Знакомство со звуком (й) в подготовительной группе
В данном документе представлен конспект занятия для подготовительной группы, посвященного знакомству со звуком (й). Это занятие направлено на то, чтобы научить детей выделять новый звук из потока речи, что является важным этапом в их языковом развитии. В процессе занятия предусмотрено множество активностей, которые помогут детям не только усвоить материал, но и развить коммуникативные навыки и дружеские отношения в группе.
Занятие начинается с игры «Как тебя зовут», в ходе которой дети выделяют гласные и согласные звуки, учатся сопоставлять звуки с буквами. Молодой Незнайка приносит загадочный звук и просит детей рассказать о нем. Воспитатель помогает детям понять, что звук (й) отличается от других звуков и имеет свои особенности в произношении. Дети учатся правильно артикулировать звук, используя зеркала для наблюдения за своими движениями.
В процессе занятия особо акцентируется внимание на звуковом анализе слов. Дети разбирают слова «май» и «майка», выделяя в них звуки, определяя, какой из них является гласным, а какой - согласным. Это позволяет расширить их знания о звуках и словах, а также закрепить материалы о временах года и прилагательных. Также предусмотрены физкультминутки, которые помогают поддерживать внимание и интерес детей к занятию.
В заключительной части занятия дети делятся своими впечатлениями и рассказывают пословицы о дружбе, что способствует развитию социальной компетенции. Используя метод рефлексии, педагоги могут контролировать эмоциональное состояние группы, что особенно важно для создания комфортной образовательной среды. В конце занятия Незнайка благодарит детей за помощь и обещает познакомить своих друзей с новым звуком.
Конспект занятия в подготовительной группе
«Знакомство со звуком (й)»
Тема: «Знакомство со звуком (й)»
Цель: Учить выделять звук (й) из потока речи в словах, проводить звуковой анализ слов- май, майка,обозначать место звука в слове, используя цветовые изображения. Активировать в речи прилагательные. Закрепить знание времён года, пословиц о дружбе. Воспитывать дружеские отношения.
Ход занятия:
1. Организация детей.
Игра «Как тебя зовут».
- Ребята, назовите гласные звуки, согласные.
В разных местах группы закреплены фишки – красная (гласный звук, синяя (согласный твердый, зелёная (согласный мягкий звук). Дети подходят к той, с какого звука начинается его имя.
Незнайка:
- Ребята, сегодня я услышал новый, незнакомый звук, поймал его и принёс к вам в коробке. Расскажите мне о нём.
Воспитатель:
- Ребята, поможем Незнайке?
2. Основная часть.
- Ой, кажется новый звук «улетел». Какое слово я сказала? (о) – уже знакомый нам звук, а вот (й) – новый, незнакомый.
При произношении этого звука между языком и нёбом образуется щель, мы улыбаемся, показываются верхние и нижние зубы, звук с шумом вырывается изо рта воздушной струёй.
Посмотрите и послушайте, как я произношу звук (й). Попробуйте произнести сами, глядя в зеркальце.
- Ребята, звук (й) не тянется, когда его произносим, язык задерживает звук, встречает преграды – это согласный звук, он мягкий, у него нет твёрдой пары.
Посмотрите на картины, назовите времена года, назовите весенние месяцы.
- Что за месяц, угадай? Месяц – май!
- В слове МАЙ есть звук (й? Какой это звук?
Звуковой анализ слова МАЙ.
1 слог, 3 звука.
М - согласный, твёрдый звук;
А - гласный звук;
Й - согласный, мягкий звук.
- Назовите место звука в слове?
Гимнастика для глаз. Посмотрите в правый (левый) верхний угол комнаты, найдите глазами на стене большую (маленькую) бабочку, мысленно, глазами нарисуй перед собой круг, квадрат.
Звуковой анализ слова МАЙКА.
2 слога, 5 звуков.
М – согласный, твердый звук;
А – гласный звук;
Й – согласный, мягкий звук;
К – согласный, твёрдый звук;
А – гласный звук.
- Назовите место звука в слове?
Игра «Живые модели». (со словом МАЙКА).
Физминутка:
Скачет зайка маленький около завалинки.
Быстро скачет зайка, ты его поймай – ка!
Игра «Найди место звука в слове». (ЙОД, МАЙКА, ЛЕЙКА, МАЙ, СЕРЫЙ, СОЛОВЕЙ, СИЛЬНЫЙ и т. п.)
Индивидуальная работа. (дети подбирают модели слов к отгадкам)
- Острые ушки на лапках подушки
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Днём спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит. (КОТ)
- Хвост пушистый мех золотистый
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (ЛИСА)
- Жёлтая крякуша, ловит лягушек,
Ходит вразвалочку, спотыкалочку. (УТКА)
- Белый, пушистый зверюшка
Попрыгушка, длинноушка
Ну – ка, кто он угадай.
И морковку ему дай. (ЗАЙКА)
Игра «Назови слово» (дети называют слова со звуком (й).
Игра «Наоборот».
БОЛЬНОЙ – ЗДОРОВЫЙ;
ТИХИЙ – ГРОМКИЙ;
НИЗКИЙ – ВЫСОКИЙ;
ХОЛОДНЫЙ – ТЁПЛЫЙ;
МАЛЕНЬКИЙ – БОЛЬШОЙ и т. п.
3. Итог:
- С каким новым звуком познакомились? Что нового узнали?
Незнайка подходит к детям и они произносят звук (й, Незнайка «ловит» звук в коробочку, потом он познакомит с новым звуком своих друзей.
- Ребята, мы помогли Незнайке? Значит мы его друзья! Кто знает пословицы о дружбе?
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Новых друзей наживай, а старых не теряй.
- Нет друга, так ищи, а есть, так береги.
4. Рефлексия (у каждого ребёнка – «солнышко», «тучка»)
- Ребята, если вам понравилось занятие, задания – прикрепите к магнитной доске «солнышко», а если было не очень интересно, грустно – то «тучку» (подсчитываю, делаю вывод).
- Ребята, вы молодцы. Занятие окончено.
