Проект «Голубая капелька» в детском саду №1 «Ромашка»
В проекте «Голубая капелька», разработанном для детей дошкольного возраста в детском саду №1 «Ромашка», акцентируется внимание на значимости воды как основного элемента жизни на планете. Воспитатель Козинская Елена Сергеевна создает увлекательные и познавательные занятия, направленные на формирование экологической сознательности у детей. Основная идея проекта заключается в том, чтобы малыши начали осознавать важность бережного отношения к воде и окружающей среде.
Первый этап проекта включает в себя знакомство с различными свойствами воды и её ролью в жизни не только человека, но и всего живого. Через игры, эксперименты и наблюдения, дети учатся обнаруживать не только физические аспекты воды, но и её культурное значение, включая сказки и легенды о воде, что делает процесс обучения драматично интересным.
Также проект включает родительские собрания и консультации, что позволяет закрепить полученные знания в семье и формировать устойчивые вкусы на экологически грамотное поведение. Одним из основных мероприятий является создание стендов и выставок, отображающих разные свойства воды и её влияние на природу. Эти мероприятия активизируют интерес не только у детей, но и у их родителей, побуждая всех участников к совместным действиям по охране экологии.
Практическая часть проекта включает наблюдения за природой, эксперименты с водой и игры, которые развивают у детей навыки наблюдательности и самостоятельного познания. Благодаря таким занятиям формируется понимание устойчивости экосистемы и необходимости беречь водные ресурсы. Таким образом, «Голубая капелька» не только образовательный проект, но и важный шаг к формированию ответственного поколения, способного ценить природу.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №1 «Ромашка»
Подготовила воспитатель :
Козинская Елена Сергеевна
Планирование и организация деятельности по проекту:
Тема : «Голубая капелька»
Проблема | Роль воды в жизни человека. Он призывает детей беречь воду, сохранять водоемы, любить красоту родного края: воспитывает любознательность, трудолюбие, желание открывать что-то новое, исследовать, экспериментировать. |
Актуальность | Одним из приоритетных направлений государственной политики России является обеспечение экологической безопасности и оздоровления окружающей среды. Выполнение этой задачи невозможно без высокой сознательности населения, особенно подрастающего поколения. Формировать его призвано экологическое образование. С малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитывать, приучать детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой снежинок, полетом ласточки, у ребенка разовьется художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками. Сколько былин, легенд, сказов, поверий связано с водой. Есть вода — есть жизнь. Живет река, значит, живет и здравствует население. Конечно, нам с вами гораздо удобнее и привычнее пользоваться водой из крана, но вода, взятая в тиски железных труб, лишена свободы, а значит и своей живительной .Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Восприятие мира на 2-3 году жизни идет через чувства и ощущения. С раннего возраста важно активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности. Наш проект направлен на ззнакомство и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии, что вода необходима для всего живого мира. |
Цель | Формировать экологическую воспитанность дошкольников. |
Аннотация проекта | В период дошкольного детства ребенок открывает мир природы, с помощью которого процесс познания у ребенка проходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Ребенок стремится к активной деятельности. Вот почему такой вид деятельности как наблюдение наиболее близкий и естественный для ребенка – дошкольника. Важным является вопрос о содержания наблюдения что может и должен видеть ребенок, какие особенности объектов природы замечать. Игры с водой благодатно действуют на детей. Поэтому не случайно в теории и практике дошкольного воспитания этим играм уделяется большое внимание. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Проблема нашего проекта состоит в формировании реализации методов и форм наблюдения с помощью игр с водой у детей раннего дошкольного возраста. Мы предполагаем, что влияние этих игр с водой можно объяснить именно стремлением к познанию их свойств. Все это делает игру особенно интересной и волнующей для детей. |
Тип проекта | Познавательно- исследовательский краткосрочный, групповой |
Результат | 1.Способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач. |
Участники проекта : | Дети,воспитатели и родители (законные представители |
Методы и формы работы | Наблюдения, эксперименты, занятия, беседы с детьми и родителями. Просмотр мультфильма «Заяц Коська и родничок». Беседа о мультфильме: Что такое«Родничок»? Прослушивание аудиозаписи: «звон капели», «шум дождя», «журчание ручейка», разучивание песни «За окошком кто стучит …». Чтение стихов, сказок про капельку. Рисование «Волны», лепка «Капли». |
В ходе реализации проекта формируются следующие ключевые компетенции: | 1. Познакомить детей раннего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами. |
Задачи:
1. Формировать экологическую воспитанность дошкольников.
2.Развивать наблюдательность с помощью игр с водой;
3.Подвести детей к пониманию, для чего человеку нужна вода, что без воды нет жизни;
4.Дать представление о роли воды в природе, о ее свойствах, прививать навыки экологически-грамотного поведения в быту (экономно использовать воду, понимать необходимость отношения к воде, как к важному природному ресурсу;
5.Развивать интерес к поисковой деятельности, вызвать интерес детей к получению новой информации о воде;
Проектная идея:
1. Подготовить презентацию «Царица- водица»».
2.Оформление коллективной работы «Капельки».
3. Оформление выставок рисунков по теме:«Голубая капелька».
Предполагаемый результат
1.Понимание важности воды в жизни человека.
2. Расширение и понимание знаний о воде, как источнике жизни.
Работа с родителями:
Знакомство с содержанием стендовой информации «Путешествие капельки» ( круговорот воды в природе).
2.Консультация для родителей «Игры с водой»
3.Родительское собрание по итогам работы по проекту:«Голубая капелька» - «Я, ты, он, она –экологическая семья».
Деятельность педагогов:
1.Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала
, художественной и научной литературы.
2.Приобретение необходимого оборудования.
3.Оформление центра «Детская лаборатория».
4. Оформление презентации «Маленькие исследователи».
Деятельность детей:
№ | Тема | Цель |
1. | Знакомство с водой. Заучивание потешки «Водичка…» | Беседа о том, что нужно делать чтобы росли в огороде овощи; познакомить детей со свойствами воды. |
2. | «Купание куклы Кати».Чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр» Эксперимент с водой (впитывание воды в губку) | С помощью занятия дать представление о том, что необходимо купаться, умываться и для этого необходима вода |
3. | Наблюдение за дождем, лужами. | Дать детям представление о том, что что вода имеет свойство впитываться. |
4. | Беседа «Зачем нужна вода всему живому?» | Дать детям понять, что вода – это источник жизни, и все живое на земле пьет водичку. Наблюдение за тем, как при поливе цветов вода впитывается в грунт. |
5. | Эксперимент(вода – лед – вода) | Дать представление о том, что вода может быть не только жидкой, но и твердой. И что под воздействием тепла, вода превращается из твердого состояния в жидкое, и наоборот |
6. | Чтение сказки «Заюшкина избушка» | Формировать у детей умение слушать сказку, развивать мышление, память. |
7. | Наблюдение за испарением воды. Эксперимент «В воде не тонет» Игра «Пускаем кораблики». | Познакомить детей со свойством воды – испарение. А так же с тем, что дерево и пенопласт не тонет в воде. |
8. | Эксперимент превращения снега в воду. Беседа «Что пьют животные и птицы зимой» | Продолжать развивать знания детей о свойствах воды и об окружающем их мире |
9. | Эксперимент «Воздух под водой» | Познакомить детей с обитателями воды. Понаблюдать за тем, что происходит с водой когда в нее поступает воздух (эксперимент с трубочками) |
10. | Экологическая сказка«Про маленькую капельку» | Познакомить еще с таким свойством воды как способность окрашиваться. Закрепить и обобщить знания детей о воде. |
11. | Просмотр мультфильма «Заяц Коська и родничок». | Дать представление детям о том, что такое родничок. |
12. | Просмотр презентации «Царица- водица» | Дать представление детям о значении воды в жизни и в природе |
Список литературы:
1. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.
2. В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с
ст.Егорлыкская
