Конструкт по ФЭМП: организация занятий по геометрическим фигурам
Данная статья предназначена для педагогов, занимающихся организацией занятий с детьми в дошкольных учреждениях. В ней представлена методическая работа по теме «Геометрические фигуры», которая поможет воспитать у детей интерес к познанию основ мира форм и размеров. Занятия спланированы с учетом ФГОС и направлены на развитие познавательных способностей.
Основная цель занятий – научить детей различать геометрические фигуры, такие как круг и квадрат, используя приемы накладывания одной фигуры на другую. Такой подход не только делает процесс обучения более наглядным, но и помогает вовлечь детей в активное сотрудничество, развивая их внимание и наблюдательность.
В статье представлены воспитательные, развивающие и обучающие задачи, которые соответствуют возрастным особенностям детей 2 младшей группы. Мы подробно описываем методы воспитания и обучения, используемые на занятиях, а также необходимые материалы: мяч, карточки с изображениями фигур и игрушки, которые делают уроки более увлекательными.
Проанализированные этапы работы закладывают основы не только для понимания геометрических форм, но и для формирования у детей partnerских отношений в процессе совместной игры. На каждом этапе мы делаем акцент на развивающих играх, что способствует повышению интереса и инициативы у маленьких обучающихся.
В итоге, занятия по геометрическим фигурам способствуют формированию у детей первоначальных представлений о форме, а также развивают их самостоятельность и любознательность. Мы уверены, что представленная информация станет полезной для всех, кто стремится к качественному обучению в дошкольном образовании.
Конструкт
по ФЭМП
Организация занятий по основным общеобразовательным программам
ДОУ :№52 Сорокина О.В;
Возрастная группа.2 младшая
Образовательная область: Познавательное развитие.
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.
Тема:геометрические фигуры.
Учебно-методический комплект:
•От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, А.М. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2015. -368с.
•Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (от 17 октября 2013г. 31155)
Цель:учить сравнивать фигуры методом накладывания друг на друга.
задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные: | Дима, Маша: закрепление понятии о формах различных фигур, какими они бывают; |
Планируемый результат:
● Дети проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия;
• Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память;
• Дети проявляют самостоятельность, инициативность и любознательность;
● Дети демонстрируют умение сравнивать фигуры круг и квадрат с помощью накладывания фигур друг на друга.
● Дети понимают различие между квадратом и кругом.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО)
1)содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
2)поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
3)формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
4)возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания:
• Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
• Создание положительного эмоционального подъема;
• Воспитание через взаимодействие;
• Создание положительного эмоционального фона атмосферы эмоционального подъема.
Принципы обучения:
● принцип доступности;
● принцип наглядности;
● принцип систематичности и последовательности;
● принцип научности.
Методы воспитания:
● беседа
Методы обучения:
● беседа;
● игра;
● показ;
Материал:
● мяч;
● коробочки для фигур;
● карточки с кругами;
● карточки с квадратами;
● условная мерка;
● игрушки: машина *Грузовик* и *танк*
Этапы | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1 Мотивационный | - Ребята, какой у нас скоро наступит праздник, кто знает? (праздник пап) | Мотивирует детей на предстоящую деятельность. | Участвуют в диалоге, проявляют самостоятельность. | С мотивированы на дальнейшую деятельность. |
2 Основной этап | – Кабина танка похожа на фигуру квадрат. | Активизирует речь детей, словарь. | Сосредотачивают внимание | |
3 | - с какой новой фигурой мы с вами сегодня познакомились? | Задаёт вопросы | Вовлечены в диалог. | Отвечают на вопросы воспитателя. |
4. | Раз у нас праздник пап, а у нас есть с вами подарки ? | Мотивирует детей на перенесение полученных знаний на самостоятельную деятельность. | Дети мотивированы на самостоятельную деятельность | Переносят полученный опыт измерения полученной меркой в самостоятельную деятельность. |
