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Загадывание загадок о об осенних явлениях(см. картотека)
Чтение сказки: Н. Сладкова «Осень на пороге»
Разучивание народных поговорок и примет об осенних явлениях природы.

Учить отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

Продолжать знакомить с художественной литературой.
Формировать представления о народной мудрости.

Умение отгадывать загадки.


Эмоциональный отклик на произведение.

Обогащение «читательского»опыта детей

В уголке книги: Рассматривание иллюстраций об осенних явлениях в природе.
Рассказывание знакомых стихов об осени..

показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.
Развивать выразительность чтения стихов, произвольную словесную память.

Развитие интереса к книгам, чтению.


Обогащение «читательского» опыта детей