Лето – это не просто время года, это возможность для детей погрузиться в яркий и удивительный мир природы. В течение недели мы будем расширять представления детей о лете, научим их замечать красоту окружающего мира, а также дарить радость и заботу о природе. Мы проведем ряд мероприятий, которые помогут детям не только поиграть, но и узнать много нового.
С 30 мая по 3 июня, каждый день нас ждет что-то интересное. Утренние зарядки, беседы о природе, наблюдения за цветами и насекомыми, а также совместные мероприятия на свежем воздухе. Мы будем экспериментировать с песком и водой, что не только развивает мелкую моторику, но и наполняет лето яркими эмоциями.
Итоговое мероприятие запланировано на 3 июня, где дети смогут продемонстрировать свои знания о лете. Мы соберем все впечатления, сделаем выставку работ, и, конечно же, обсудим что больше всего поразило наших маленьких исследователей. Таким образом, мы разбудим в детях интерес к исследованию и изучению окружающего мира.
Каждое мероприятие будет интегрировать разные образовательные области, такие как познавательное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие. Мы используем игры, творчество и наблюдения, чтобы сделать процесс обучения захватывающим. Обязательно будет место и для взаимодействия с родителями, чтобы создать единое образовательное пространство.
Тема недели: «Лето, это ярко и красиво»
Цель: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы .
Дата итогового мероприятия : Коллективная работа 3 июня .
Ответственные: воспитатели группы.
Дата, день недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Образовательная деятельность в режимных моментах, ООД |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
30 мая
понедельник | Утро | «Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Художественно -эстетическое. развитие»
| Прием детей на улице.
Утренняя зарядка: «Веселая зарядка»
Цель: Укрепление здоровья детей, соблюдение техники безопасности на площадке.
Рассмотрение иллюстраций «Лето в городе»
Цель: закрепляем знания детей о летних признаках. Развиваем любознательность.
Учим связной речи и грамотному построению предложений.
Рассматривание иллюстрации деревьев и цветов.
Воспитание КГН: совершенствовать навыки культуры поведения речевого общения.
| Учить Сашу, Машу В., Катю У. составлять рассказ по картине. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения. | В центрах поместить иллюстрации про лето.
Рисунки и раскраски про летний период: природа, дети и др.
Книги о временах года.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой
Цель: закреплять умение дежурить по столовой, , надевать фартук, расставлять посуду, салфетницы и хлебницы. Участвовать в уборке посуды после еды.
| Оформление родительского уголка соответствующей информацией.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
|
| НОД | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие» | Художественно эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального работника.
Познавательное развитие. Познавательная деятельность
Обучение грамоте Журова занятие 1
|
|
| Прогулка |
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
| Карточка № 10 Наблюдение за цветами.
Цель :учить различать характерные признаки растений. Воспитывать умение любоваться красотой цветов, бережное отношение к ним. |
|
| Работа перед сном | Чтение «Незнайка» А. Толстой первая глава |
|
| Вечер | Гимнастика пробуждения №19(май) см в папке.
| Закрепить с Сережей и Андреем счет до 10 и цифры до 5. Соотношение цифры и количества. | Создать условия для самостоятельной сюжетно ролевой игры «пилот в самолете»
Цель : умение распределять самостоятельно роли, следовать сюжету.
Настольные печатные игры по выбору детей.
|
|
| Прогулка вечером | Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Художественно- эстетическое развитие»
| Наблюдение за изменением погоды.
П.И.. «гуси-гуси»
Цель :развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы их речь была выразительной .
Д/И. «кто, где живет»
Цель: закрепить знания детей о животных, их жилище и звуки которые, произнося животные.
Самостоятельная деятельность.
Игры с выносным материалом: (совочки ,ведёрки, формочки, мелки и т. д.). | Беседы с
родителями на интересующие темы |
31 мая
вторник.
| Утро | «Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Художественно эстетическое развитие» | Приём детей на улице. Утренняя зарядка. «Веселая зарядка» см. в папке.
Беседа: «почему нельзя ссориться?».
Цель: на примерах показать детям как плохо ссориться друг с другом, упражнять детей в анализе совершённых поступков , воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.
Воспитание КГН: совершенствовать навыки культуры поведения речевого общения.
| Закрепить с Андреем счет и цифры до 5.
Всем детям предложить соединить по точкам ряд от 1-10.
| В центре Художественного -эстетической деятельности выложить рисунки из раскраски о жизни в деревне летом. В книжном уголке выставить книги о природе и летнем отдыхе.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой
Цель: закреплять умение дежурить по столовой, мыть руки, надевать фартук, расставлять посуду, салфетницы и хлебницы. Участвовать в уборке посуды после еды. | Индивидуальные беседы с родителями на интересующие их вопросы. |
| НОД | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие» | Познавательное развитие . ФЭМП.
Г.Е. Сычёва. стр 89,занятие №30
Цель: закрепить все полученные знания по математике .
Физическое развитие . ( на улице)
Цель: упражнять детей в прыжках через короткую скакалку на двух ногах на месте. Л.И. Пензулаева ,стр.94, занятие №34.
|
|
| Прогулка | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие» | Карточка №11 Наблюдение за солнцем.
Цель: развивать умения самостоятельно находить новые признаки в неживой природе. |
|
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы «Незнайка » А. Толстой, 2 глава
|
|
| Вечер | Постепенный подъём.
Гимнастика пробуждения №18. См в папке.
Прослушивание классической музыки «щелкунчик» (отрывок) Чайковский
Цель: побуждать к прослушиванию классической музыки, развивать добрые чувства. Поговорить с детьми об услышанном в произведении. | Игра мозаика для детей со слабой моторикой.
Д/И. «Парочки» Цель: запоминать из 10 пар картинок рыбы и морские обитатели одинаковые. Играть с подгруппой детей. | Создать условия для сюжетно ролевой игры «к нам приехали артисты»
Цель: нарядить девочек в костюмы для русского народного танца, а мальчиков в военную. Организовать концерт. Остальные зрители. |
|
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие |
| Прогулка вечером | Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие | Наблюдение за изменением погоды.
П/И. « догонялки»
Цель: приучать соблюдать правила игры и меры безопасности.
Игры с выносным материалом: (совочки ,ведёрки, формочки, и т. д.).
|
|
1 июня
среда
день защиты детей | Утро | «Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Художественно – эстетическое развитие»
| Прием детей на улице.
Праздник на улице: « Дети –это чудо!»
Утренняя зарядка: «Будь здоров».
Беседа : «Что такое день защиты детей?».
Цель : рассказать детям о празднике и как мы его справляем.
Рассматривание иллюстраций о дне защиты детей.
Пальчиковая гимнастика по желанию детей.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
| Предложить Маше В. и Полине К. досочки Никитина, на развитие памяти, мышления и логики. | В Центре художественной –эстетической деятельности выложить рисунки с солнышком.
Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой
Цель: закреплять умение дежурить по столовой, надевать фартук, расставлять посуду, салфетницы и хлебницы. Участвовать в уборке посуды . | Индивидуальные беседы с родителями на интересующие их вопросы.
|
| НОД | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» | Художественно – эстетическое развитие. Аппликация . «солнышко»
Цель: на нарисованные ладошки наклеиваем готовые цветы и украшаем солнышко.
Физическое развитие.
Цель : Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке. Л. Л.И. Пензулаева ,стр.96, занятие №34.
|
|
| Прогулка | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Художественно – эстетическое развитие» | Карточка № 12 наблюдение за растениями
Цель : обучить описывать растения, отмечать различия и сходства между ними, учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой. |
|
| Работа перед сном | Чтение «Незнайка» А. Толстой глава 3 |
|
| Вечер | Гимнастика пробуждения №19 (май) см в папке.
Делаем коллективную работу « Мы все вместе»
Цель : учить вырезать по шаблону и наклеивать по очереди. | Свободное рисование или раскрашивают готовую картину к празднику
Цель: развивать творчество. Закреплять знания, полученные на НОД.
Игры на развитие зрительной памяти: « запомни картинки по порядку»
Цель: учить детей запоминать последовательно 8 картинок. Проводить в подгруппе детей. | Создать условия для самостоятельной игры.
Сделать с детьми совместную работу : «Солнышко веселое»
Цель: научить детей новой технике рисования ладошками.
Учить чувству композиции. |
|
| Прогулка вечером | Наблюдение за изменением погоды.
П/И. «попади мячом в корзину».
Цель: развивать быстроту реакции и ловкость.
Игры с выносным материалом: (совочки, ведёрки, формочки, и т. д.)
Труд в природе: «Подмести беседки от песка» Цель: Приобщать дошкольников к труду. |
|
2 июня
четверг. | Утро | «Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие» | Утренний приём детей на улице .
Утренняя зарядка. «Будь здоров».
Беседа: «характерные признаки лета в деревне»
Цель: учить называть все летние приметы, находить отличия в картинках времена года .
Пальчиковая гимнастика Воспитание КГН: совершенствовать навыки культуры поведения
«пальчики»
Цель: Формирование мелкой моторики рук и развитие речи .
| Д/И. «когда это бывает?». По картинкам.
Цель: закрепить с детьми знания о частях суток. Развиваем внимание и речь. (Вика, Артём Ж., Катя У., Саша).
Д\И « собери картинку из геометрических фигур»
Цель: показать работу с блоками Дьенеша. | Дежурство по столовой согласно графику дежурств.
Цель: закреплять умение дежурить по столовой, надевать фартук, расставлять посуду, салфетницы и хлебницы. Участвовать в уборке посуды.
Предложить детям нарисовать лето. | Беседа с родителями об образовательном процессе.
Оформление родительского уголка и дополнительной информацией.
|
|
| «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Художественно эстетическое развитие» | Обучение грамоте
Журова занятие 2 |
|
| Прогулка | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
Художественно -эстетическое развитие»
| Карточка № 13 Наблюдение за стрекозой.
Цель: учить узнавать и называть известных насекомых, воспитывать интерес и бережное к ним отношение. |
|
| Работа перед сном | Чтение «Незнайка» А. Толстой, глава 4 |
|
| Вечер | Гимнастика пробуждения №19(май). См. в папке.
Загадки о лете.
Цель: учить детей по незначительным признакам угадывать время года, природные явления и тд. | Научить детей складывать прямоугольник пополам и срезать углы.
| Сюжетно – ролевая игра «воспитатель в детском саду»
Цель: научить детей распределять роли, объяснить их обязанности.
Настольно печатные игры по желанию детей. |
|
| Прогулка вечером | Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
| Наблюдение за изменением погоды.
П/И. На выбор ребенка
Цель: упражнять в ловкости и внимательности, силе и умении, быстроте и смекалке.
Самостоятельная деятельность.
Игры с выносным материалом: (совочки . ведёрки, формочки, мелки , мелки и т. д.).
|
|
3 июня пятница.
| Утро | «Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие»
| Утренний прием детей на улице.
Утренняя зарядка: «Будь здоров».
Воспитание КГН: совершенствовать навыки культуры поведения речевого общения.
Итоговая беседа: «где лето красивее?»
Цель: закрепить знания детей о летних признаках и летних месяцах. Сравнить по картине где лето красивее: лес, город или деревня . | Закреплять умения детей рисовать предметы круглой, овальной и прямоугольной формы. | В центрах поменять иллюстрацию и книги. Выложить рисунки из из раскрасок.
Отметить в
календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой
Цель: закреплять умение дежурить по столовой, надевать фартук, расставлять посуду, салфетницы и хлебницы. Участвовать в уборке посуды . | Беседы с родителями о прошедшем дне. |
| НОД | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» | «Мы рисуем мир»
Цель: придумать самим композицию рисунка, выбрать материал и изготовить работу.
Физическое развитие.( во второй половине дня).
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге парами, закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения. Л.И. Пензулаева стр.98 занятие № 34.
|
|
| Прогулка | «Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие» «Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие» | Карточка № 14 что бывает после цветов?
Цель: показать, что живое растение растет и меняется, после цветения появляются семена. |
|
| Работа перед сном | Чтение «Незнайка» А. Толстой, глава 5
|
|
| Вечер | Постепенный подъём.
Гимнастика пробуждения №19 см. в папке.
| Помочь Насте, Арише, Полине, Кате запомнить цифры и знаки.
Остальным раздать листы обвода. | Создать условия для самостоятельной игры.
С\ Р «продавец в магазине подарков»
Цель: Учить детей распределять роли играть коллективно.
Настольно печатные игры по выбору детей.
| Индивидуальные беседы с родителями. |
| Прогулка вечером | Наблюдение за изменением погоды.
П/И. «эстафета», «догонялки»
Цель: развитие ловкости и быстроты реакции у детей. Выработать командный дух.
Самостоятельная деятельность.
Игры с выносным материалом: (совочки, ведёрки, формочки, и т. д.).
Труд: Убирать участок от упавших веток . |
|
