Планирование образовательной работы по теме «Продукты»

Дата

Инт. обр. облас
тей

Содержание

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

20 марта - понедельник

Образовательная деятельность в режимных моментах

моментах

ФР
ПР

ПР


ПР

ПР
РР

СКР
ФР


ФР

РР

ФР
СКР

РР

ПР
РР

ФР

ПР

Утренняя гимнастика
Ситуативный разговор. « Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С.
Цель: формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах.
Работа в центре природы: Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора.
Цель: наблюдаем за воспитателем во время трудовой операции; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.
Индивидуальная работа по ФЭМП. Повторить части суток
Цель: продолжать закреплять части суток, знакомить с особенностями частей суток, отличиями (Гриша К.)

Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок о продуктах. Цель: Продолжать знакомить с продуктами, их полезными свойствами, витаминами, которые в них содержатся.

Прогулка Наблюдение за сорокой.
Цель: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам.
Трудовая деятельность: Посыпание скользких дорожек песком.
Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.
П/и «Лиса и куры»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.
«Достань до мяча».
Цель: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений.
Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа (Аня А.)
Д/и «Назови признаки весны»
Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей.
Цель: Развивать самостоятель
ность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
Выносной материал: лопатки, ледянки.

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: познакомить с разными видами магазинов; знакомить детей с экономической терминологией: товар, цена, стоимость, сдача, прибыль; развивать умение совершать покупки в магазине, потренировать в устном счете, расширить представления о видах магазинов и товарах; развивать мышление, внимание, память; активизация словаря.
Разучить с детьми четверостишие Л.Зильберга
«Никогда не унываю,
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А,В, С.»
Цель: развивать память , мышление, выразительность речи.

Игры с шумовыми инструментами. Цель: Развивать слух, внимание, ритм, мышление.

Прогулка Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.
П/и «Птички и кот».
Цель: развивать основной вид движения – бег; развивать умение уворачиваться.
«Не попадись»
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.
Д/и «Скажи наоборот».
Цель: развивать наблюдательность, мышление, внимание, речь. Например: мальчик – девочка, папа – мама…..

Предложить детям для самостоятельного использования спортивное оборудование: кегли, мячи

НОД

РР

ХЭР



ХЭР

1-я половина дня
Коммуникация
Тема: «Продукты питания»
Программное содержание.

• Формировать целостную картину мира по теме «Продукты питания».

• Расширять и активизировать словарь детей.
  Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, логическое мышление.

• Упражнять детей в образовании относительных прилагательных и использовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом и приставочных глаголов.

• Воспитывать уважение к профессии повара, желание правильно питаться.

Ход ООД: см. кн. Г. Я. Затулиной. Развитие речи дошкольников.
Старшая группа, с.83.
Рисование
Тема: «Чайный сервиз».
Программное содержание.
Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета.
Ход ООД: см. кн. Д. Н. Колдиной. Рисование с детьми 5-6 лет. с. 34.
2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя)

1

2

3

4

5

21 марта - вторник

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР

СКР

РР

РР

ПР
РР
СКР
ФР

ФР

ПР

ФР
СКР
РР




ПР
РР

ФР

ПР

Утренняя гимнастика
Беседа: «Что будет если питаться одними сладостями»
Цель: подвести к умозаключению о том. что организму человека нужны различные виды продуктов, формировать представления о полезных и нужных продуктах
Формирование КГН:
Цель: закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильную осанку за столом
Игра-конкурс «Украшение каши»
Цель: расширять представления о зерновых культурах, формировать положительное отношение к молочным продуктам, к каше
Индивидуальная работа по раз. речи. Дид. игра «Где живут продукты» (образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-) (Варя К., Соня К.)

Игра-викторина «Поле чудес»
Цель: закреплять и расширять представления о полезных продуктах, формировать умение слушать и отгадывать загадки

Прогулка Наблюдение за поведением птиц
Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в живой природе в начале весны, о поведении и повадках птиц.
Трудовая деятельность : Уборка снега на участке.
Цель: формировать трудовые умения.
П/и «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Упражнение с мячом.
Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками (Настя Р.)
Д/и «Кто больше запомнит»
Цель :формировать умение самостоятельно организовывать знакомые игры, развивать произвольную память

Подвижные игры по ПДД

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
Чтение «Сказка о здоровом питании» В. И. Ковальчук
Цель: воспитывать чуткость к художественному слову. формировать умение понимать мотивы поведения героев

Игра -инсценировка "Спор овощей"
Цель: формировать представления о пользе овощей, совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки

Прогулка Наблюдение за ветром.
Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.
П/и «Быстрее ветра», «Кто смелее?».
Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.
Д/и «Полезное и вредное»
Цель: закреплять умение классифицировать продукты питания, формировать представления о значении некоторых продуктах для организма человека

Игры с выносным материалом

НОД

РР
ПР

ФР

1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
ФЭМП
НОД 6
•Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
•Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
•Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
•Развивать пространственное восприятие формы.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 131
2-я половина дня
Физическая культура
Занятие 10
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии.
I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, по команде воспитателя перестроение в колонну по два (парами); ходьба в колонне по два и перестроение обратно в колонну по одному; ходьба и бег врассыпную.
II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
1. И. п. – основная стойка внутри обруча. 1 – присесть; 2 – взять обруч хватом с боков и выпрямиться, обруч на линии пояса; 3 – присесть, положить обруч на пол; 4 —исходное положение.
2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спиной, хват рук с боков; 1 – поворот туловища вправо; 2 —исходное положение. То же влево.
3. И. п. – основная стойка обруч вертикально на полу, хват руками сверху. 1–2 —опираясь на обод обруча руками, отвести правую ногу назад-вверх; 3–4 – вернуться в исходное положение.

4. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, параллельно, обруч в согнутых руках перед грудью. 1–2 – присесть, обруч вынести вперед;
3—4 – вернуться в исходное положение.
5. И. п. – стоя в обруче, руки произвольно. Прыжок из обруча, поворот кругом и снова прыжок в обруч, и так несколько раз подряд.
Основные виды движений.
1. Лазанье под шнур боком, не касаясь его, 4–6 раз.
2. Метание мешочков в горизонтальную цель (расстояние 3 м).
3. Равновесие – ходьба на носках между набивными мячами, руки за головой (рис. 9).
Воспитатель ставит на пол три корзины (или кладет обручи), дети располагаются на расстоянии 3 м от них. У каждого ребенка 2–3 мешочка на полу, у ног. По команде дети метают мешочки в цель. После того как все мешочки окажутся в корзине, подается команда взять их и повторить упражнение.
Вдоль зала ставят две стойки и натягивают шнур на высоте 40 см от уровня пола. Дети фронтально (шеренгами) выполняют лазанье под шнур, стараясь не коснуться его, затем приступают к упражнению в равновесии.
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 83.

1

2

3

4

5

22 марта - среда

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР
РР

СКР

СКР

ПР



ПР
РР

СКР
ФР

ФР
ПР
РР
ФР
СКР

РР

ПР
РР

ФР

ПР

Утренняя гимнастика
Беседа «Все ли полезно»
Цель: дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу.
Упражнение «Уроки этикета»
Цель: познакомить детей с правилами этикета в различных ситуациях и в игровой форме научить применять эти правила.
Дежурство по столовой.
Цель : воспитывать трудолюбие, совершенствовать навыки сервировки стола.
Индивидуальная работа по ФЭМП : Д/и «Цвета и фигуры.»
Цель: закреплять умение объединять предметы по общему признаку и различать цвета, знакомить с основными геометрическими фигурами и формировать умение находить похожие на них предметы. Развивать умение сравнивать объекты по цвету и фигуре. Активизация словаря: элементарные математические термины и определения.
(Алеша Н.)

Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок о продуктах. Цель: Продолжать знакомить с продуктами, их полезными свойствами, витаминами, которые в них содержатся.

Прогулка Растения и кустарники на участке
Цель – продолжать закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.
Трудовая деятельность : Сбор поломанных веток на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым
П/и «А ну-ка, догони»; «Найди свой домик»
Цель: развивать основной вид движения – бег; развивать умение уворачиваться, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений.
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Д/и «Назови кустарник и дерево»
Цель: Развивать наблюдательность, внимание, память, речь.

Предложить для самостоятельного использования спортивное оборудование: кегли, мячи

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».
Цель: продолжать знакомить с работой овощного магазина, формировать умения творчески развивать сюжет игры; обучение детей справедливо распределять роли в играх.
Чтение стихотворений о труде людей, производящих продукцию питания.
Цель: закрепить знания о труде людей ; формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного; развивать речь, эмоциональность, выразительность речи; воспитывать нравственные чувства.

Штриховка в раскрасках. Цель: развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость.

Прогулка Наблюдение за работой шофера.
Цель: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
П/и «Зайцы»
Цель: продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность; побуждать детей убегать во время погони.
«Не попадись»
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.
Д/и «Законы улиц и дорог».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на дороге, дорожными знаками, «зеброй»; закреплять основы безопасного правильного поведения на дороге и близ неё.

Игры выносным материалом

НОД

РР
ФР

ПР

1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Физическая культура
Занятие 11*
Основные виды движений.
1. Метание мешочков в горизонтальную цель с расстояния 3 м, способом от плеча, 6–8 раз.
2. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами, 2 раза.
3. Равновесие – ходьба с перешагиванием через набивные мячи попеременно правой и левой ногой, руки произвольно, 2 раза.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 84.
2-я половина дня
Обеденный стол и стул. (конструирование из бумаги)
Цель: показать детям новый способ использования коробочек; учить детей делать по образцу воспитателя предмет; учить разрезать поделку для изготовления ножек стула.
Ход ООД: см. кн. З. В. Лиштвана
«Конструирование», стр. 88

1

2

3

4

5

23 марта - четверг

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
ПР
РР
СКР

РР
ПР
РР
СКР

ФР


ФР

РР

ФР
СКР

ПР
РР

ПР
РР
ФР

ПР

Утренняя гимнастика
Игра-беседа «Буренкин подарок»
Цель: формировать представления о пользе молочных продуктов на здоровье. видах молоч. продуктов
Трудовые поручения Наведение порядка после игр в группе.
Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.
Индивидуальная работа по раз. речи Д/и « Опиши предмет»
Цель: умение описывать предмет с помощью мнемотаблицы (Даша П.)

Конструирование: (стройматериал) «Ресторан здорового питания».

Прогулка Наблюдение за поведением птиц
Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в живой природе в начале весны, о поведении и повадках птиц.
Трудовая деятельность : Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
Цель: закреплять представление о данной трудовой операции, воспитывать положительное отношение к труду.
П/и «Лови — бросай».
Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.
«Салки».
Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой ( Максим Х.)
Д/и «Назови как зовут семью птиц»
Цель: продолжать знакомить с семьей (приц).
Например: папа-воробей, мама – воробьиха, птенец – воробьишка….

Игры по ПДД

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Столовая».
Цель: закрепить с детьми названия продуктов питания, отличия продуктов, их назначение, какие блюда можно приготовить из различных продуктов; дать представление о пользе и вреде продуктов питания.
Театрализованная деятельность: Этюд на развитие коммуникативных навыков, воображения «Колобок»
2.Потешка «Пеку блины» (ритм):
«Пеку блины горячие,
Горячие, румяные.
Пеку блины горячие,
Горячие, румяные»
(Двое играют в хлопки)
3.Инсценирование потешки «Белочка» сиспользованием пальчикового театра
4.Д/ и «Кто что любит?»
Цель: тренировать умение употреблять существительные в форме В.п.

Работа с энциклопедией (рассматривание иллюстраций) «Тело человека» (пищеварительная система).

Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: продолжать формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.
П/и «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
Д/и «Мальчики и девочки».
Цель: уточнить представления детей об увлечениях, делах, интересах в соответствии с полоролевой идентификацией. Воспитывать толерантное отношение к увлечениям и понимание равных прав на выбор мальчиков и девочек. Развивать умения определять правила и название игры.

Игры с выносным материалом.
Игровые упражнения.

НОД

РР
ХЭР



ПР




ФР

1-я половина дня
Коррекционная работа (по плану логопеда)
Рисование по замыслу
Тема: «Нарисуй продукты питания»
Программное содержание.
Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность.
2-я половина дня
ФЭМП
НОД 7
•Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
•Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
•Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
•Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 133
Физическая культура
Занятие 12**
Задачи. Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками.
I часть. Построение в шеренгу, объяснение задания. По команде воспитателя дети первой группы выполняют бег в быстром темпе до обозначенной линии (дистанция 10 м). Затем задание выполняет вторая группа детей. Упражнение повторяется 2–3 раза.
II часть. Игровые упражнения.
«Прокати – сбей». На расстоянии 6 м от исходной линии ставятся кегли (6–8 штук). Воспитатель приглашает первую группу детей (в руках у каждого ребенка мяч). Ребята строятся в шеренгу и прокатывают мячи в прямом направлении, стараясь сбить кегли.
Дети, стоящие на противоположной стороне, подхватывают мячи. Снова расставляются кегли, и задание выполняет вторая группа детей. Упражнение повторяется несколько раз.
«Пробеги – не задень». Кегли ставят в одну линию на расстоянии 40 см одна от другой.

НОД

Колонной по одному дети пробегают «змейкой» между кеглями, стараясь не задеть их. Упражнение повторяется.
Подвижная игра «Удочка».
III часть. Игра малой подвижности.
Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 85.

1

2

3

4

5

24 марта - пятница

Образовательная деятельность в режимных моментах

ФР
РР
СКР

ПР


ПР
РР

СКР
ФР

ФР

РР

ФР
СКР

ПР
РР

ПР
РР

ФР
РР

Утренняя гимнастика
Беседа: «Какие продукты хранятся в холодильнике и почему».
Цель: объяснить детям какие продукты необходимо хранить в холоде.
Воспитание КГН:
Цель: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате; закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Индивидуальная работа : Рассматривание картины: «Улица города», уточнение и закрепление знаний по ПДД (Валера О.)

Предложить детям
выполнить произвольный
рисунок на тему ПДД, обеспечить
возможность передать в
работе полученные знания,
впечатления; предложить
рассказать о своих рисунках,
активизировать в речи и
уточнить названия частей улицы.

Прогулка Наблюдение: первые проталины.
Цель: познакомить детей с новым понятием, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву.
Трудовая деятельность : Подметание веранды.
Цель: учить правильно пользоваться вениками.
П/и «Пятнашки», «Не замочи ноги»
Цель: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия; учить внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.
Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений.
Цель: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений.
Д/и «Узнай по голосу».
Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Игры с выносным материалом: рули,
дорожные знаки, светофор

Вечер: Гимнастика после сна
Сюжетно-ролевая игра «Семья покупает полезные продукты»
Цель: помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли,
продолжать учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, побуждать детей использовать слова-названия полезных продуктов, развивать диалогическую речь в ходе игры, закрепить ранее полученные знания о полезных продуктах, здоровом питании.
Просмотр презентации «Продукты полезные и вредные».
Цель: закрепить знания о продуктах питания, о профессиях людей, которые участвуют в изготовлении продуктов питания и их реализации. Иметь представление о пользе и вреде о пользе и вреде продуктов питания

Работа книжном в уголке

Прогулка Наблюдение: за погодой в марте.
Цель: предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, развивать наблюдательность, связную речь.
П/и «Кати в цель», «Догони мяч».
Цель: развивать глазомер и точность.
Д/и «Что слышно?»
Цель: развитие слухового внимания.

Игры детей с выносным материалом: дорожные знаки, светофоры,
жезлы. Предложить с/р игру:
«ГИБДД»

НОД

ПР

ХЭР

ХЭР

1-я половина дня
ФЦКМ
Тема «Продукты питания»
Цели. Познакомить детей с основными продуктами питания и их названиями; уточнить, из чего они сделаны; рассказать, что из них можно приготовить.
Ход ООД: см. кн. О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеевой. Формирование целостной картины мира. с.83.
Аппликация
Тема: «Жила – была конфета»
Программное содержание.
Обогатить содержание изобразительной деятельности детей в соответствии с задачами познавательного развития; инициировать выбор сюжета о бытовых явлениях (витрины кондитерских магазинов). Учить детей грамотно отбирать содержание рисунка в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом (витрину кондитерского магазина заполнять соответствующими изображениями). Развивать композиционные умения - правильно передать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве; сопоставлять объекты изображения, видеть между ними смысловую связь и отражать её доступными изобразительно выразительными средствами.
Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 78.
2-я половина дня
Музыка (по плану музыкального руководителя)

Взаимод. с род.

Рекомендовать родителям: посетите универсам вместе с ребенком и познакомьте его с названиями различных продуктов, отделов продуктового магазина (молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный). Познакомьте ребенка с названиями некоторых первых, вторых и третьих блюд. Покажите дома на кухне, из каких продуктов состоят приготовленные Вами блюда.