Знакомство детей со свойствами льда
В рамках данного занятия мы погружаем детей в удивительный мир зимних забав, знакомя их с интересными свойствами льда. Задача этого занятия заключается не только в познавательных аспектах, но и в формировании безопасного поведения на льду. Для начала, мы предлагаем детям интересное взаимодействие с Снеговиком, который станет не только героем, но и проводником в мир знаний о льде.
Дети будут активно участвовать в процессе, когда они передают волшебный снежок, наглядно признавая собственные имена и активизируя свои знания о зиме и льде. Воспитатель задает дополнительные вопросы, что позволит детям глубже понять, почему лед холодный, твердый и скользкий, а также научит их различать эти свойства через практическое взаимодействие.
Оборудование, подготовленное для занятия, включает в себя не только лед, но и предметы, которые дети могут трогать и исследовать. Например, прикасаясь к сосулькам и льду, дети могут на практике увидеть, как лед тает под воздействием тепла. Это простое наглядное выступление помогает понять основные физические свойства.
Важно также обучить детей безопасному поведению на скользкой поверхности, чтобы они не только знали, но и понимали, как важно быть осторожными на катках и ледяных горках. Обсуждая правила катания, мы формируем у детей правильные навыки и уверенность в своих действиях на льду.
Занятие завершится радостной нотой, когда Снеговик подарит детям разноцветные льдинки, которые они смогут использовать на прогулке. Это не только оставит яркие впечатления, но и даст возможность применить полученные знания на практике, что является важным элементом в обучении. У нас получится полноценная, насыщенная дозой эмоций, культурным и познавательным опытом встреча со снегом и льдом!
Конспект занятия «Знакомство детей̆ со свойствами льда».
Программное содержание:
Знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду).
Формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке, дорожке).
Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы.
Словарная работа:
Активизация словаря (ледяной, изо льда, льдинка).
Методические приемы:
Сюрпризный момент, игра, вопросы, рассматривание иллюстраций, обследование предметов (кубики льда), простейшие опыты, рассказ воспитателя.
Оборудование:
Снеговик (игрушка), стеклянная миска, иллюстрации с изображением зимних детских забав, снежный комок (муляж), две красивых жестяных банки, сосулька, кубики льда, подносы, салфетки (по количеству детей), цветные фигурные льдинки на веревке.
Ход занятия:
В зал входят дети.
( в зале стоит Снеговик, под мышкой держит завернутую в фольгу сосульку. Дети встают около него)
Воспитатель:
-Здравствуйте дети! Я сегодня пришла к вам в гости не одна, а со Снеговиком. (Дети рассматривают Снеговика). Мы со Снеговиком хотим с вами познакомиться, только возьмем у Снеговика «волшебный снежок». К кому он попадет в руки, тот будет называть свое имя.
«Игра – знакомство»
Дети встают полукругом, воспитатель, передавая «волшебный снежок» каждому ребенку, просит назвать его имя.
(Дети садятся на стулья)
Воспитатель:
-Давайте с вами внимательно рассмотрим Снеговика. Мне кажется, он, прячет что-то в руке? (Вытаскивает из подмышки завернутую в фольгу сосульку, разворачивает наполовину и показывает детям).
-Что это? (сосулька).
-Правильно, Снеговик принес ее с улицы. Как вы думаете, из чего она? (ответы детей – изо льда).
-Сосулька такая холодная, большая, твердая. Она прозрачная, как стеклышко.
-Вам, наверное, хочется потрогать руками сосульку? (Да).
(Воспитатель дает детям потрогать сосульку, задавая вопрос: Какая она?
(Воспитатель заворачивает сосульку в фольгу и «отдает» ее Снеговику)
-А Снеговик, посмотрите, принес еще что-то. (Воспитатель достает блестящую коробку). (Воспитатель пытается открыть коробку, но она не поддается. Наклоняется к Снеговику)
-Дети, Снеговик мне шепчет, что коробка откроется, если вы сумеете отгадать его загадку:
«Его полным – полно зимой
Так скользко – не дойдешь домой.
На реках и прудах встает
Прозрачный, хрупкий, чистый…(лед)»
(Воспитатель открывает коробку, дети подходят к ней)
-Посмотрите, да тут и правда, что- то лежит? (Лед, льдинки). Воспитатель дает возможность детям рассмотреть содержимое коробки.
(Воспитатель предлагает детям пройти к столам, на которых лежат салфетки, подносы и раздает детям из коробки по ледяному кубику).
-Потрогайте лед, какой он? (холодный)
- Посмотрите на льдинки, какие они? (ответы детей)
- Как вы думаете, если мы нажмем на лед, что можно о нем сказать, какой он? (твердый)
- Посмотрите, он выскальзывает у меня из рук, мне тяжело его удержать, почему? (он скользкий)
- Положите свои льдинки на поднос, спрячьте руки за спину. Посмотрите, на подносах у вас появилась вода, откуда она? (Ответы детей. Лед растаял.)
- Почему, как вы думаете льдинки начали таять? (Теплые ладошки, в помещении тепло, а в тепле лед тает)
(Хоровые и индивидуальные ответы).
(Возможны ситуации дети будут брать льдинки в рот, обговаривание этой ситуации)
-А теперь давайте с вами опустим наши льдинки в миску с очень теплой водой, потом посмотрим, что же с ними произойдет (Воспитатель проносит стеклянную миску с водой, дети опускают туда кусочки льда, ставит миску на стол).
-Дети, покажите свои ладошки, они, наверное, замерзли, давайте их погреем.
(Упражнение «Погреем наши ручки»)
Воспитатель:
-Дети, Снеговик вам что-то хочет сказать. (Дети садятся на стулья перед мольбертом с иллюстрациями).
-Снеговик такой озорной, он очень любит зиму, с удовольствием гуляет, катается на коньках и с ледяной горки. А вы любите кататься с ледяной горки? (Ответы детей).
-Как надо кататься с ледяной горки? Можно ли толкаться? Почему? Посмотрите, на картинку, как дети катаются: не торопятся, не толкаются, катаются аккуратно, друг друга пропускают.
-А вот еще одна картина (Иллюстрация с изображением детей на катке). Что здесь делают дети? Как нужно вести себя на катке?
-Скажите, а можно ли бежать по скользкой дорожке? (ответы детей). Правильно надо ходить аккуратно, не торопясь, спокойно, держать взрослого за руку, чтобы не упасть.
-Молодцы! Видишь Снеговик, дети знают, как надо вести себя на скользкой дорожке, на катке, как кататься с ледяной горки. Они будут аккуратными.
(Воспитатель говорит детям, что Снеговик хочет посмотреть, что произошло с нашими льдинками, которые мы опустили в теплую воду)
- Давайте посмотрим, что же произошло с ними? (Воспитатель приносит миску и показывает детям)
-Ой, куда же делись наши льдинки? (растаяли) Во что они превратились? (в воду). Почему они растаяли? (потому что тепло). В какую воду мы с вами положили льдинки? (в теплую) чем теплее, тем быстрее тает лед
-А какие льдинки нам принес снеговик? (холодные, твердые, скользкие)
-Но вы не расстраивайтесь, Снеговик приготовил для вас еще один сюрприз (Воспитатель достает последнюю коробку, в которой лежат разноцветные льдинки на веревочках).
-Снеговику надо идти к другим ребятам, а для вас он сделал вот такие разноцветные льдинки. Вы пойдете одеваться на прогулку и украсите ими участок. (Дети прощаются со Снеговиком и идут в одеваться на прогулку).
