Путешествие по сказкам: Конспект НОД по развитию речи в средней группе

Государственное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №78
Петроградского района г. Санкт-Петербурга




Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Путешествие по сказкам»



Выполнила:
Воспитатель
Кутузова Е.Ю.


НОД по развитию речи в средней группе «Путешествие по сказкам»
Основная образовательная деятельность: речевое развитие
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Цель: создать игровую, познавательную мотивацию для проявления детьми активности в время образовательной, интеллектуальной деятельности; развить познавательные и речевые умения детей на примере любимых сказок.
Задачи:
Образовательные: закрепить знание русских народных сказок; научить детей отвечать на вопросы по содержанию сказок, активизировать речь детей, свободно и непринуждённо общаться с окружающими.
Развивающие: развивать у детей связную речь; эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе; развивать память, внимание, логику, умения узнавать сказки и их героев, определять их настроение; продолжать развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм; развивать интерес к художественному слову, детской картинке.
Воспитательные: продолжать формировать навыки культурного общения; воспитывать любовь к сказкам; формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества; воспитывать взаимопомощь, дружелюбие, бережное отношение к животным, любовь к близким и природе.
Вид занятия: игровое занятия
Формы образовательной деятельности: НОД (групповая)
Продолжительность: 20 мин
Участники: воспитанники средней группы
Планируемыйрезультат: дети рассматривают и рассказывают сказки, тем самым развивают свою речь, активизируют словарный запас.
Предварительнаяработа: чтение сказок в режимных моментах; просмотр мультфильмов; рисование рисунков к сказкам, в том числе к сказке «Колобок»; рассматривание иллюстраций; игры – драматизации по сказкам «Теремок», «Колобок»; разгадывание загадок о сказках и сказочных героях; д/и «Четвертый лишний», «Из какой сказки герой?».
Оборудование: театральный уголок с героями сказки «Колобок»; картинки с изображением героев сказок, мешок с инструментами, сказочная книга, письмо от Лисы, конверты с заданиями, конверты со страницами из книги, магнитофон с записью сказочной музыки.
Ход НОД
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А сейчас посмотрите все на меня. А давайте, мы с вами сначала разбудим свои глазки, ушки, носик, ротик. Проводится просыпалка «С добрым утром».
С добрым утром, глазки! (Слегка дотрагиваются до глаз)
Вы проснулись? (Да!)
С добрым утром, ушки! (Трогают руками ушки)
Вы проснулись? (Да!)
С добрым утром, носик! (Дотрагиваются до носика)
Ты проснулся? (Да!)
С добрым утром, ротик! (Трогают ротик)
Ты проснулся? (Да!)
Глазки смотрят. Ушки слушают. Носик дышит. (Сделать глубокий вдох и выдох.)
Ротик кушает. (Ам, ам, ам.)
Мы проснулись! Потянулись и друг другу улыбнулись!
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие. Мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие. (играет сказочная музыка, создавая благоприятную среду для начала игрового занятия). А помогать нам путешествии будет герой, а отгадку узнаете в загадке, которую я вам приготовила.
Не лежалось на окошке –
Покатился по дорожке
Я от бабушки ушел,
До леса темного дошел
У меня румяный бок,
А зовусь я (Колобок).
Воспитатель: Посмотрите внимательно, ребята, из какой же сказки все эти герои? (Воспитатель обращает внимание на театральный уголок, где стоят герои сказки «Колобок»).
Дети: «Колобок».
Воспитатель: Правильно! Сегодня нам в путешествии будет помогать Колобок. (берет Колобка в руки).
Ребята, Колобок хочет с вами познакомиться. Давайте поиграем с ним в игру. Для того, чтобы Колобок услышал и запомнил все имена, каждый из вас будет аккуратно передавать его друг другу, называя свое имя.
Д/И «Познакомься с Колобком»
Воспитатель: Вот мы и познакомились с Колобком!
(Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, а Колобку занять место гостя).
Воспитатель: Ребята, а вам читают сказки дома? Какие сказки вы знаете? А какая у вас самая любимая сказка? (Ответы детей)
Воспитатель: У меня тоже есть одна любимая сказка, она находится в сказочной книге. Я давно ее не открывала – хотите я вам ее прочитаю? (воспитатель достает книгу и показывает ее детям).
- Колобок, ребята, а где же страницы из книги? Смотрите, ребята, все сказки пропали! Что же нам теперь делать? Я же не смогу теперь прочитать сказку…Ребята, смотрите, здесь письмо от Лисы. Послушайте что Лиса нам пишет (воспитатель читает письмо):
«Здравствуйте, я вижу, вы нашли мое письмо. Давно вы не читали, сказки, вот я и решила забрать их себе. Я все сказочки переделаю на свой лад! Но у меня есть одна идея… Если вы решите все мои задания, тогда вы вернете все сказки в книгу. За каждое выполненное задание вы будете получать конверт, а в нем страница из сказочной книги. Конверты вы не должны открывать раньше времени, их можно будет открыть только в самом конце вашего путешествия. Так что решайте, отправитесь вы в путь или же нет. До свидания! Лиса».
Воспитатель: Вы готовы к путешествию? Но мы не знаем, куда нам нужно идти? Давайте мы с вами попросим Колобка нам помочь, он укажет нам путь-дорожку. Итак, отправляемся в сказочное путешествие (звучит музыка).
Воспитатель:
«Ты катись, наш колобок,
С боку на бок и вперед,
Только сильно не спиши,
Путь – дорожку покажи».
(Колобок останавливается напротив картинок из сказки «Теремок»).
Воспитатель:
- Прежде чем, мы прочитаем задание, посмотрим на картинку! Интересно, куда же это нас привел Колобок?
- Ребята, посмотрите, что вы видите?
- Интересно, что же здесь произошло?
- А узнать, что это за сказка нам поможет загадка:
В поле дом пустой стоял.
Он грустил и скучал.
Мышка домик тот нашла.
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов (Теремок).
- Правильно, а посмотрите, кто-то в этом теремке живет?
- Кто же это вот вопрос?
- Давайте же узнаем, почему теремок до сих пор сломан?
(Воспитатель читает задание)
Воспитатель: - А вот и первое задание: (с оборотной стороны конверта прикреплено)
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите, теремок сломан, но починить звери его не могут, потому что не знают, для чего нужны инструменты и как они называются. А сможете ли вы им помочь? Лиса».
Воспитатель: - Ребята, давайте поможем зверям. Сейчас поиграем мы в игру «Чудесный мешочек».
Д/И «Чудесный мешочек»
- Ребята, вы будете доставать предмет, называть его и рассказывать для чего он нужен.
- Инструменты, которые нужны будут в строительстве, вы будете складывать в коробку с картинкой и надписью «Теремок», а все остальные инструменты и предметы, которые не нужны в строительстве, вы соберете в обычную коробку.
- Ребята, мы справились с заданием? Значит конверт наш, и мы нашли одну страничку из сказочной книги. Тогда отправляемся дальше в путь!
Воспитатель: (звучит музыка)
«Ты катись, наш колобок,
С боку на бок и вперед,
Только сильно не спиши,
Путь – дорожку покажи».
Воспитатель: Ребята, смотрите, вот второе задание от Лисы! (воспитатель читает текст).
«Я вижу, что вы справились с моим предыдущим заданием! Что ж молодцы! Но следующее задание не простое, оно очень сложное! Я перемешала сказки: волшебные и о животных. Если сможете из разделить, получите новый конверт! Лиса».
Д/И «Найди волшебные сказки и сказки о животных» (пазлы или разрезные картинки с иллюстрациями сказок).
Воспитатель:
- Ребята, нам придется очень сильно постараться! Сможем?
(ответы детей)
- Скажите, а как называются сказки в которых происходит волшебство?
- А кто же герои сказок о животных? (звери, птицы)
- А давайте теперь мы с вами разберем где какие сказки: где волшебные, а где же сказки о животных? (Варианты иллюстраций: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят», «Снегурочка», «Буратино», «Три медведя», «Теремок», «Колобок»).
Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием коварной Лисы! И мы с вами получили еще одну страничку из сказочной книги.
Воспитатель: - Ребята, а сейчас нам нужно немного отдохнуть и поиграть. Я вам буду показывать движения, а вы будете за мной повторять.
Физкультминутка «Теремок»
Произносится текст и одновременно выполняются сопровождающие текст движения.
Стоит в поле теремок.
(Ладони обеих рук соединены под углом)
На двери висит замок.
(пальцы сжаты в замок)
Открывает его волк-
Дёрг-дёрг, дёрг-дёрг.
(Руки, сжатые в замок, движутся вперёд - назад, влево - вправо)
Пришёл Петя-петушок
И ключом открыл замок.
(пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»)
Воспитатель: Давайте мы с вами присядем и посмотрим куда же нас дальше приведет Колобок.
«Ты катись, наш колобок,
С боку на бок и вперед,
Только сильно не спиши,
Путь – дорожку покажи».
Воспитатель: - Что тут лежит! Это еще одно задание от Лисы!
Итак, вот конверт с третьим заданием.
Д/И «Отгадай мои загадки» (назвать героя сказки и название из какой он сказки. Найти героев этой сказки помогут вам картинки – подсказки).
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три поросенка)
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом...
Кем же были эти
Маленькие дети? (Козлята, сказка «Волк и семеро козлят»)
В чаще тёмной заблудилась
И в избушке поселилась.
У медведя на свой страх
Прожила она в гостях.
Наша девочка с хитринкой -
Забралась она в корзинку.
За плечами у медведя
С пирожками вместе едет.
Как смешно на них смотреть -
Это … (Маша и Медведь)
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы с правились с заданием! Посмотрите, у нас теперь есть несколько конвертов, а значит столько же страниц из сказочной книги.
- Ой, а Колобок-то опять куда-то покатился!
«Ты катись, наш колобок,
С боку на бок и вперед,
Только сильно не спиши,
Путь – дорожку покажи».
Воспитатель читает четверное задание от Лисы.
- Знаете ли вы игру, в которой бы звучали названия сказок?
- Я приглашаю вас в круг, чтоб начать нашу игру.
- А ты, Колобок, пока подожди, отдохни.
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Смотрите на меня и на мои пальчики очень внимательно и повторяйте за мной.
Пальчиковая гимнастика «Сказки»
Будем пальчики считать,
(сжимание и разжимание пальчиков в кулачках)
Будем сказки называть:
(на каждое название сказки загибаем пальчик)
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя,
Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
(хлопаем в ладоши).
Воспитатель: Молодцы, ребята!
- Мы с вами справились со всеми заданиями коварной Лисы!
(Воспитатель достает целую книгу)
- Ребята, спасибо большое! Вы помогли мне найти странички из нашей сказочной книги!
- Теперь мы сможем с вами вместе ее прочитать.
- Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось?
- Давайте – как вспомним, что мы с вами сегодня делали, пока длилось наше путешествие?
(ответы детей)
- А теперь давайте скажем и колобку большое спасибо, за то, что помогал нам найти путь-дорожку! Попрощаемся с ним. Теперь Колобок возвращается в свою сказку, из которой он к нам прибыл сегодня.
- Давайте теперь скажем до свидания нашим гостям!
Дети рассматривают сказочную книгу.
















Список использованной литературы:

1. Андреасова М. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению. //Дошкольное воспитание 2007, №3

2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2010.

3. Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. - М.: Просвещение, 1991.

4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. - М.: Просвещение, 1999.

5. Гризик Т., Тимощук Л. Развитие речи детей 4-7 лет. // Ребенок в детском саду 2002, №2.

6. Занятия по развитию речи в детском саду. Под/ред. Ушаковой О.С. - М.: Просвещение, 1993.

7. Игра дошкольника. / Под ред. Новоселовой С.Л. - М.: Просвещение, 1989.

8. Максаков А.И., Тумакова Г.Т. Учите, играя. - М.: Просвещение, 1983.

9. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О.С.-М: ТЦ Сфера, 2005.

10. Сидорчук, Т.А., Хоменко, Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2004.

11. Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника: Развиваем речь. -М: ТЦ Сфера, 2008.

12. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.rU/2013/l l/25/doshk-standart-dok.html

13. Швайко Г.С Игры игровые упражнения для развития речи. - М.: Просвещение, 1988.