Технологическая карта организованной учебной деятельности «Знакомство с водой» Образовательная область «Познание»

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»Раздел: Основии экологии
Тема: «Знакомство с водой»

Цель:Познакомить со свойствами воды (льется, переливается), подвести детей к понятию о необходимости воды – человеку, животным, растениям. Познакомить детей с одним изсвойство воды – превращение воды в лед в воду (вынести на прогулку воду, затем занести в тепло лед)
Оборудование, наглядность:стакан, вода, банка.
Билингвальный компонент: Вода –су, свойство – қасиет, польза –пайда

Этапы
Деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-
Побудительный

Включает аудиозапись со звуком журчащей воды.Читает стихотворение о воде: Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, океане и водопроводном кране. На плите у вас кипит, паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае, мы ее не замечаем. Мы привыкли, что вода - наша спутница всегда.Без воды нам не умыться, не наесться, не напиться!Смею вам я доложить – без воды нам не прожить!

Слушают. Определяют звук воды.

Дети внимательно слушают стихотворение.
Проявляют эмоции.

Организационно поисковый

Раздает детям стаканчики с водой и просит рассмотреть содержимое. -Что в стаканчике? -Какая водичка? -Какие свойства воды мы с вами уже знаем? Наливать воду в стеклянную банку и предлагает посмотреть через нее на предметы. - Видно ли нам предметы? Это говорит нам, что вода прозрачная. Переливает воду обратно в стаканчик. – Что делает вода? Вода переливается, льется. – Для чего нам нужна вода? Даетобъяснение о необходимости воды человеку, животным, растениям.Разминка: «Четыре явления»Просить выполнить движения в соответствии со словами: «воздух» - покружиться, «вода» - вытянуть руки вперед, изображая пловца, «огонь» - сесть, «ветер» - вытянуть руки в стороны и покачаться.Продолжает знакомит детей со свойствами воды. Превращение воды в лед. Предлагает вынести свои стаканчики с водой на улицу. И понаблюдать, что произойдет с водой. Позже занести стаканчики со льдом и понаблюдать, что произойдет с льдом.

Рассматривают содержимое стаканчика. Узнают воду. Отвечают на вопросы

Знакомятся со свойствами воды. Внимательно наблюдают за действием воспитателя. Отвечают на вопросы.
Перечисляют о необходимость воды человеку, животным, растениям. Слушают рассказ воспитателя.

Попоказом воспитателя выполняют движения в соответствии со словами.

Проводят эксперимент. Следят за водой во время прогулки.

Следят за льдом в теплом помещении.

Рефлексивно – корригирующий

Подводит итог занятия. Задает вопросы по теме.

Дети отвечают на вопросы. Вода прозрачная, мокрая, жидкая. Рассказывают о результатах экспероиментов.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: знания о воде.Понимают: что вода дает жизнь всему живому.
Применяют:умение экспериментировать с водой.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.