Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Картотека нравственно-этических бесед в детском саду

Морозова Елена Сергеевна Морозова Елена Сергеевна
DOCX
7
5

Предпросмотр

Картотека нравственно-этических бесед

Картотека нравственно-этических бесед
Тема «Будь всегда вежливым»
Программное содержание:

  1. Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого поведения.

  2. Упражнять детей в анализе совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости.

  3. Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

Оборудование: - Предварительное чтение художественных произведений В. Осеевой «Три сына», «Волшебное слово». - Подобрать картинки с положительными и отрицательными поступками детей.
Ход беседы: Воспитатель, обращаясь к детям говорит: - Ребята, случалось ли у вас такое, чтобы вы не знали, как нужно поступить? Например: встретились у входа в детский сад с чьей-то мамой и не знаете, войти ли в дверь первым или подождать, пока она пройдет? (дети вспоминают правила) - Ребята, я сегодня предлагаю поиграть с вами в игру «Оцени поступок». Я буду о чем-то рассказывать, а вы должны обыграть ее и сказать, как нужно поступить правильно. 1 поступок: Дети играют в футбол. Один из них падает, он сильно ушибся: - дети помогают ему встать; - дети забинтовывают мальчику ногу; - дети продолжают игру, не обращая внимания на упавшего; - дети смеются над плачущим от боли мальчиком. 2 поступок: Девочка идет по улице. Навстречу ей старушка с тяжелой сумкой: - девочка поднимет упавшую у старушки тросточку; - девочка помогает бабушке донести до дома тяжелую сумку; - девочка проходит мимо; - бабушка сама поднимает упавшую трость. 3 поступок: Мальчик встречает на улице заблудившуюся маленькую девочку. Она плачет: - мальчик успокаивает девочку, угощает конфетой; - мальчик берет девочку за руку, узнает, где она живет и отводит домой; - мальчик смеется над плачущей девочкой, дразнит ее. Воспитатель хвалит детей: - Молодцы, ребята, справились с ситуациями. Скажите, а как можно объяснить следующие пословицы: - Не рой другому яму - сам в нее попадешь. - Кто свой гнев одолевает - тот крепче бывает. - Добро творить - себя веселить. - Друга ищи - а найдешь береги. Игра «Придумай сказку» - Ребята, сейчас, я вам раздам серию картинок, а вы должны придумать сказку по этим картинкам про вежливых детей. После прослушивания сказок, спрашиваю у детей: - Ребята, какие правила вы усвоили сегодня? Как нужно поступить, чтобы быть вежливым, воспитанным человеком?
Тема: «Правила поведения в игре»
Программное содержание:

  1. закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх.

  2. Развивать внимание, наблюдательность.

  3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Подготовка к беседе: - изготовление костюма феи - изготовление волшебных очков Ход беседы: Вхожу в группу в костюме Феи. Здороваюсь с детьми. Представляюсь. - Ой, ребята, куда я попала? (в старшую группу «Пчелка») - Значит, я прилетела по правильному адресу. А к вам меня отправила волшебница, которая хочет узнать, какие сейчас дети ходят в детский сад: плохие или хорошие, вежливые или грубые, умеют ли играть друг с другом. Готовы поиграть со мной? Дети: Да! Игра «Волшебные очки» Цель: Снятие негатива в общении со сверстниками Описание игры: Фея показывает детям очки и говорит: - Ребята, я хочу показать вам волшебные очки, которые передала мне волшебница для вас. Тот, кто надевает эти очки, видит только хорошее в других, даже то, что человек прячет в себе. Вот я сейчас их одену: «Ой, какие вы все веселые и красивые! Давайте, сейчас каждый из вас попробует одеть из и сказать дуг другу, что же он увидел. (Дети по очереди надевают очки и говорят друг другу приятные слова) -Молодцы ребята. В этой игре я увидела, что вы умеете дружить друг с другом. А сейчас я расскажу вам случай, который произошел в другом детском саду. Послушайте. «Дети играли в теплоход. Ребята проплыли уже весь мир и стали возвращаться из дальнего плаванья, и у всей команды было много работы. Капитан то и дело отдавал команды членам экипажа. Вдруг матрос Андрей стал разбрасывать Кубики, из которых был построен теплоход. - Андрей, нельзя ломать наш корабль, мы находимся в море и все можем утонуть, - говорили дети. - А мне какое дело. Хочу и ломаю, - услышали они в ответ и увидели, что теперь их товарищ отнял рацию у радиста и смеясь отбежал в сторону. - Матрос, займите свое место! Подходи к берегу. Приготовьтесь набросить канат, - сказал капитан. - Сам набрасывай, - послышалось в ответ. - Ребята, что можно сказать о поведении Андрея в игре? - Какие некрасивые поступки он совершил? - А у вас есть такие дети, как Андрей? - Если бы вы играли с таким мальчиком, что бы вы ему сказали, как поступали? - Ребята, давайте сейчас встанем в круг и кидая друг другу мяч, назовем правила, которые нужно соблюдать в игре. Я начинаю. Кидаю мяч ребенку и говорю: - В игре надо соблюдать все правила - Быть вежливым, доброжелательным к участникам игры - Нарушителям правил поведения спокойно сделать замечание и сказать, какие нарушения допущены. - Всегда относятся к окружающим так, как хочется, чтобы они относились к тебе. В заключении беседы говорю детям: - Ребята, мне пора возвращаться к волшебнице и рассказать, что дети в группе «Пчелка» вежливые, хорошие, умеете играть друг с другом, знаете много правил в игре и будет очень хорошо, если вы будете всегда о них помнить и соблюдать их. А на память о своей встречи с вами я подарю вам волшебные очки, которые помогут вам быть друг с другом вежливыми, дружными и общительными. До свидания!
Тема: « Правила поведения детей в труде»
Программное содержание:

  1. Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде.

  2. развивать внимание, наблюдательность, умение замечать ошибки у сверстников.

  3. воспитывать положительное отношение к труду.

Подготовка к беседе: - подготовка куклы Незнайки к занятию. Ход беседы: Прихожу к детям вместе с Незнайкой. - Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о труде детей, о том, как вести себя в труде. Незнайка будет помогать вам. Согласны? Читаю стихотворение: Портниха. Переплетчица. Целый день сегодня шью. Заболела Я одела всю семью. Эта книжка: изорвал ее братишка. Погоди немного, кошка. Я больную пожалею. Будет и тебе одежка. Я возьму ее и склею.
-Ребята, что можно сказать про детей, о которых рассказано в этих стихотворениях, какие они? - можно я скажу: они ленивые, не внимательные, злые. - Ребята, правильно ли сказал Незнайка? - Нет. Дети трудолюбивые, заботливые, добрые, ласковые, внимательные. - А какие рассказы или стихотворения вы знаете о трудолюбивых и заботливых детях? (Ребята называют рассказы) - Незнайка, а ты что молчишь? Расскажи, что ты знаешь о трудолюбивых детях? Незнайка: Я вам расскажу, как мы помогали с Буратино Мальвине. Мальвина наводила дома порядок, а мы разбрасывали игрушки. Нам было очень весело. (радостно смеется) - Ребята, скажите, а Мальвине тоже было смешно? (нет) - Это рассказ о трудолюбивых и заботливых детях? (нет) - Ребята, объясните Незнайке, как нужно было себя вести: - Помочь Мальвине убирать игрушки. - Спросить, нужно ли Мальвине еще помощь - Уважительно относиться к чужому труду - Действовать в труде совместно, коллективно. - Совместно обсуждать предстоящую деятльность - Помогать друг другу советами в труде - Незнайка, тебе помогли дети? - Очень. Спасибо вам. Теперь мне хочется исправиться и помочь Мальвине убирать игрушки. Пойду прямо сейчас к ней, и Буратино расскажу о правилах поведения. До свидания, ребята! - Ребята, вот вы и помогли Незнайке. Скажите, а вы поможете своим мамам. Сейчас я вам расскажу о девочках: Оле и Люде. Так или не так? Оля и Люда гуляли во дворе. Увидела Оля, как Петя помогает своей маме развешивать белье на веревке, и говорить подруге: - И я сегодня маме помогала. - И я тоже, - ответила Люда, - А что ты делала? - Тарелки вытирала, и ложки, и вилки. - А я ботинки чистила - Мамины? – спросила Оля - Нет, свои - Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – ты же их себе чистила? - Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, - сказала Люда. Так или не так? - Ребята, кто же из детей помогал маме? - Можно ли Люде сказать такую пословицу? Судят не по словам, а по делам. - Ребята, а как вы понимаете пословицы: Маленькое дело лучше большого безделья. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. По окончанию беседы хвалю детей: - Ребята, вы сегодня сделали доброе дело: помогли Незнайке освоить правила поведения в труде, а заодно и сами вспомнили. Молодцы!
Тема: «Правила поведения на занятии»
Программное содержание:

  1. Продолжать расширять и закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.

  2. Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки.

  3. Воспитывать положительное отношение к занятию.


Оборудование: - заранее подготовленная исценировка сказки «Урок музыки» с участием детей, разучивание слов, реплик. - подготовка костюмов Буратино, кота, собаки.
Ход беседы: Собираю детей и говорю: - Ребята, сегодня к вам приехали артисты, которые показывают детям театральные представления. Они нам сегодня покажут сказку « Урок музыки», где многие правила поведения нарушены. Смотрите внимательно, потом мы будем обсуждать, какие правила нарушили ребята. Урок музыки. (По мотивам сказки А. Островского) Действующие лица (исполняют дети): - Алеша Почемучкин, - собака Чижик, - Буратино, - учитель Кот. (Алеша и Чижик готовятся к уроку) Чижик: (бормочет)до, ре, ми, фа… Алеша: Чижик, ты же выучил урок дома, чего шепчешь? Чижик: Волнуюсь, повторяю.Ав- ав! Алеша: А я волнуюсь за Буратино. Опять его нет, опять опаздывает и урок не выучил, наверное. Чижик: Учитель идет! (Входит кот) Кот: Здравствуйте! Алеша и Чижик: Здравствуйте! Кот: Начнем урок. Чижик: (тихо)Ой, боюсь, сейчас меня спросят.Ав! (В класс вбегает Буратино и падает) Буратино: Ой- ой! Кот: Буратино! Во-первых, ты опоздал на урок, во-вторых, не поздоровался. Выйди и войди снова так, как нужно. Буратино: (Выходит, входит, спотыкается и падает) Здравствуйте! Кот: Буратино, ты опять сделал все не так, выйди и вновь войди в класс, а не падай у порога. Буратино: Ну вот, опять не повезло, попробую снова(уходит, стучится, спокойно открывает дверь) Здравствуйте! Кот: Садись, Буратино! Урок ответит Алеша Почемучкин. Алеша: (Поет любую попевку с названием нот) до, ре, ми, фа… Кот: Хорошо, Алеша, я вижу, ты выучил урок. Ну что ж, Буратино, покажи свои знания. Буратино: Ой, я кажется что-то забыл! (шепчет друзьям) подсказывайте, я не выучил. Кот: Ты урок забыл? Буратино: Да! То есть нет, я выучил. Кот: Назови ноты по порядку. Буратино: По чему: Кот: По порядку! Если ты не готов, садись на место. Буратино: Нет, нет, Я готов. Сейчас вспомню. До… Кот: Дальше! Буратино: (ждет подсказки) ну! Кот: Дальше! Буратино: (слышит подсказку) не «ну», а «ре». Кот: Дальше! Буратино: Ну! Ре. Чижик и Алеша: (шепотом) ми, ми… Буратино: Ми- ми. Кот: Какая нота? Буратино: (поет) ми-ми-ми…(слышит подсказку) фасоль. Кот: Буратино, какая фасоль? Алеша и Чижик: (шепотом) раздельно фа соль, фа соль. Буратино: Раздельно фасоль и еще соль. Кот: Достаточно, Буратино. Как не стыдно не учить урок! Сядь, Буратино, получаешь «плохо». Буратино: Опять не повезло!(вздыхает) Кот: Послушаем, что приготовил Чижик. Чижик: (боится ответить) я пою ноты (поет ноты, робко, тихо). Кот: Неплохо, Чижик. Ты выучил урок, но излишняя робость тебе помешала, ты пел тихо и неуверенно. Садись, «хорошо». Алеша: Молодец, Чижик, выучил урок. Кот: Чтоб изучить науку пения. Чтоб урок не зря для вас прошел, Должны набраться вы терпения И слушать очень хорошо, Мяу-мяу, и слушать очень хорошо! Урок закончен, до свидания! Благодарим ребят за исценировку сказки. Спрашиваю у детей: - Ребята, какие правила поведения были нарушены на занятии? Вместе с детьми формулируем правила этикета, которые должны соблюдать будущие ученики: - Приходить до начала урока! - Готовиться к уроку до звонка! - Если не готов к уроку, нужно заранее предупредить учителя до начала урока и выучить его к следующему разу. - Не опаздывать на урок, а если опоздал- извиниться и попросить разрешение присутствовать на уроке. - Не подсказывать на уроке, лучше помочь другу выучить урок. - Помните! Подсказка унижает человека. - Смело отвечай выученный урок. В конце беседы хвалю детей за исценированную сказку и за правильно найденные ошибки.
Тема: «Правила поведения на улице»
Программное содержание:

  1. Обобщать и закреплять знания детей о правилах поведения на улице, на дороге.

  2. развивать внимательность.

  3. воспитывать самостоятельность, умение правильно переходить дорогу.

Подготовка к беседе: - Подготовка тротуара (вырезанные из плотной бумаги), пешеходный переход, светофор. - Подготовка игрушек-машин, резиновых кукол. - Заранее распределение долей между детьми (черепах, собака, ребенок с машинкой, ребенок с мячом) Ход занятий: Беседу провожу за большим столом. Воспитатель: где начало занятия? У пешеходного перехода собрались люди. Все ждут сначала светофора, чтобы перейти улицу. Они стоит на тротуаре. Светофор. С площадей и перекрестков На меня глядит в упор С виду грозный и серьезный Очень важный светофор. У него глаза цветные, Не глаза- а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня Поглядите – кА сейчас Загорелся желтый глаз. - Ребята, можно идти, ехать? Правильно, нет, это сигнал – внимание? Стоят машины, пешеходы. Светофор мигнул и раз- Вдруг открыл зеленый глаз. - Пешеходом путь открыт! (Игрушки-пешеходы переходят улицу. Игрушками управляют дети) - Ребята, переходя дорогу, как бы вы ни спешили, ни торопитесь, не следует бежать, расталкивая прохожих, как будто за нами кто-то гонится. В этом случае можно сказать, тем кто идет не спеша: «Разрешите пройти? Постарайтесь не задевать прохожих зонтиком, игрушкой, сумкой. - Ребята, давайте вспомним основные правила для пешеходов? - Идти только по правой стороне тротуара - Не гулять по мостовой и не переходить проезжую часть улицы на искосок - Не расталкивайте прохожих, спеша к автобусу. - Если встретили знакомую, то для того, чтобы поговорить, отойдите с ним в сторону. (девочка переводит черепаху через дорогу без соблюдения правил) Воспитатель: - Мне, - сказала черепаха,- Неизвестно чувство страха, На сигналы не гляжу : Где хочу- перехожу! -Ребята, объясните черепахе, почему она не права. (Ребята объясняют) А пока переходила, Под машину угодила. (мальчик ведет машину и наезжает на черепаху) Искры брызнули из глаз… Хорошо, что панцырь спас! (ребенок выкатывает маленький мяч на проезжую часть, за мячом «бежит» собачка) Шарик мчится за мячом: -Мне машина не по чем! (машина объезжает Шарика) Отскочить он не успел И остался чудом цел. -Ребята, объясните Шарику, какое правило он нарушил? Дети: Нельзя играть рядом с проезжей частью или на ней! - Ребята, назовите сигналы светофора. Что они означают? Назовите правила поведения для пешеходов и покажите их действие на игрушках. - Сойдя с тротуара, нужно посмотреть налево, а дойдя до середины улицы, направо. - Переходить улицу можно в местах, где есть переходная дорожка. - Не переходить улицу, если по ней движется специальный транспорт. - Молодцы ребята, справились с заданием. А сейчас давайте поиграем с вами в игру: «Правильно – неправильно» Цель: Развитие внимания, умение находить нарушения правил поведения на улице, на картинках. Оборудование: Картинки с изображением различных ситуаций на улице. Описание: Ребята, внимательно рассмотрите картинки, что правильно, что- неправильно. В заключении спрашиваю у детей: - Ребята, скажите, станет ли культурный человек громко разговаривать на улице, привлекая внимание, ссорить, бросать шелуху от спичек, бумажки? -Если вам нужно о чем-то спросить на улице, как вы поступите? - Ребята, а какие вы знаете правила поведения на тротуаре? (не толкать прохожих, не мусорить, пропускать прохожих). -А какие вы знаете правила поведения на проезжей части? (переходить дорогу только на зеленый цвет, не бегать переходя дорогу, не играть на проезжей части) В конце беседы хвалю детей.
Тема: « Правила поведения в работе с книгой»
Программное содержание:

  1. Закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой.

  2. Развивать внимание

  3. Воспитывать бережное обращение с книгами.

-Подготовка куклы Незнайки - Подготовка книги с оторванной страничкой Ход беседы: Приношу к детям порванную книжку и говорю: - Ребята, посмотрите, что Незнайка с книгой сделал. Хорошо он поступил? Дети: Нет! - А вот и сам Незнайка идет. Незнайка: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как я с книгой интересно играл. - Ребята, объясните Незнайке, что так с книгами не обращаются. (ребята объяснили Незнайке, а воспитатель читает стихотворение): Знать обязаны детишки, Что не надо портить книжки: В них не стоит рисовать И листочки вырывать! Все странички в них важны, Книжки вы беречь должны А закончили читать- Книжку надо в шкаф убрать. Книжек много есть вокруг Каждая – прекрасный друг. - Ребята, скажите, а почему с книгой надо обращаться аккуратно и беречь их? (потому, что мы многое узнаем с книг) - Давайте с вами почитаем рассказ из книги, которую порвал Незнайка. (читаю рассказ, но на самом интересном месте останавливаюсь) - Все ребята, дальше я не смогу вам почитать. Дети: Почему? Незнайка вырвал здесь страничку. - А что теперь будет делать? - Давайте скажем Незнайке, как нужно обращаться с книгами: - Беречь книги! - Не рвать книги! - Не рисовать в книгах! -Ухаживать за книгой! - При работе с книгой, аккуратно перелистывать страницы, не мять их. - Хранить книги в шкафу или на книжной полке! - Незнайка, теперь тебе понятно, почему нужно хорошо обращаться с книжками? - Да! Спасибо, вам ребята за добрые советы. Мне очень стыдно, что я так поступил с книгой. Давайте сейчас я приклею листочек на место и мы дочитаем рассказ. (Ребята вместе с Незнайкой приклеивают оторванную страничку на место. Воспитатель дочитывает рассказ) По окончанию беседы, воспитатель говорит: - Ребята, берегите книги, наших дорогих и верных друзей.
Тема « О культуре поведения»
Программное содержание:

  1. Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.

  2. Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

  3. Развивать связную речь, интонационно-выразительную речь.

Оборудование: игрушки, медведь. Ход беседы: Воспитатель говорит детям: - Ребята, вы уже столько раз говорили о вежливости, учились внимательно относиться друг к другу, к взрослым. И у игрушек тоже бывают уроки вежливости. Приглашаю вас на урок в школу игрушек. Воспитатель подходит к игрушкам, берет (по очереди) их в руки и от их имени приветствует детей: - Здравствуйте, доброе утро и т.д. - Утро в школе игрушек начинается с необычной зарядки, которая называется «Познакомимся». Вы должны подойти к понравившейся игрушке, сказать ей добрые слова, взять на руки и нежно прижать к себе или погладить. (Дети знакомятся с игрушками) - Вот вы и познакомились с игрушками. Игрушки по секрету мне сказали, что они очень вежливые, добрые и внимательные. Много знают нужных волшебных слов. И они хотят проверить знают ли ребята вежливые слова. Давайте докажем, что мы тоже много знаем и умеем. Воспитатель берет игрушки (по очереди) подходит к какому-либо ребенку и спрашивает: зайчонок (лисенок) хочет узнать… - Что нужно сказать после обеда? (спасибо) - К кому обращаются на «Вы»? (ко взрослым) - Как надо попросить? (пожалуйста) - Как надо поблагодарить за помощь? (спасибо) - Что надо сделать, если нечаянно обидел кого-то? (попросить прощение) - Какие слова говорят утром? (доброе утро) - Как пригласить к себе в гости? (я буду очень рада увидеть вас..) - Ребята, сейчас я вас познакомлю с медведем, которому учения в школе даются нелегко. Медведь: Я все могу- могу плясать, И рисовать, и петь, Могу стоять на голове, До Марса долететь, Могу допрыгнуть до луны, Могу найти алмаз, Могу я даже видеть сны, Не закрывая глаз… Могу я целый день не врать. Могу! Могу! Могу! …но не хочу! - Вам понравился медведь? - Что можно сказать о нем? Хотите с ним дружить? - Если бы в нашей группе был такой хвастливый ребенок, говорил: «Я все могу! Я сделаю лучше всех!», то что бы вы ему посоветовали? Но мишка не только хвастун. Послушайте стихотворение: Мишка злым сегодня был, Оттолкнул братишку. И сестренке нагрубил, И уткнулся в книжку. ( Мишка отворачивается, закрывает морду лапой) - Как можно назвать такого мишку? Мишка: Я не хочу быть грубияном. Подскажите, что нужно сделать? - Давайте поможем медведю исправиться. Расскажем, что должен делать каждый ребенок и медвежонок, чтобы быть вежливым? - Совершенно верно. Вежливые дети первыми приветствуют взрослых, не забывают прощаться, извиняться за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не разговаривают громко, не дразнят товарищей, умеют договариваться друг с другом. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, обязательно попросит прощения. Мишка: Я понял, что очень плохо быть хвастливым, крикливым, грубым. И вы, ребята, помните об этом всегда. Спасибо вам!
Тема: «Как одеваться в прохладную погоду»
Программное содержание:

  1. Обобщать и закреплять навыки правильного, последовательного одевания, переодевания.

  2. Развивать внимание, наблюдательность.

  3. Воспитывать самостоятельность, умение определить, во что нужно одеваться в соответствии с погодой.

Оборудование: - картины с изображением разных времен года; плоскостные куклы, картонные, с комплектом одежды по сезонам; куклу Таню с комплектом различной одежды (платье, брюки, фартук и т.д) - подготовка костюмов Мальвины, Буратины, Незнайки. - заготовка карточек зеленого цвета. Ход беседы: В группу к детям приходит в гости Мальвина, Буратино и Незнайка. Дети здороваются с гостями. Мальвина говорит: - Дети, вчера я заходила в среднюю группу и видела как Таня помогала одеваться новому мальчику Алеше. А в группе больше никого не было. Я спросила Алешу, где все ребята. Алеша сказал, что они на музыкальном занятии, а он опаздывает, т.к не умеет переодеваться – дома его всегда одевала бабушка. А вы ребята? Сами ли вы одеваетесь дома? Умеете ли быстро и аккуратно одеться, если мамы нет дома, а бабушка приболела или занята и не может вам помочь? (дети отвечают) - ребята, давайте проверим себя (показывает картинку). Представьте себе: лето, тепло, ласковое солнышко. Как надо одеть кукол в такую погоду? Поставим песочные часы и проверим, сколько времени у вас займет одевание кукол на прогулку. Помогать нам в этом будут наши верные друзья: Мальвина и Буратино, которые за правильность ваших действий будут давать вам карточки зеленого цвета. Дети обращаются к картонным куклам с комплектом одежды (у мальчиков – куклы мальчики, а у девочек – девочки). Буратино и Мальвина помогают воспитателю оценивать действия детей, кладут карточки зеленого цвета на стол тому, кто правильно и быстрее других оденет куклу. В это время Незнайка подсказывает детям но опять- таки не верно, что делает задание запутанным. После подсчета зеленых карточек победителя, Буратино и Мальвина награждают цветочком. - Молодцы, ребята. А сейчас представьте холодную, дождливую осень. А как надо одеть кукол в такую погоду? Воспитатель ставит песочные часы и проверяет длительность одевания кукол. Поочередно обыгрываются все времена года. После чего воспитатель предлагает детям одеть кукол не на прогулку, а в детский сад, в гости. После, Незнайка обращается к детям: - Ребята, я тоже хочу поиграть с вами: я все хорошо знаю и умею. - Сейчас проверим Незнайкины знания, да ребята? (Да!) - Скажи, Незнайка, какой из этих щеток нужно чистить обувь? (Незнайка показывает на одежную). Вот и не верно. Эта щетка для одежды, и если раз почистишь ею обувь, то потом она будет пачкать одежду. А теперь попробуй одеть куклу Таню для катания на лыжах. Незнайка надевает на куклу фартук. Ребята подсказывают Незнайке. Воспитатель поручает помочь Незнайке одеть правильно куклу, и объяснить в чем его ошибка и почему он одевает Вотзывает на одежнуюой из этих щеток нужно чистить обувь?тель предлагает детям одеть кукол не на прогулку, а в детский сад, в куклу по другому. После чего Незнайка говорит детям: - Ребята, теперь я знаю как нужно одеваться в разное время года. Спасибо вам. Мальвина и Буратино спрашивают у детей: - Ребята, что вы запомнили сегодня? Что нового помогли узнать Незнайке? Молодцы, теперь мы уверены, что вы сможете одеться без помощи бабушки.
Тема: «Подружись с зубной щеткой»
Программное содержание: Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести пониманию их назначения и функции; Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскания рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней) Оборудование: Несколько разных щеток для пол, для волос, для одежды, для посуды, для зубов. Ход беседы: В гости приходят Мальвина и Буратино. М: Здравствуйте ребята! Посмотрите на Буратино. Заходи, заходи по смелее, пусть ребята на посмотрят. Б: Ребята, Мальвина меня замучила. Учит и учит. М: А как же тебя, Буратино, не учить! Ты не знаешь элементарного, не знаешь правил личной гигиены. Уважаемый Буратино! Сколько раз вам надо повторять, прежде чем сесть за стол, следует помыть руки! Б: Ладно, помою руки (Плюёт на руки и растирает их). М: Затем умыться (не смотрит на Буратино). Б: Вот смотри, как умываюсь (руками без воды трет лицо) М: Причесаться. Б: Это запросто! (Прилизывает руками волосы) М: И почистить зубы зубной щеткой (Буратино растеряно смотрит по сторонам, находит несколько разных щеток для пол, для волос, для одежды, для посуды, для зубов. Не поймет какая щетка для зубов!) М: Не волнуйся, Буратино! Ребята сейчас тебе помогут найти зубную щетку. (дети рассказывают о назначении всех щеток, рассказывают и о зубной щетке) Б: А чистить зубы совсем не обязательно. Это обувь, одежда бывают грязные. А на зубах откуда может быть грязь? М: Ребята, правильно ли думает Буратино? (нет, нужно чистить 2 раза) Б: А зачем? М: Да, придется помочь Буратино понять, для чего необходимо чистить зубы. Садитесь, ребята, по удобнее и посадите рядом Буратино. - Ребята, сколько зубов у человека? - Для чего нужны человеку зубы? (чтобы кусать пищу, пережевывать ее, без зубов человек не красивый) - А зубы только у человека есть? - Всем нужны зубы, чтобы кусать, грызть, жевать пищу. Поэтому зубы – самая твердая часть организма, и покрыты они слоем белой эмали. Давайте постучим зубами. А теперь посмотрите на свои зубы в зеркало: все ли зубы одинаковы? Да, у всех зубы разные. Есть маленькие, широкие, острые, узкие. Посмотрите, спереди 8 острых резцов. За ними 4 крепких клыка. Эти зубы помогают разгрызать пищу. За ними коренные, которые пережевывают пищу. - Скоро все ваши зубы поменяются. Молочные зубы выпадут, и вырастут постоянные на всю жизнь. Б: Ой, спасибо, я пошел. Всё про зубы рассказали, я всё знаю. М: Нет, постой. Ты ведь не знаешь, что зубы надо беречь. А почему разрушаются зубы? (игра с мячом. Полезная для зубов морковь, яблоко, молоко, творог, сметана, масло, кефир. Не полезно – шоколад, конфеты, печенья, леденцы, зефир) - А как можно помочь зубам? ( чистить, полоскать рот, грызть фрукты и овощи) - Как часто нужно чистить зубы, почему? - Значит, лучшие друзья для наших зубов – это зубная щетка зубная паста. - А у взрослых и детей щетки одинаковы? - А как вы ухаживаете за зубной щеткой? М: Буратино, ты запомнил? (Да!) А что, если разболятся зубы? (К стоматологу). Но не жди, пока зубы заболят, иди к стоматологу, пока зубы здоровы. Б: Ой, еще и врачи есть, которые зубы лечат? М: Если зубы лечить вовремя, они никогда не будут болеть. Давайте с вами назовем правила бережного отношения к своим зубам: - чистить зубы 2 раза в день. - полоскать зубы после еды - не есть много сладкого, не грызть твердые предметы - пользоваться своей зубной щеткой - посещать стоматолога М: Сегодня я была у стоматолога, проверяла свои зубы и рассказала врачу про вас, про ребят. Стоматолог передал вам привет и пожелал вам здоровье.
Тема: «Мы едем в транспорте»
Программное содержание:

  1. Познакомить детей с правилами поведения в транспорте: уступать место, быть вежливым, не толкаться и т.д.

  2. Развивать внимательность, наблюдательность.

  3. Воспитывать доброжелательное отношение к людям, едущих в транспорте.

Оборудование: - Подготовка сиденьев- стульчиков, билетов. - Вывеска «касса с билетами» Ход беседы: Предлагаю детям поиграть в «поездку в автобусе»: Вместе с детьми устанавливаю сиденья, прикрепляю «кассу с билетами», говорю детям: - Ребята, с нами в автобусе еще хотят покататься Незнайка и Буратино. Покатаем их? Но, прежде чем пригласить Буратино и Незнайку, вспомним главные правила поведения в автобусе. Ведь они будут брать с нас пример: - Уступай в транспорте место взрослым и малышам. - Подними и вежливо подай обраненый кем-то предмет. - Мальчикам: пропускай вперед девочек в транспорт, в помещение. - Не разговаривай громко в транспорте. - Не сори в транспорте. - Не пачкай сиденье. После перечисления правил, предлагаю детям занять места. - А кто из нас будет водителем?( вызываю ребенка). Теперь в путь. Ваня, подвези нас, пожалуйста, к Незнайке и Буратино. Водитель объявляет маршрут, дети едут. На одной из остановок воспитатель садится с Незнайкой. Один из детей уступают место воспитателю. Педагог благодарит ребенка. Во время поездки, Незнайка громко разговаривает, требует место у окна; пытается стать ногами на сиденье, разбрасывает конфетные обертки. Воспитатель говорит детям: - Ребята, напомните Незнайке, как надо вести себя в автобусе(дети указывают на его ошибки). - Спасибо, ребята, теперь я знаю, как себя нужно вести. На очередной остановке в автобус садится Буратино, который поднимает обраненную воспитателем ручку и говорит: - Извините, вы уронили. Возьмите пожалуйста. Воспитатель предлагает сесть Буратино рядом с Незнайкой, чтобы он учился у Буратино вежливости. После нескольких кругов, водитель объявляет остановку «детский сад». Воспитатель говорит детям: - Ребята, давайте поиграем с вами в игру, а Незнайка и Буратино посмотрят, какие вы умные. Игра «Продолжи предложение» Цель: закрепить знания детей о том, как надо вести себя правильно всем. Оборудование: мяч Описание: Воспитатель говорит детям: - Сейчас я вам буду кидать мяч и буду про что-то рассказывать, а внимательно слушайте и продолжайте:

  1. Если ты станешь прыгать в автобусе, громко разговаривать, то (это будет мешать другим людям).

  2. Если ты лезешь на сиденье с ногами, будешь сорить, то (в автобусе будет грязно, и другим пассажирам, детям и взрослым, будет не удобно).

  3. Если ты будешь громко разговаривать и отвлекать водителя от дороги, то (это может плохо закончиться).

  4. Если в автобус зашла бабушка или больной человек, то (нужно уступить место).

- Молодцы, ребята. Теперь я знаю, что в транспорте будете вести себя хорошо и будете другим детям показывать пример для подражания. ( Незнайка и Буратино благодарят детей и прощаются с ними).