Тема недели: Моя семья

Виды
деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога
с детьми (НОД, досуги, режимные моменты и др.)

Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей

Название

Педагогическое содержание
(задачи)

Планируемый результат деятельности

Название

Педагогическое содержание
(задачи)

Планируемый результат деятельности

Игровая

Сюжетно - ролевая игра: «Дочки-матери».

Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Умение творчески развивать сюжет.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Учить самостоятельно, выбирать игры, обустраивать место, подбирать атрибуты. Развивать коммуникативные навыки.

Установление дружеских отношений.Применение полученных знаний в игровой деятельности.

Настольные игры:
1.«Кому что?»

2. «Подбери пару»


3. Пазлы

1.Развивать умение
различать и называть орудия труда, профессии.
2. Закрепить знания орудиях труда, инструментах, профессиях; Развивать навыки сравнения и классификации.
3.учить детей собирать целую картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, образную память, мелкую моторику.

Сформированы представления об орудиях труда.

Формирование первичных представлений о труде в людей.

Развитие логического мышления, усидчивости.

Игровая ситуация:
«Кем работает мама Паши?»

Воспитывать ценностное отношение труду парикмахера, почтальона

Проявление интереса к профессиям.

4. «Сложи, как было»

5. «Сложи узор»

4. Учить составлять простые силуэты.

5. Развивать воображение; умение видеть характерные признаки предметов.

Развитие внимания, памяти.

Дидактические игры
игра:

1. «А ты, кто такой?»

2.«Чьи предметы?»

3.«Кто скорее соберет?»

«Что мне нравится – не скажу, а покажу»

1.расширять знания детей об образе Я.
2.Учить подбирать картинки с изображением предметов, необходимых, людям, разных профессий.
3.учить группировать предметы.
4. Побуждать изображать действием своих предпочтений.

Формирование знаний об образе Я

Обогащение словаря.

Сформированы представления об овощах и фруктах.

Развитие воображения.

Игры со строительным материалом:
«Дом»

Развивать умение строить по схеме, самостоятельно изменять постройку.

Формирование конструктивных умений.

Закрепить основные свойства песка; развитие мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений.

Умение строить из песка.

Познавательно –исследовательская

Наблюдение за состоянием погоды.




Наблюдение за деревьями.
Наблюдения за одеждой людей..

Опыт «Рукавичка»
(снять рукавичку с одной руки; сравнить ощущения с рукой в рукавичке. Где ощущения комфортнее?)

Отметить состояние погоды (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно), учить детей рассказывать о происходящих явлениях (раскачиваются деревья, гнутся ветки)
Углублять и расширять знания о явлениях природы.
Формировать представления о взаимосвязи природы и человека.
Закреплять представления об органах чувств, их назначении.

Умение делать выводы о взаимосвязях в природе и труде людей.


Умение делать выводы.

Формирование умения видеть красоту в любом времени года.

Умение делать выводы

Рассматривание иллюстраций, , фотографий о семье «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья».
Рассматривание фотоальбома о семье.

Воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.

Формирование уважительного отношения к членам семьи

Двигательная

Подвижные игры:
1.«Кот и мыши»



2.«Совушка»

3. «По ровненькой дорожке».
(новая)

основные движения
Упражнения:
«Прыжки на 2-х ногах»
«Прокати обруч между предметами»
(расстояние между предметами 40 – 50 см.)
«Подбрасывание и ловля мяча»

1. Развитие ловкости, внимания, чувства ритма, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке.
2.Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
3.Продолжать развивать согласованность движения рук и ног.
Совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением в перед.
Учить прокатывать обруч между предметами.
Учить подбрасывать и ловить мяч.

Развитие внимательности.



Умение договариваться и действовать вместе.
Развитие ловкости.

Развитие сообразительности

Умение прыгать с продвижением вперед на двух ног

Умение прокатывать обруч.

Умение ловить мяч

Подвижная игра
«Пузырь»



упражнения
Езда на трех колесном велосипеде.
Игры со спортивным инвентарем: мячами, обручами, кеглями
Игры в уголке физического воспитания.
Ползание на четвереньках.

Развивать коллективное взаимодействие; совершенствовать умение двигаться по кругу, ускоряя и замедляя темп.

Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки.

Учить находить способы движений самостоятельно.

Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Умение взаимодействовать в коллективе.




Развитие основных движений



Развитие основных движений

Коммуникативнаяко

ситуация общения
Беседа: «Моя дружная семья».
ДИ «Назови правильно».

Пальчиковая игра
«Семья»
упражнение «Трубач»
«Лошадка».

речевые игры
1.«Назови ласково».

2. «Назови правильно».

Упражнение «Исправление ошибок в предложениях»

: Формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным.
Развивать ручную моторику.
Развивать артикуляционный аппарат
1. Учить детей проговаривать слова в уменьшительно-ласкательной форме.
2.: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.
3. Образовывать существительные с уменьшительными суффиксами.

Отвечает на вопросы, использует простые формы объяснительной речи.

Развитие мелкой моторики
Развитие мимической моторики

Развитие мелкой моторики

Развитие слухового внимания

Становление грамматически правильной речи.

Упражнение «Успокой куклу»

Игра «Улитка»
Чистоговорка
«В город дорога в гору. Из города с горы»,

Закрепление изолированного произношения звука (а) на выдохе.
Развивать слуховое внимание, узнавать товарища по голосу
Побуждать проговаривать чистоговорку, четко проговаривать звук «р»

Развитие слухового внимания.




Умение чисто произносить звуки.

Самообслуживание, элементы бытового труда

Трудовое поручение: расставить стулья в групповой комнате.
1.самообслуживание



2«Самые аккуратные» 

Воспитывать у детей желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.
Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.
формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку, продолжать знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом

Воспитание трудолюбия

Стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены.

Воспитаниеаккуратности.

1. Сбор игрушек после игр.

2.Наведение порядок на веранде.

учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.
Формировать умение детей действовать по образцу, поощрять желание детей трудиться вместе с другими детьми.

Воспитание трудолюбия.

Изобразительная

Рисование:«Узоры на платье мамы».

Лепка
«Посуда для кукольного праздника»

Учить детей украшать изделие точками, мазками, полосками с помощью кисточки и акварельных красок.


Закреплять умение лепить посуду .

Умение составлять узор.

Владение техническими и изобразительными умениями.

Аппликация «Украсим посуду узорами»

Лепка «Чашка с блюдцем»

Создать условия для самостоятельного творчества
Вызывать желание лепить знакомые предметы посуды.

Формирование аппликативных навыков.

Любят самостоятельно заниматься изобразительной деятельностью.

Конструирование из различных материалов

Игры со строительным материалом
«Стройка»
«Строим детский сад»

Работа с бросовым материалом.
«Орудия труда»


Игры Воскобовича
«Фонарики»

Формировать умение строить гараж из строительного материала, используя детали разных цветов для создания и украшения постройки.

Учить создавать коллективную композицию, используя природный материал.
Побуждать детей придумывать и составлять из частей предметы, называть их.

Развитие конструктивных навыков

Развитие конструктивных навыков.

В соответствии с темой создание поделки.



Развитие логического мышления.

Работа по схемам на тему:
«Конструирование новой мебели для кукол».





Игры Воскобовича
«Чудо - крестики»

учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное.




Упражнять впридумывании и составлении из частейдеревья, тренировать мелкую моторику.

Умение строить по схемам.
Применение полученных знаний в игровой деятельности.






Умение составлять из частей.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Знакомство с пословицами поговорками о родных.

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки».
Чтение стихотворений:
Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Мама».

Знакомить детей с устным народным творчеством, народной мудростью.
Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.
Расширить опыт слушания литературных произведений за счет поэзии.

Формирование представлений о народной мудрости.

Умение внимательно слушать литературный текст

В уголке книги: рассматривание иллюстраций по теме «Семья»


«Стихи расскажи»

Воспитывать желания к постоянному общению с книгой.


Развивать выразительность чтения стихов, произвольную словесную память.

Развитие интереса к чтению.




Обогащение «читательского» опыта детей