Конспект занятия на тему: «История часов»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение (ясли-сад) № 11 «Жемчужинка» муниципального образования городской округ Красноперекопск Республики Крым

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром
на тему: «История часов».

Провела и подготовила
Менажиева Ф.С.

г. Красноперекопск – 2017

Конспект
занятия в старшей группе на тему:
«История часов»

Цель: Расширить представления детей об окружающем мире вещей.
Задачи:

Образовательные:
Познакомить детей с историей возникновения часов. Закрепить и расширить знания детей о разных видах часов, о принципах их работы, их роли в жизни человека. Познакомить детей с циферблатом часов, часовой, минутной и секундной стрелками. Подвести к пониманию, что человек создал часы для облегчения своей жизни. Расширить словарный запас детей: часы солнечные, водяные, огненные, электронные, куранты, циферблат, механизм.

Развивающие:
1. Учить устанавливать причинно-следственные связи между
назначением и способами употребления.
2. Развивать логическое мышление, умение наблюдать, анализировать,
сравнивать, выделять характерные признаки предметов, умение делать
выводы
3. Развивать исследовательский интерес, творческое воображение и
любознательность
4. Учить чётко и последовательно излагать с вои мысли.

Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к технике, к истории предметов.
2.Воспитывать дружеские отношения между детьми,
взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками,
усидчивость.
3. Воспитывать бережное отношение к часам, уважение к людям,
изготавливающим и ремонтирующим часы.

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, часы и макеты часов (солнечные, песочные, водяные, огненные, настенные, карманные, наручные, настольные, башенные, электронные, игрушечные), оборудование для проведения опыта (большой бумажный циферблат, фонарик, деревянный столбик), оборудование для игры (круги из ватмана, комплекты бумажных цифр и стрелок, клеящие карандаши), две мягкие игрушки в форме будильников.

Предварительная работа: создание музея часов, чтение рассказов, сказок, стихотворений и загадок о часах.

Ход занятия:
 I. Организационный момент.
Дети входят в группу. Воспитатель встречает их с двумя мягкими игрушками в форме будильников:

• Ребята, когда я шла сегодня в наш детский сад, то у ворот я встретили этих замечательных смешных существ. Как вы думаете, кто это? 

Дети: Часы.

• Конечно, это часы. Это два замечательных брата-будильника, которых зовут Тик и Так. Они работают смотрителями в одном очень интересном музее, который так и называется «Тик-Так». А знаете, что они делали у ворот нашего детского сада? Они искали самых любознательных ребят. И я решила им помочь и пригласила в нашу группу. Ведь вы все очень любознательные. Не так ли? (Ответы детей) Вы хотите подружиться с Тиком и Таком? (Ответы детей). Тогда они приглашают вас в свой интересный музей на экскурсию.

Дети рассаживаются на стульчики около музея часов.

2. Основная часть

• Сегодня часы есть в каждом доме. А вот представьте себе, что все часы исчезли. Что произойдет?

• Вот видите, что сегодня мы никак не можем жить без часов.  Как вы думаете, ребята, часы существовали всегда?

• Как вы думаете, раньше, давным-давно, когда не было часов, как люди определяли время?

Дети: По звёздам, по солнцу, по растениям.

• Правильно. Самыми первыми были природные или биологические часы. Они существуют и сейчас. Вот представьте, вы приезжаете к бабушке в гости в деревню, а рано утром за окном вдруг раздается…

Звучит петушиное ку-ка-ре-ку.
Вот, видите, какой будильник. Эти "часы" очень важно разгуливают по двору, а взлетев на забор, начинают кукарекать! Можно ли по пению петуха определить время точно?
Дети: Нет!
Делаем вывод: хоть и пользовались люди "живыми часами", они были очень неточны и неудобны, поэтому люди стали изобретать новые часы. И вот древние египтяне изобрели первые часы, где стрелкой работала тень. Сейчас мы с вами проведем опыт или эксперимент и посмотрим, как работали часы, изобретенные египтянами.
Проводится опыт. На полу большой бумажный круг, в центре которого закреплен деревянный столбик. Фонарь – это Солнце. Солнце движется, и тень от столбика показывает время. 

• Какие часы придумали древние египтяне? (Солнечные часы).

• Всегда ли можно определить время по этим часам?

Дети: В пасмурный, дождливый, хмурый день это сделать трудно, потому что нет солнца.

• А как вы думаете, какие часы придумали люди позднее?

• За солнечными часами люди изобрели водяные часы, которые не зависели от солнечного света. (Показ модели часов)

В водяных часах время текло, переливаясь из одного сосуда в другой. Как вы думаете, удобны ли такие часы в использовании?
Дети: Вода выливалась из сосуда, заканчивалась, и её надо было подливать.

• Правильно, “водяные часы” требовали постоянного контроля со стороны людей. Поэтому одновременно с “водяными” существовали “песочные” часы, устроенные по такому же принципу. (Показ песочных часов). Они тоже без стрелок и чем - то похожи на водяные, только вместо воды в них песок, и их все время нужно переворачивать. Как вы думаете, эти часы были удобными?

Дети: Песочные часы надо часто переворачивать, даже чаще, чем подливать воду в водяные часы.

• Водяными часами сейчас никто не пользуется, а вот песочные можно встретить в больнице, в лабораториях у химиков, биологов.

• Мы говорим, что в водяных часах время текло, а в песочных часах (пересыпается). Поэтому на смену песочным часам пришли восковые свечи (показ модели огненных часов). Почему люди перестали использовать свечи, как часы?

Дети: Огонёк в таких часах можно легко задуть. Или потушить мог ветер или дождь.

• Правильно. А еще, от неправильного обращения с этими часами мог случиться пожар.

• Но все эти часы: песочные, водяные, огненные - не совсем точные и ими неудобно было пользоваться. И тогда люди изобрели часы, внутри которых был механизм, а часы назывались механическими. Сначала часы были настолько громоздкими, что дома они не помещались, их устанавливали на высоких башнях. Каждый час эти часы били, и люди знали, который час. А какие башенные часы в нашей стране самые главные?

Дети: В Москве на Кремлевской башне. Эти часы называются Кремлевские куранты.

• Правильно ребята, но башенные часы людям опять показались неудобными и тогда как вы думаете, что они придумали? (ответы детей). Появились настенные и настольные часы. В доме богатых людей они были дорогими, а в домах с небольшим достатком появились часы "ходики", (показ модели ходиков), их вешали на стену, под часами был маятник. Иногда в часы была вмонтирована «механическая кукушка», которая куковала каждый час. Механизм таких часов состоял из множества шестеренок и пружинок. Давайте рассмотрим с вами механизм настольных часов.

Дети рассматривают механизм настольных часов.

• Вы увидели, ребята, что внутри часов находятся разные винтики, пружинки, болтики, большие и маленькие. Все вместе они составляют механизм часов, поэтому часы и называются механическими. А теперь рассмотрим часы снаружи. Кто знает, как называется круг с нарисованными на нем цифрами?

Дети: Циферблат.

• Правильно. Этот круг называется – циферблат. Движущиеся стрелки указывают на цифры – так мы узнаём, сколько времени в данный момент. Стрелки у часов разные: одна длиннее, другая короче. Длинная стрелка движется быстрее, она показывает минуты. Короткая ходит по кругу очень медленно. Она показывает часы. Минута - небольшой промежуток времени, а час – большой. Когда минутная стрелка проходит весь круг по циферблату, значит прошёл час. Сейчас вы попробуете сделать циферблат сами. Проведем конкурс. У нас будет две команды: команда мальчиков и команда девочек. Из разложенных на столе бумаги, набора цифр, стрелок с помощью клеящих карандашей вы должны сделать циферблаты. Посмотрим, какая команда сделает это быстрее и правильнее. 
  Звучит песня «Есть часы во всех домах» сл. З.Петровой, муз. А. Островского. Дети выполняют задание. После выполнения заданий определяется команда-победитель.

• Вернемся к экспонатам нашего музея. Шло время.

• Появились карманные часы, они были очень дорогими, могли себе позволить такие часы только очень богатые и знатные люди, по форме они напоминали яйцо. Носили такие часы на цепочке в кармане, а заводили специальным ключиком.
  Двигателем таких часов была обыкновенная пружинка.
  К тому времени появились часовые мастера - часовщики. Они стали придумывать часы в виде шкатулок, башенок, беседок.

Дети рассматривают часы на цепочке и макет часов Фаберже в виде яйца.

• Чтобы вставать рано и не опоздать на работу люди изобрели будильник. Его заводят, на который нужно час. Он звонит в положенное время (звенит звонок будильника). Посмотрите на будильники в нашем музее, какой они формы? (ответы детей) круглые, квадратные, овальные, прямоугольные. Да, фантазии мастеров разнообразны.

Давайте послушаем, как стучат часы: тик-так, тик-так.

Физминутка.
Тик-так, тик-так
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся на глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью. (Приседания)
Стрелки движутся по кругу,
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернемся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно, убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

• Как вы думаете, чем были неудобны механические часы?

Дети: Их надо периодически заводить ключом.

• Да, механические часы нужно заводить каждый день, но жизнь не стояла на месте, люди стали все больше дорожить своим временем, и часы стали необходимостью для всех людей. Часы стали постоянно совершенствоваться и тогда люди придумали электронные часы, они работают на батарейках. Это чудо часы, внутри которых поместили крохотную электрическую станцию - батарейку (демонстрация электронных часов и батарейки). 

• В каких современных приборах вы встречали электронные часы?

Дети: В телефоне, стиральной машине, микроволновой печке, компьютере.

• Чем отличаются механические часы от электронных?

Дети: У электронных часов нет стрелок, циферблата. Электронные часы работают от батареек, электрического тока.

• Правильно, ребята. Электронные часы не могут работать без электричества.

• Вот какой сложный путь прошли часы, чтобы мы смогли их увидеть такими, какими видим в наше время. Время не стоит на месте, и, конечно, со временем появятся новые часы.
  А теперь вспомните, какие часы есть у вас дома и расскажите про них.

• Вы, наверно, знаете загадки о часах.

Хоть и сладок утром сон,
Но упорно этот звон
Каждый раз торопит в школу.
Как, скажи, зовётся он?
(Будильник)
Они ходят, но стоят
Всем о времени твердят -
Когда спать, когда вставать -
Когда можно погулять.
(Часы).
Две девицы, две подруги
Ходят вместе, друг за другом
Только та, что подлиннее
Ходит чуточку быстрее
А другая, покороче -
Словно двигаться не хочет
Так и ходят круг за кругом
Две девицы, две подруги
И встречаясь каждый раз
Говорят который час.
(Стрелки часов)
Они – идут. А я лежу.
Но сторожить их нечего.
Я по утрам их нахожу
Там, где оставил вечером!
(Часы)
Сестра сестру обогнала,
А через час – гляди!
Её отставшая сестра
Маячит впереди.
(Стрелки часов)
Мы бьем исправно
Каждый час.
Но вы, друзья,
Не бейте нас!
(Часы)
Хвост на месте лежит,
Голова вокруг бежит.
(Стрелка часов)

• Молодцы ребята! Чтобы вспомнить все, о чем вы узнали сегодня, проведем еще один конкурс. Снова будут соревноваться две команды. По очереди команды будут называть один из видов часов, о которых мы сегодня говорили. Например, первая команда называет песочные часы, вторая – водяные, первая – куранты, вторая - огненные и так далее. Выигрывает та команда, которая назовет больше различных видов часов.

Проводится конкурс, подводятся итоги.

• Смотрители нашего музея Тик и Так очень довольны вашими ответами и даже дарят вам мультипликационный фильм о часах.

Демонстрируется мультипликационный фильм «Фиксики – Часики»
3. Итоговая часть.

• Ребята, вам понравилась экскурсия в музей Тика и Така? Что нового вы сегодня узнали?

(Дети рассуждают)

• Я думаю, что главный вывод, который мы должны сегодня сделать заключается в том, что

Часы бывают разные:
Есть детские, есть важные.
Будильники пузатые,
Настенные глазастые,
Карманные почтенные,
Наручные надменные,
Настольные серьёзные
И башенные грозные.
Приносят пользу всякие
Нам ходики-друзья.
Жить помогают собрано,
Секундами звеня.
Песочные стройняшки,
Спортивные близняшки,
Скромняги электронные,
Да солнечные сонные.
Одни бегут, торопятся,
Другие отстают.
Вдруг кто-то остановится, - 
Идти перестают.
Но нам винить не стоит
Помощников своих
За их порой неточности
Ведь нет часов плохих.

• А теперь, ребята, давайте попрощаемся с Тиком и Таком и поблагодарим их за интересную экскурсию в музей часов.