Шахматы и здоровье: проект «Планета шахмат» в детском саду «Солнышко»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Солнышко»


Городской конкурс
молодежных социально-значимых инициатив
«Новое пространство»
Номинация«Спорт и здоровье»

Проект
«Планета шахмат»

Воспитатель:
Рзаханова Д. И.

Покачи
2017
Содержание

1. Описание проекта

2. Актуальность

3. Цель и задачи

4. Реализаторы проекта

5. План конкретных мероприятий с указанием этапов и сроков реализации проекта

6. Бюджет проекта (смета расходов)

7. Ожидаемые результаты

8. Литература

9. Приложение

«Игроков, которым мастер может с успехом давать ферзя вперед, существуют
миллионы; игроков, перешагнувших эту ступень, можно насчитать, наверно,
не более четверти миллиона, а таких, которым мастер ничего не может дать
вперёд,вряд ли наберётся больше двух-трех тысяч».
ЭмануилЛаскер

1. Описание проекта

Проект «Планета шахмат» разработана в целях получения дополнительного образования всеми детьми независимо от их здоровья и индивидуальных возможностей. Он выполняет образовательные, коррекционно-развивающие и лечебно-оздоровительные задачи.Проект «Планета шахмат» предназначен для спортивно - оздоровительной работы с воспитанниками дошкольного учреждения, проявляющими интерес спорту. Шахматы в ДОУ определенно влияют на развитие у детей таких качеств, как: внимание, воображение, мышление память, усидчивость. Обучение детей с ОВЗ игре в шахматы с самого раннего детства помогает детям не отставать в развитии от своих сверстников. Здесь представляется расширение круга общения ребенка, тем самым дети преодолевают свою замкнутость.

1. Актуальность

Современной России в новых условиях развития нужны граждане новой формации. В «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года» отмечается: «Развивающемуся обществу нужны…люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…».
Одним из способов решения данной задачи может стать увеличение количества занимающихся шахматами на всех уровнях и во всех возрастах. При обучении шахматам, по данным исследований, отмечается увеличение познавательных потребностей, жизненной активности и самостоятельности мышления, повышается общий уровень развития, идет латентный процесс психических преобразований.
В современном мире все больше дети увлекаются физическими видами спорта и совсем забыли, что шахматы тоже вид спорта, но только умственный. Правительство РФ уделяет большое внимание продвижению шахматного образования, что отмечается в Программе развития шахмат.В связи с этим одной из ключевых задач модернизации в системе образования является развитие интеллектуальных способностей у подрастающего поколения. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает расширить круг общения, развивает логическое мышление, внимание, память, воображение и воспитывает волю. С воспитанниками своей группы я начала играть в шахматы уже со средней группы. С первого дня моим детям знакомство с шахматами было очень интересным. В прошлом году один воспитанник на городских соревнованиях занял первое место среди подготовительных групп, и ещё одна воспитанница заняла второе место среди воспитанников старших групп. А в этом году трое из моих воспитанников участвовали на городских соревнованиях, одна из них Набиева Э. Э., воспитанница подготовительной группы опять заняла первое место. Мою группу посещает ребенок с ограниченными возможностями здоровья, а именно со слабым зрением. Этому ребенку тоже стало интересно знакомство с фигурами. Но чтобы обучить ее даже элементарным понятиям необходимо приобрести напольные шахматы. При помощи этих шахмат можно обучить не только детей с ОВЗ, но и остальных детей завлечь в эту игру.
Анализ результатов опроса родителей показал: 80% родителей считают, что игра в шахматы положительно влияет на развитие детского интеллекта, 100 % родителей хотели бы, чтобы их ребенок научился играть в шахматы и 60% считают, что начинать обучение игре в шахматы можно уже в детском саду.

1. Цель и задачи проекта

Цель:Формирование системы привлечения дошкольников, в том числе с ОВЗ, к занятиям шахматами через создание и внедрение вертикально-ориентированной схемы развития шахмат в ДОУ.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Создание условий для раскрытия интеллектуальных способностей воспитанников путем введения в обучение занятий по шахматам;
2. Совершенствование организационной деятельности по привлечению дошкольников к занятиям шахматами в кружковой деятельности, и совместной деятельности;
3. Создание материально-технических, кадровых и методических условий для повышения профессионального мастерства педагогов.

Этапы проекта
1 этап. Подготовительный

• Разработка проекта «Планета шахмат»

• Подбор художественной литературы

• Собрать и изучить информацию о шахматной игре

• Обеспечение организации напольными шахматами

2 этап. Основной

• Знакомство с шахматной доской и фигурами (показ презентаций)

• Проведение дидактических и малоподвижных игр

• Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов)

• Рисование шахматных фигур, заготовка шахматных масок для театра

• Просмотр шахматных мультфильмов

• Шахматные партии при использовании интерактивной доски

1. этап. Заключительный

• Организация досуговой деятельности «В шахматном королевстве», «Умники и умницы»

• Создание шахматного уголка

• Проведение шахматных турниров, привлечение к участию в шахматном турнире неограниченных детей с ОВЗ.

1. Реализаторы программы

Главными исполнителями мероприятий Проекта являются: воспитанники, родители, педагогический коллектив, администрация. Они обеспечивают реализацию запланированных мероприятий, предусмотренных в Проекте.Данная деятельность будет направлена на достижение единства взглядов административно-управленческого персонала, педагогических коллективов образовательных учреждений города на роль и место воспитания в процессе формирования у обучающихся мотивации для развития социально-значимой деятельности обучающихся, стимулирования активности. Для реализации проекта привлекается воспитанница, победитель городских соревнований среди дошкольников, в качестве тьютера, для оказания деятельностной помощи поддержки детям с ОВЗ.

1. План конкретных мероприятий с указанием этапов и сроков реализации проекта

1. Бюджет проекта (Смета расходов)

7.Ожидаемые результаты
Воспитанники:
С помощью внедрения шахматного образования   у старших дошкольников будут развиты интеллектуальные способности, улучшены важные компоненты школьной готовности, такие как:

• развитие логического мышления;

• развитие пространственной ориентации на плоскости;

• развитие коммуникативных навыков;

• повышение интереса детей к игре в шахматы.

Родители:

• создано единое образовательное  пространство дошкольного учреждения  и семьи по шахматному образованию дошкольников;

• увеличено количество родителей, вовлеченных в совместные мероприятия по шахматной деятельности на 40%, имеется понимание необходимости в шахматном образовании дошкольников;

• сформирован положительный позитивный имидж МАДОУ ДСКВ «Солнышко».

Педагоги:

• приобретен  педагогами новый опыт работы по организации шахматной деятельности дошкольника, произошел рост профессионального мастерства;

• повысилась квалификация педагогов по шахматному образованию, имеется понимание необходимости в развития шахматного образования в ДОУ, городе, регионе;

• пополнилась обновленная развивающая предметно-пространственная среда в группах и территории дошкольного учреждения;

• повысилось мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей.

• 1. Литература

1. В.Г. Гришин «Малыши играют в шахматы» М: «Просвещение» 1991.

2.  Гришин В.Г., Ильин Е. «Шахматная азбука». – М.: Детская литература, 1980.

3. Гончаров В. Некоторые актуальные вопросы обучения дошкольника шахматной игре. – М.: ГЦОЛИФК, 1984.

4.  Сухин И. «Шахматы для самых маленьких». – М.: Астрель, АСТ, 2000.

5. Сухин И.  Удивительные приключения в шахматной стране. (Занимательное пособие для родителей и учителей). Рекомендовано Мин общ.и проф. обр. РФ. М..  ПОМАТУР. 2000г.

6. С.Б. Позин. «25 уроков шахмат»– М.: «RussianCHESSHouse/Русский шахматный дом», 2011.

• 1. Приложение

1. 1. И
      Ход белых.

      Цель игры: взаимное истребление.

      Конь, дойдя до восьмой горизонтали, врывается в лагерь противника. Если черные не берут ответным ходом коня, то игра завершается их поражением.

      Учебная цель: закрепить навыки хода конем, понять взаимодействие и защищенность фигур.

      Шансы сторон: белые имеют больше шансов на успех.

      Менее подготовленный ученик может играть 5, 6, 7, 8 конями,

      Более подготовленный может играть 3, 2 конями.

      Черепаха (тестуда) – построение пехоты в войсках Древнего Рима, основное достоинство построения черепаха: взаимозащищенность и неуязвимость.

      гра «Черепаха»












1. 1. Игра. «Обжорный ряд»


Ход белых.
Цель игры: взаимное истребление.
Пешка, дойдя до первой горизонтали, получает «премию» – имеет право превратиться в ферзя. Если белые не берут ответным ходом ферзя, то игра завершается их поражением. Шансы черных заметно выше.
Учебная цель: понимание силы ладьи на «обжорном» ряду, умение атаковать ладьей пешки с тылу и с фланга, умение «дружно» вести пешечную цепь и превращать пешку в ферзя.
Шансы сторон: при точной игре черные выигрывают.
Менее подготовленный ученик может играть 2, 3, 4 ладьями.











• 1. Игра.«Роковой мат»



Ход белых.
Цель игры: Игра продолжается до мата, пата, голых королей.
Учебная цель: умение ставить мат по восьмой «роковой» линии, понятие «форточки», умение «дружно» вести пешечную цепь, умение активно играть королем (и белым и черным) в центре доски, превращать пешку в ферзя, ставить линейный мат.
Шансы сторон: при точной игре черные выигрывают.
Менее подготовленный ученик может играть 2 ладьями.










1. Игра.«Мат на кухне»



Ход белых. Первый ход белых рокировка в короткую или длинную сторону.
Цель игры: Игра продолжается до мата, пата, голых королей.
Учебная цель:умение делать рокировку, умение ставить мат по восьмой «роковой» линии, понятие «форточки», умение активно играть королем (и белым и черным) в центре доски, умение «дружно» вести пешечную цепь, превращать пешку в ферзя, ставить линейный мат, понимания «обжорного» ряда.
Шансы сторон: практически равны.
Менее подготовленному ученику при игре черными можно добавлять черного коня на поле g8.
Рокировка выполняется одной рукой, в строгой последовательности: прыжок короля через клетку, прыжок ладьи через короля.
Простолюдины в шутку рокировку сравнивали с бегством короля на кухню.










1. Игра. «Взятие Бастилии»



Ход белых.
Цель игры: Игра продолжается до мата, пата.
Пешка, дойдя до восьмой горизонтали, остается пешкой и в игре больше не участвует.
Учебная цель: закрепление понятия пат,умение «дружно» вести пешечную цепь, взаимодействую пешками.
Шансы сторон: при точной игре пат.
В некоторых играх предшественниках шахмат пешка, пройдя всю доску, не могла превратиться в другую фигуру.
Король играет роль коменданта крепости Бастилия.










1. Игра «Взятие Бастилии всадниками»



Ход белых.
Цель игры: Игра продолжается до мата, пата.
Пешка, дойдя до восьмой горизонтали, превращается в коня.
Учебная цель: закрепление понятия мат, пат,умение «дружно» вести пешечную цепь, взаимодействую пешками, напоминание, что в шахматах пешка может превратиться в любую фигуру в данной игре в коня.
Шансы сторон: при точной игре белые матуют короля.
Король играет роль коменданта крепости Бастилия.












1. Игра «Взятие Бастилии офицерами»



Ход белых.
Цель игры: Игра продолжается до мата, пата.
Пешка, дойдя до восьмой горизонтали, превращается в слона.
Учебная цель: закрепление понятия пат,умение «дружно» вести пешечную цепь, взаимодействую пешками, напоминание, что в шахматах пешка может превратиться в любую фигуру в данной игре в слона.
Шансы сторон: при точной игре белые матуют короля.
Король играет роль коменданта крепости Бастилия.










1. Игра.«Вампир-шутник»



Ход белых.
Цель игры: игра ведется до первого шаха. Если ответным ходом возможно взятие шахующей фигуры или пешки, то игра продолжается. Если шах еще и мат, то такой ход особенно ценен, и это надо отметить. Пешка, дойдя до первой горизонтали, превращается в этой игре в слона.
Учебная цель: тренируются умение ставить шах слоном или пешкой и навык защиты от шахавзятием шахующей фигуры.
Шансы сторон: при внимательной игре черные побеждают.
Менее подготовленный ученик может играть 3, 4, 5, 6 слонами.
Вампир-шутник, потому, что в некоторых странах слона называют шут.










1. Игра.«Вампир-всадник»



Ход белых.
Цель игры: игра ведется до первого шаха. Если ответным ходом возможно взятие шахующей фигуры или пешки, то игра продолжается. Если шах еще и мат, то такой ход особенно ценен, и это надо отметить. Пешка, дойдя до первой горизонтали, превращается в этой игре в коня.
Учебная цель: тренируются умение ставить шах слоном или пешкой и навык защиты от шахавзятием шахующей фигуры.
Шансы сторон: при внимательной игре черные побеждают.
Менее подготовленный ученик может играть 3, 4, 5, 6 конями.
Вампир-всадник, потому, что в некоторых странах конь это всадник.










1. Игра.«Вампирв башне»



Ход черных
Цель игры: игра ведется до первого шаха. Если ответным ходом возможно взятие шахующей фигуры или пешки, то игра продолжается. Если шах еще и мат, то такой ход особенно ценен, и это надо подчеркнуть!
Пешка, дойдя до первой горизонтали, превращается в этой игре в ладью.
Учебная цель: тренируются умение ставить шах ладьей или пешкой и навык защиты от шахавзятием шахующей фигуры.
Шансы сторон: при внимательной игре черные побеждают.
Менее подготовленный ученик может играть 2, 3, 4 ладьями.
Вампир в башне, ладья во многих странах называется башней.










1. Игра.«Вампирна кухне»


Ход белых. Первый ход белых рокировка в короткую или длинную сторону.
Цель игры: игра ведется до первого шаха. Если ответным ходом возможно взятие шахующей фигуры или пешки, то игра продолжается. Если шах еще и мат, то такой ход особенно ценен, и это надо подчеркнуть!
Пешка, дойдя до первой горизонтали, превращается в этой игре в ладью или коня.
Учебная цель:умение делать рокировку, умение ставить шах ладьей или пешкой и навык защиты от шахавзятием шахующей фигуры.
Шансы сторон: при внимательной игре черные побеждают.
Менее подготовленному ученику при игре черными можно добавлять черного коня на поле g8.











1. Игра «Охота боевых слонов на раджу»



Ход белых.
Цель игры: объявить мат.
После каждого хода короля предводитель черных фигур считает количество ходов. Кто меньше ходов потратит на матование, тот и выигрывает матч из двух партий. Если в течение 50 ходов белые не поставили мат, то присуждается ничья.
В шахматах есть правило 50 ходов.
Учебная цель: тренируется навык взаимодействия фигур.
Шансы сторон: белые легко матуют короля.
Раджа – в Индии верховный правитель.










1. Игра «Охота конницы на раджу»



Ход белых.
Цель игры: объявить мат.
После каждого хода короля предводитель черных фигур считает количество ходов. Кто меньше ходов потратит на матование, тот и выигрывает матч из двух партий. Если в течение 50 ходов белые не поставили мат, то присуждается ничья.
В шахматах есть правило 50 ходов.
Учебная цель: тренируется навык взаимодействия фигур.
Шансы сторон: белые при точной игре матуют короля.
Раджа – в Индии верховный правитель.










1. Игра «Охота боевых слонов и конницы на раджу»



Ход белых.
Цель игры: объявить мат.
После каждого хода короля предводитель черных фигур считает количество ходов. Кто меньше ходов потратит на матование, тот и выигрывает матч из двух партий. Если в течение 50 ходов белые не поставили мат, то присуждается ничья.
В шахматах есть правило 50 ходов.
Учебная цель: тренируется навык взаимодействия фигур.
Шансы сторон: белые при точной игре матуют короля.
Раджа – в Индии верховный правитель.










1. Игра «Охота боевых слонов и боевой колесницы на раджу»



Ход белых.
Цель игры: объявить мат.
После каждого хода короля предводитель черных фигур считает количество ходов. Кто меньше ходов потратит на матование, тот и выигрывает матч из двух партий. Если в течение 50 ходов белые не поставили мат, то присуждается ничья.
В шахматах есть правило 50 ходов.
Учебная цель: тренируется навык взаимодействия фигур.
Шансы сторон: белые легко матуют короля.
Раджа – в Индии верховный правитель. Ладья в Индии – боевая колесница.








