Знакомство с термином «слово» в детском саду
Данный документ представляет собой конспект занятия, направленного на обучение грамоте в средней группе детского сада. Воспитатель Ксения Максимовна проведет занятие, посвященное знакомству с термином «слово». Цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям осознать значение слов, научить их правильно произносить болеe сложные слова и развивать слуховое внимание. Начиная занятия с интерактивной разминки, воспитатель использует различные игровые приемы для привлечения и удерживания внимания ребят.
Занятие включает в себя разнообразные словесные игры, где дети будут активно участвовать в поиске и произнесении слов. Воспитатель предлагает детям загадки-добавлялки, что способствует выработке у них навыка внимательного слушания и быстрого реагирования. Каждое слово мы навыка усилить правильной интонацией и выразительностью, что в свою очередь способствует развитию их речевых навыков.
Помимо этого, в занятия могут быть внедрены физкультминутки, помогающие детям переключать внимание и расслабляться. Движения, создаваемые в рамках физических упражнений, просты и приятны, однако способствуют развитию моторики и координации движений. Занятие не только развлекает, но и формирует положительное отношение детей к учебной деятельности.
При изучении конкретных слов воспитатель будет использовать набор иллюстраций, что делает процесс более наглядным и доступным для понимания. Каждый ребенок сможет увидеть предмет, произнести его название, а также узнать, как это слово звучит в разных контекстах. Применение карточек с изображениями животных и фруктов создает дополнительный интерес к теме занятия.
Заключительный этап занятия также не менее важен: воспитатель собирает детей в круг и предлагает обсудить, что они запомнили, какие слова им понравились больше всего, а также кого они узнали по иллюстрациям. Такой подход позволяет детям не только фиксировать полученные знания, но и выражать свои мысли и чувства, формируя атмосферу доверия и поддержки в группе.
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОГОРСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №37
143405 РОССИЯ, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД КРАСНОГОРСК, ВОЕННЫЙ ГОРОДОК ПАВШИНО
ТЕЛЕФОН/ФАКС 8(498)568-47-76, ТЕЛЕФОН 8(498)568-47-78 e-mail:mdoy-star37@mail.ru
Конспект проведения непосредственно – образовательной
деятельности по обучению грамоте
в средней группе
Тема: «Знакомство с термином «слово»»
Выполнила
Воспитатель Афонина Ксения Максимовна
Программное содержание:
1.Познакомить детей с термином «слово», с его звучанием, учить самостоятельно произносить и называть слова.
2.Развивать слуховое внимание, выразительность речи.
3.Воспитывать любовь к художественной литературе.
Материал и оборудование:
мяч, иллюстрация с изображением животных в лесу, 16 карточек 10х10: банан, лук, сахар, груша, мышка, ключ, палка, рак, стрекоза, хлопушка, ракушка, машина, лимон, котенок, козленок, ложка.
Ход занятия:
Дети заходят в группу и садятся на стулья. Воспитатель берет мяч, показывает его детям:
«Что у меня в руках, ребята?»
«Скажи, пожалуйста, Андрюша, это слово громко, четко. Теперь ты, Витя, повтори его. А Таня пусть попробует сказать это слово тихо, но так ясно и отчетливо, чтобы все мы услышали. Очень хорошо! Видите, как по-разному можно оказать слово мяч: и громко, и тихо».
«Вокруг нас очень много предметов, они обозначены словом. Словом, называют предметы и явления окружающего мира».
«Ребята, посмотрите, кто нарисован на этой картинке?» (Белка)
«Это животное обозначаем словом «белка». Каждое слово имеет своё значение. Давайте все вместе посмотрим на картину. Кого вы здесь нашли? (животные с картины). Расскажите всё, что знаете о еже, о лисе, о ёлке».
1. Словесная игра «Произнеси слово»
Воспитатель просит детей послушать интересные загадки-добавлялки:
«Я не буду договаривать одно слово, а вы догадайтесь, какое слово я не сказала. Слушайте внимательно – Наша Таня громко плачет, уронила в речку …; (это слово четко произносят еще 4-5 детей); Слушайте дальше: Зайку бросила хозяйка – под дождем остался …; Уронили мишку на пол, оторвали мишке …».
«А теперь, дети, вы назовите какое-нибудь слово». Если дети затрудняются, воспитатель сам произносит слово четко, не торопясь, достаточно громко несколько слов: «Я припомнила такие слова: кукла, мама, шар, птичка, солнечный. Вася, ты хочешь сказать какое-то слово?». Воспитатель одобряет ответ и спрашивает еще 5-7 детей. Затем перечисляет все услышанные слова и говорит: «Как много разных слов вы сегодня назвали, произнесли их громко!».
Физкультминутка:
На двери висит замок.
Ритмичные быстрые соединения пальцев рук в «замок».
Кто открыть бы его смог?
Повторение движений.
Потянули,
Сцепленные в «замок» руки потянуть в одну, потом в другую сторону.
Покрутили,
Движения кистями рук со сцепленными пальцами от себя — к себе.
Постучали
Пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга.
И — открыли!
Пальцы расцепить, ладони — в стороны.
2. «Отыщем картинку»
Детям раздаются карточки картинками вниз. Воспитатель говорит: «В этих карточках «спрятаны» слова, но, когда всмотришься в картинки и скажешь, как они называются, слова сразу же зазвучат». Воспитатель показывает свою картинку: «Что это? Правильно, на этой картинке я нашла слово рак. Послушайте как оно звучит: рраакк. Повторите все также. Хорошо звучит и у вас слово рак. Теперь переверните свои картинки и скажите, какие слова оказались у вас. Произнеси, Таня, свое слово яснее. А какое слово нашел ты, Вова? Скажи его еще раз и вслушайся, как оно звучит».
Затем дети меняются карточками, и все повторяется заново. Воспитатель подчеркивает, что слова у всех разные и звучат по-разному.
3. «Вкусные слова»
Дети становятся в круг. Дети должны назвать «вкусные слова». Первым мячик берет воспитатель и называет слово «конфета» и передает мяч следующему ребенку. «Вкусными словами» могут быть не только существительные, но и прилагательные.
- «Молодцы, дети, вам понравилось занятие? Вы сегодня назвали много интересных слов! Какие это слова? А кого мы увидели на картине? Какие самые вкусные слова мы назвали?»
