Влияние рисования на развитие речи у дошкольников
Рисование дошкольников представляет собой уникальную форму самовыражения, способствующую развитию не только художественных навыков, но и речевых умений. Важность этого процесса сложно переоценить, ведь через творчество ребенок знакомится с окружающим миром, учится видеть и понимать разнообразие форм, цветов и текстур. Это путешествие в мир искусства становится настоящим проявлением детского творчества, когда каждый штрих на бумаге представляет собой компиляцию идей и эмоций.
Важно отметить, что на этапе рисования у ребенка развивается зрительное восприятие, что в свою очередь помогает ему ориентироваться в пространстве. В процессе создания изображения дошкольник воспроизводит увиденное, тем самым обогащая свой словарный запас терминами, связанными с рисованием. Это выполняет две функции: помогает ребенку лучше ориентироваться в своем внутреннем мире и расширяет его коммуникационные способности.
Обратившись к теории, нельзя не упомянуть внимание к тому, как рисование активно влияет на мыслительные процессы детей. В процессе работы над рисунком у них формируются навыки анализа, синтеза, а также критического мышления. Каждое изображение требует осмысления и планирования, что способствует развитию необходимых когнитивных умений.
Кроме того, рисование позволяет детям справляться с трудностями, преодолевая страхи и сомнения перед белым листом бумаги. Процесс творчества развивает не только моторику рук, но и волевые качества — концентрацию внимания и настойчивость, что, в свою очередь, является основой для дальнейшего обучения в школе.
Отметим, что организованное рисование в группах создает благоприятную среду для коммуникации между детьми. Здесь они могут делиться своими мыслями и идеями, что позволяет развить речь как средство общения. Такая социальная ситуация обогащает их речевой опыт, делая его неотъемлемой частью в процессе рисования.
Если подвести итоги всего вышесказанного, можно уверенно заявить, что рисование является мощным инструментом для развития речевых навыков и творческих способностей у дошкольников. Включение в занятия рисованием педагогически обоснованных методов формирует у детей положительную мотивацию и интерес к обучению.
Роль рисования дошкольников на развитие речи
Рисование дошкольников играет ключевую роль в развитии детской личности, поскольку для ребёнка это радость познания и творчества. Необходимым условием умения рисовать является зрительное восприятие окружающего мира. Чтобы нарисовать какой — нибудь объект, с ним необходимо познакомиться, запомнить его величину, цвет и форму. В процессе рисования у дошкольников формируются нравственно — волевые качества. Дети учатся сосредотачиваться, доводить начатое до конца, преодолевать трудности.
Рисование — это развитие мысли, анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Рисование способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорики. Расширение запасов познания, наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребёнка.
Включение речи в познавательные процессы (восприятие, представление, воображение и т. д.), без которых не может развиваться рисование всё это оказывает положительное влияние на развитие личности дошкольника. Речь организует и активизирует мышление детей, помогая им устанавливать смысловые связи между частями воспринимаемого материала и определять порядок необходимых действий. Вместе с этим речь служит средством преодоления тенденции к образованию стереотипных, шаблонных, малоподвижных навыков. Речь способствует формированию графических умений и навыков. Рисование, по мнению Л.В. Выготского, «есть своеобразная графическая речь, графический рассказ о чём — либо».
В свою очередь организованное рисование представляет эффективное средство развития речи у дошкольников. Развитие речи детей в процессе рисования осуществляется в нескольких направлениях:
- обогащение словаря дошкольников терминами, которые первоначально используются ими, как правило, на занятиях по рисованию, а затем входят в активный словарный запас;
- становление и развитие речи как средства общения;
- совершенствуется регулирующая функция речи.
Поэтому рисование — это эффективный путь развития ребёнка, которое можно использовать для подготовки руки ребёнка к письму, для коррекции нарушенных функций. Все эти занятия способствуют развитию мелкой моторики. На таких занятиях существует возможность решения конкретных задач, а также активизация речи детей замкнутых, стеснительных.
Таким образом, в качестве вывода выносится положение, что рисование, в коррекционной работе оказывает положительный эффект на состояние мелкой моторики рук и уровень развития речи, обогащению словарного запаса. Рисование обладает особым, только ему присущим чертами, и эти особенности мы используем для развития запрашиваемых сторон.
Выполнила учитель – логопед Михеева Маргарита Викторовна
